梦想的力量教学设计

梦想的力量教学设计 教学目标： 17 梦想的力量 1.理解“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、一声不吭”等词。 2.有感情朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。 3读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能美梦成真。 4 领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 教学重点难点: 教学重点是引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法；教学难点是体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 教学准备:体现非洲水资源匮乏的四张图片及一段文字资料、课件 教学课时:一课时 教学过程： 一、温故互查：下旬 、募捐 、水泵 、放弃 、颠簸 、节奏 、簇拥 迫不及待 、辛辛苦苦 、一声不吭 二、导入 1、板书”梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”？“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。（课件出示）人应该有梦想，并为自己的梦想的实现作出努力。同学们，现在请你们告诉大家：你的梦想是什么？（课件出示） 2、同学们，你们的梦想都非常美好，希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化为前进的动力，因为他的力量是巨大的，可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书题目） 3、今天这节课我们一起来学习一个真实的故事，去感受梦想的力量。 三、设问导读1：出示一组非洲干旱缺水的图片和文字，你从图片上感受到了什么？再从文章里找出有关瑞恩梦想的句子。（我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝）点 拨 ：老师先介绍背景资料，让学生体会瑞恩梦想形成原因。先看一组非洲儿童贫穷生活的图片，再看下面的这段文字，从这些图片与资料中，你们了解到了什么？（非洲地区干旱，水资源匮乏，儿童生活艰苦等） 文字资料： 对于生活在尼日尔农村的人来说，到距离村子公里外的水井去打水是她们每天最重要的工作之一。附近的几个村子只有这一口水井，孩子们要喝水，庄稼更需要水，在他们这里，水就是命根子。他们精心浇灌着庄稼，因为这是他们唯一的经济。 据 _教科文组织统计，非洲的水资源危机每年致使6000人死亡，约有3亿非洲人口因为缺水而过着贫苦的生活。在未来的20年里，非洲至少有5亿人口将由于缺水而生活在困境中。 设问导读2：(1)梦想的实现经历了几个步骤或梦想实现的过程（四人小组讨论） 点拨：有幻灯片出示表格，学生们根据表格在课文里找相关的句子。梦想的实现经历了几个阶段？分别是什么？ 设问导读3：坚强、充满信心。 点 拨：从课文里找有关描写瑞恩语言、动作、神态的句子，再体会梦想的力量体现在哪些句子里？ 1（“元钱可不是个小数目，得靠你自己去挣。”瑞恩爽快地答应了。） 答应得毫不犹豫。有志不在年高。是梦想的力量让瑞恩变得有勇气。 2（瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩赶了两个多小时。?几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子） 联系自身，通过比较，感悟梦想的力量使瑞恩变得执着、坚强。 如果你的爸爸妈妈哥哥姐姐出去看电影，把你一个人留下洗碗拖地，你会怎么想？那么瑞恩看着家人出去，他最想干什么？可他还是选择留下，他又是怎么想的呢？ 看着瑞恩一次次地进行激烈的思想斗争，看到他最后坚定地履行答应妈妈的诺言，我们不由的心生敬佩。是梦想的力量让年幼的瑞恩变得坚强。 3、通过对数字的研读，感悟瑞恩的执着。 （瑞恩还小，他不知道元是个多么大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”可是让瑞恩通过自己干活来攒够元钱?没有放弃） 听了负责人的介绍，瑞恩依然坚持自己的梦想。他难道一点都不知道元这个数字有多大么？当初为了攒元，他辛苦劳动了多长时间，细心的同学肯定已经推测出来了，瑞恩起码知道自己还要坚持个或者个这样的四个月，还要继续忍受没有电影看的煎熬，我们又怎能不被他的执着感动？一个梦想居然可以转化为这么大的动力。 （一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水）体会这句话 点 拨：从前面的“兴奋”，你能看出瑞恩的什么心态；再看这里的“坚定”又体现了怎样的心态？通过对比，你能感受到他前后有什么变化？ （从“兴奋”到“坚定”，一方面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹集打井的2000块钱）已经迅速地长大了，他现在已经清楚地认识到买钻井机的难度；另一方面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想的坚定态度是不可动摇的。 4、感悟梦想的力量对周围人的影响 点拨：梦想的力量悄悄地改变了这个男孩子，那么这力量还体现在哪里呢？ 周围的人，妈妈的朋友，瑞恩的老师，有关部门（ _援助救济会驻乌干达办事处的的工程师）?（有人为瑞恩的执着感动，把他的故事写在报纸上，瑞恩收到了一张张的支票?） 爱心与善良是可以传递的。瑞恩的梦想让更多的人深受感动。 