沪粤版怎样认识电阻教学设计

沪粤版怎样认识电阻教学设计 教学点滴： 1知道什么是电阻，知道电阻的单位； 2知道导体的材料、长度、横截面积有关 3了解滑动变阻器的基本结构和原理； 4会使用滑动变阻器改变电路中的电流。 教学重点：电阻的概念、导体的电阻跟哪些因素有关。 教学难点：滑动变阻器的结构和使用。 三节干电池、开关一个、小灯泡一个，导线若干、电阻丝若干、滑动 变阻器、演示电表、示教板（插件）、教学用软件。实验室授课。 一引入新课 本章我们继续探讨电路中的规律，请观察一个现象。 演示：如图所示，电源为三节干电池串联组成的电池组，L为3.8V 的小灯泡，先后将不同材料组成的物体接入电路M、N之间，引导学生 观察小灯泡的亮度变化情况。 描述一下你所观察到的现象，思考出现这种现象的原因？ 学生思考、讨论。 二进行新课 （一）什么是导体的电阻 分析上面电路，这不同导体接入电路时，电路中的电流大小不一定相 同，这说明导体在导电的同时，对电流还有一定的阻碍作用。 为了表示导体对电流阻碍作用的大小，物理学中引入了电阻的概念。 1电阻的概念： 物理学中把导体对电流阻碍作用的大小叫电阻。 2电阻的符号：R 3电阻的单位及其换算关系： （1）电阻的单位：欧姆；符号： （2）单位换算关系：1M=1000k 1 k=1000 练习： （1）人的皮肤干燥时，双手之间的电阻约为几千欧至几万欧， 10k； （2）我们平常说的绝缘体，其电阻一般应在1M以上， 15M。 不同的导体，电阻有大有小。那么电阻的大小与哪些因素有关呢？ （二）电阻与哪些因素有关 1出示几组导体，比较它们的异同点。 （1）长度相同、横截面积相同，材料不同； （2）材料相同、长度相同，横截面积不同； （3）材料相同、横截面积相同，长度不同； 2猜想：R可能和导体的 等有关。 思考：（1）要研究电阻跟几个因素的关系，应当选用什么方法？ （控制变量法） （2）具体说明控制哪些量不变？改变什么量？ （3）通过什么办法可以比较出电阻的大小？ 学生思考讨论，实验方案。 3实验： 。 4进行实验，收集证据： 5实验结论： （1）长度相同、横截面积相同，材料不同，电阻； （2）材料相同、长度相同，横截面积越大，电阻越。 （3）材料相同、横截面积相同，长度越长，电阻越 ； 由此可知：导体的电阻与导体的 、 、 有关。 阅读课本：几种导电材料的电阻、一些电器正常工作时的电阻 问：你有什么新发现？ 补充：导体的电阻跟温度有关 取废旧日光灯的灯丝，接入上述电路的M、N两端，用酒精灯缓缓地 给灯丝加热，让学生观察加热前后小灯泡亮度的变化，由此判断电阻的变化， 进而得出结论：导体的电阻跟温度有关。 说明：对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。 （三）电阻器 展示一些实物定值电阻和电位器，让学生观察。 1保持阻值不变的电阻简称定值电阻。 电路符号是： 。 练习，画一个由电阻、开关、电源组成电路的电路图。 2可以调节变化的电阻简称可变电阻。 电路符号是： 。 讨论：你认为改变导体电阻的方法有哪些？ （四）认识滑动变阻器1观察滑动变阻器的结构： 让学生对照实物和教材及 有关文字，观察、阅读、思考。 滑动变阻器的结构： （1）金属杆 金属杆的电阻很小，其两端接线柱间的电阻值几乎为零，可以忽略不计； （2）电阻丝 圆筒上缠绕的是表面涂有绝缘层的电阻丝，其阻值较大，标牌上所标的 “50”即指电阻丝两端接线柱间的电阻值； （3）滑片 滑片可以在金属杆上左右移动，滑片的上部与金属杆相连，下端通过 电阻丝的接触滑道（刮去绝缘层的部分）与电阻丝相连通。 （4）接线柱： 有四个接线柱，并知道其位置。 2滑动变阻器的结构示意图： 14.1 导学案 【学习目标】 1、知道电阻是描述导体对电流阻碍作用大小的物理量，知道它的单位及换算； 2、知道电阻是导体本身的性质及影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度等。 3、经历用控制变量法探究导体的电阻与什么因素有关的实验。 【学习过程】 一自学新知 1.电阻是表示的物理量 ；用字母“ ”表示 2.在SI单位制中,电阻的国际单位是： 简称 （符号： ）， 其它单位： （ ）、（ ）。换算关系： 1 K= 1 M= 3、完成下列单位换算 24 000 = k = M 三、探究导体电阻的大小与什么因素有关 【猜想与假设】 1、猜想与假设:电阻的大小可能与、 、 有关。 