设问导读4 一个人的梦想，居然感召这么多人步入到同一个队伍中来，一起努力，一起奋斗，早一天实现梦想就意味着非洲的孩子可以早一天摆脱缺水的困扰，意味着非洲的孩子离幸福就近了一步。所以当瑞恩一家一起来到乌干达的安格鲁，车子开新村庄时，我们看到了一个奇异的场面（引读）5000多名孩子聚在路边?有谁不流泪呢？ 让同学们找出作者发出的感叹，齐读并加以体会。（是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？） 点拨：采用了什么句式？（反问）作者“反问”抒发情感，并引发读者的思考梦想的力量究竟有多大？将此句改为陈述句 “一个梦想，竟有如此大的力量”是指什么？（瑞恩“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有水喝”这一梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也领瑞恩和父母感到无比激动和幸福。） 有了这个梦想，有了梦想的力量，我们惊喜地看到xx年3月? 这是梦想的力量创造的一个奇迹。板书 奇迹 四、课外拓展 1、xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井；xx年初，“瑞恩的井” 基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井；xx年，“瑞恩的井” 已在12 个国家挖了266口井； 435343 个生命获益；世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。” 2、学了课文,看一些关于梦想的格言： 1、梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。 （普罗克特） 2、梦想只要能持久，就能成为现实。我不就是生活在梦想中的 吗？（丁尼生） 3、人的一生 _，先把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。（法国） 记住：爱心编织梦想！执著成就梦想！ 五、总结 美丽的梦想，经过不断地努力，坚持不懈，终有一天会成为现实。 六、板书 善良 执着 感召-奇迹 七、家庭作业： 如果你就是瑞恩妈妈的朋友，你会在文章中怎样介绍瑞恩的事迹呢？ 请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：执着的瑞恩、瑞恩的梦想、瑞恩的井?也可以自己命题。 17梦想的力量教学设计与反思 合市中心小学 黄丹丹 【教材分析】 梦想的力量是九年义务教育人教版新课标五年级下册第四单元第17课的课文，这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。文章记叙一个年仅6岁的 _男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。 【学情分析】 五年级学生经过前三个单元的学习，学生们有一定的阅读、收集资料的能力及预习能力。因此，本单元学习，教师可引导学生通过朗读感受人物的精神品质，体会作者的情感脉络和表达方法，培养学生的速读能力。由于课文篇幅较长，初读课文时刻让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，指导学生深入细致地与文本对话，与作者对话。 【教学目标】 1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去； 3、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。 4、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 【重、难点突破】 本课的教学重点是引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法；教学难点是体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 【教学过程】 一、导入新课 1教师板书“梦想”。 2提问：同学们，你有自己的梦想吗？有的话，请你告诉大家，你的梦想是什么？ 3同学们的梦想都很美好！希望你们能时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力，因为梦想的力量是巨大的，它可创造无法想象的奇迹。（补全课题） 4现在就请你来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。（齐读课题） 5同学们已看了这篇课文，根据课题提出课文内容相关的问题。 谁的梦想？ 梦想是什么？ 怎样实现梦想？ 力量有多大？ 二、自主学习，整体感知 1自由读课文 2检查预习情况 迫不及待 募捐 水泵 下旬 筹齐 一声不吭 颠簸 簇拥 接火车读 全班齐读 三、学习课文，体会“梦想的力量巨大” 1根据刚才同学们的提问，你能解决哪些问题？、 2解决问题（瑞恩） 3解决问题，请大家自由朗读课文，在文中找出相关语句，并谈体会 学生读课文交流 .我想给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 教师小结：瑞恩的梦想坚定、执着，他的梦想越来越大。 瑞恩的梦想大，最终他的梦想实现了吗？哪一个自然段非常明确的告诉我们。（17自然段） 4解决问题，在课文上找出相关语句课文 是呀。一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？（全班齐读） 提问：谁流泪了，为什么流泪？ 