【设计实验】 2.本实验应选择 （灯泡或电流表）来比较电阻大小，画出电路连接图 3.设计电路：通过比较 来比较电阻的大小 4.实验的方法： (1)、探究电阻的大小跟长度的关系 需要控制 不变，改变。观察两次电流表的示数得出结论。 实验结论是 (2)、电阻的大小跟导体横截面积的关系 需要控制 不变，改变 。观察两次电流表的示数得出结论。 实验结论是 (3)、电阻的大小跟导体材料的关系 需要控制 不变，改变 。观察两次电流表的示数得出结论。 实验结论是 【实验结论】 5、大量实验表明，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定与导体的 、 。在大多数导体来说，电阻还与有关。大多数导体的电阻随温度 的升高而 四课堂检测 1.提问：“铁的电阻比铜的电阻大”，这句话对吗？ 1A、B是两根材料相同，长度相同的导体，如果A导体的横截面积是0.5cm2，B导体的横截面积是5mm2，则导体A的电阻导体B的电阻。 2有三根相同材料制成的导体A、B、C，在相同的温度下，A比B长，粗细相同；C与B长度一样，C粗些这三根导体的电阻由大到小的排列顺序为 。 3、关于导体的电阻，下列说法中正确的是 （ ） A导体中有电流，导体才能有电阻 B导体电阻的大小取决于通过它的电流的大小 C导体电阻是导体本身的一种性质，与通过的电流无关 D导体的电阻只与导体的长度有关 4下列说法正确的是（ ） A铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大 B两根长度相同的镍铬合金导线，横截面积较小的电阻一定大 C长度相同的两根导线，细的导线电阻一定大 D长度相同，材料相同，横截面积也相同的导线，在任何情况下，电阻都一样大 5a是长1m，粗0.1mm2的康铜线；b是长1m，粗0.2 mm2的康铜线；c是长0.5m，粗0.2mm2的康铜线；d是长1m，粗0.1m 2的镍铬线，要研究导体的电阻与材料是否有关，应选取做实验的金属线是( ) Aa和b Bb和c Ca和c Da和d 6在如图6-20所示电路中，开关闭合后，电流表的示数是0.6A，当缓 图慢地给线圈加热一段时间后，观察电流表的示数，可以看到电流表的示数 将( ) A小于0.6A B等于0.6A C大于0.6A D无法判断 7如图6-21所示，AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体，将它们串联后连入电路中比较通过它们的电流的大小，有（ ） A IABIBC B IABIBC CIABIBCD无法确定 8小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时，做出了如下猜想： 猜想：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关； 猜想：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度 有关； 猜想：在温度不变时，导体的电阻与导体的横被 面积有关 供她选择的导体如下表所示：她画出了实验电路图，并按要求正确地连接了电路（只填序号）： (1)要验证猜想，小芳同学应选择的两段导体是 和 ； (2)要验证猜想，小芳同学应选择的两段导体是 和； (3)要验证猜想，小芳同学应选择的两段导体是 和； （4）这种物理研究方法，通常叫做。 第十四章14.1 怎样认识电阻 【学习目标】1、知道电阻是描述导体对电流阻碍作用大小的物理量，知道它的单位及换算； 2、知道电阻是导体本身的性质及影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度等。 3、知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理。 4、知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器的规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中的电流。 【学习过程】 一.知识点回顾 导体：。如： 绝缘体： 。如： 二问题导学 1.