小结：安格鲁村民们，因为瑞恩的井给他们带来了幸福、生命、健康，是一种感激泪，瑞恩和父母都流下了激动、幸福的眼泪，他们没想到梦想的力量竟有如此之大。对瑞恩的井，安格鲁村民们表示感谢，自己没想到付出，会得到相应的回报。 全班齐读 5解决问题 提示：瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是挣70元，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验。 挣70元请同学们快速浏览，找到相关的段落 学生交流：第6自然段 A质疑：请同学们快速浏览，用“”标出瑞恩做的几件事？体会他是一个怎样的孩子？ B质疑： 仅仅只做了这五件事吗？你是从哪儿知道的？（省略号） C质疑：瑞恩为挣70元，他至少做了几件事？作者并没有一一写出来，为什么？ 学生交流并汇报：作者没有一一写出来，因为那样会让文章哆嗦，的确，在写作时，应选择具有典型性、代表性的事例才能打动读者。 D创设情景： a.当全家人去看电影，他一个六岁的孩子，认真地擦着窗子，累得筋疲力尽时，他会想? b.当暴风雪过后，树上的枝条散落一地，他突然捡到一根粗重的枝条，费了九牛二虎之力才把它拉动，此时他会想? E质疑：除了做这些事，还做了哪些事？ F小结：一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩的梦，一个无法实现的梦，然而 _一个不可能实现的梦却变成了现实，这就是梦想的力量。 当听工程师要买钻机时，他会有什么反应？（请同学们找出相关的段落） 学生交流并汇报：第12自然段（全班齐读） 小结：瑞恩已认识到买钻机的难度，但是态度很坚定，同时，这也说明他在不断成长。（筹集2000块钱） 仅仅靠个人的力量能实现这个梦想吗？（不能） 那他用自己的梦想感到许多好心人，你从哪个自然段看出来了，感到了谁？ 学生交流 小结：瑞恩的梦想不仅激励自己，耕多感到别人，从而感受到梦想力量的巨大。（这就是梦想的力量） 四课堂作业 学完课文后，你想对瑞恩说些什么？ 五板书设计 17梦想的力量 瑞恩 同情心 挣70元 更多人筹钱 挖一口井 基金会 30口井 六教学反思 梦想的力量这篇课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令读者倍受感动。这也是一篇略读课文，篇幅较长。课堂上，我主要抓两个问题：瑞恩的梦想是什么？梦想是如何实现的？瑞恩的梦想是什么,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是第二个问题，我只是简单地让学生列出了分三步实现，没有让学生重点地品位词句，来体会“梦想的力量”的深刻含义。 梦想的力量 教材简介： 梦想的力量是人教版课程标准实验教科书五年级下册第17课。这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。课文通过记叙岁的 _男孩瑞恩.希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，并感染和带动了周围越来越多的人加入其中，最终使梦想成真的经过，体现了瑞恩一颗善良、坚定执著、金子般的美好童心。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。 教学目标: 1.通读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。 2.教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 3.领悟作者怎样把事情写具体的表达方法。 教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 教学过程及设计意图： 一、创设情境，激发共鸣 1.（出示课题）交流各自的梦想。 师：“梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？” 学生自由谈论自己的梦想。 2.了解非洲缺水情况。（出示相关图片、资料） “在地球的那一端，一个年仅6岁的 _孩子瑞恩希里杰克也有一个梦想，是什么？下面我们来了解一些非洲的情况，我们一起走进非洲，听听那儿的孩子是怎样生活的。” “非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里 外的一处池塘。这里常年有14学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，15的孩子在5岁前就死掉了。” “据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。” 二、自主学文，感知课文内容。 “下面我们一起来阅读这个真实的故事，感受梦想的力量。” 1.学生自由朗读课文，通过读课文，你想提出什么问题？(同桌交流，教师对学生提出的问题进行) 2.梳理学生提出的问题（1）课文写了谁的什么梦想？（2）这个梦想是怎么实现的？（3）这个梦想力量究竟有多大？ 三、研读感悟，升华情感 1了解了怎样的梦想。学生快速默读读课文，在文中划出“课文写了谁的什么梦想”有关句子。 （1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。 （2）他们不应该过这样的生活?我一定要为他们挖一口井。 （3）那我攒钱买钻井机吧?我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的 “瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” 2.感悟“梦想的力量”，明晰梦想之路 “瑞恩的井终于成为现实，这将意味着更多的人不再流离失所；更多的孩子不再奄奄一息；