电阻是表示的物理量 ；用字母“ ”表示 导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就 。单位： （符号： ），其它单位：千欧（K）、兆欧（M）。换算关系： 1千欧= 欧 1兆欧= 千欧 2、影响电阻大小的因素有 三、探究决定电阻大小的因素 1、 设计电路。通过比较 来比较电阻的大小。 2.实验的方法： (1)、探究电阻的大小跟材料的关系 需要控制的变量 得到的结论 (2)、电阻的大小跟导体横截面积的关系 需要控制的变量 得到的结论 (3)、电阻的大小跟导体长短的关系 需要控制的变量 得到的结论 3、大量实验表明，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定与导体的 、 。在大多数导体来说，电阻还与有关。大多数导体的电阻随温度 的升高而 四课堂检测 1.提问：“铁的电阻比铜的电阻大”，这句话对吗？ 221A、B是两根材料相同，长度相同的导体，如果A导体的横截面积是0.5cm，B导体的横截面积是5mm， 则导体A的电阻导体B的电阻。 2有三根相同材料制成的导体A、B、C，在相同的温度下， A比B长，粗细相同；C与B长度一样，C粗些这三根导体的电阻由大到小的排列顺序为 。 3、关于导体的电阻，下列说法中正确的是 （ ） A导体中有电流，导体才能有电阻 B导体电阻的大小取决于通过它的电流的大小 C导体电阻是导体本身的一种性质，与通过的电流无关 D导体的电阻只与导体的长度有关 4下列说法正确的是（ ） A铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大 B两根长度相同的镍铬合金导线，横截面积较小的电阻一定大 C长度相同的两根导线，细的导线电阻一定大 D长度相同，材料相同，横截面积也相同的导线，在任何情况下，电阻都一样大 2225a是长1m，粗0.1mm的康铜线；b是长1m，粗0.2 mm的康铜线；c是长0.5m，粗0.2mm的康铜线；d 2是长1m，粗0.1m的镍铬线，要研究导体的电阻与材料是否有关，应选取做实验的 金属线是( ) Aa和b Bb和c Ca和c Da和d 图五拓展延伸 9在如图6-20所示电路中，开关闭合后，电流表的示数是0.6A，当缓慢地给线圈加热一段时间后，观察 电流表的示数，可以看到电流表的示数将( ) A小于0.6A B等于0.6A C大于0.6A D无法判断 10如图6-21所示，AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体，将它们串联后连 入电路中比较通过它们的电流的大小，有（ ） A IABIBC B IABIBC CIABIBCD无法确定 11小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时，做出了如下猜想： 猜想：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关； 猜想：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关； 猜想：在温度不变时，导体的电阻与导体的横被面积有关 供她选择的导体如下表所示：她画出了实验电路图，并按要求正确地连接了电路（只填序号）： (1)要验证猜想，小芳同学应选择的两段导体是和 ； (2)要验证猜想，小芳同学应选择的两段导体是 和； (3)要验证猜想，小芳同学应选择的两段导体是 和； （4）这种物理研究方法，通常叫做。 五深化探究 A探究变阻器的作用及使用方法 1. 学生观察实际滑动变阻器，认识它的结构。 滑动变阻器的结构： 2 、让学生观察滑动变阻器的滑片，上面标的 “ 200 2A”的物理意义分别是 2、滑动变阻器的工作原理是，在电路中的符号 是 。作用是 B 实验探究：为了能改变灯泡的亮度，应把滑动变阻器 联。 实验探究以下的问题： (1)分别将这几种接法接入电路，探究出可行的正确接法，填写好下表： 接法有 其中，当滑片右移时，灯变亮。 ，当滑片左移时，灯变亮。 (2)通过实验探究，回答下列问题： a.要控制电路中电流的大小，滑动变阻器的接线柱正确的连法是将 接入电路。 b.滑动变阻器两个 接线柱之间的电阻相当于一个较大的定值电阻。 c.滑动变阻器两个接线柱之间的电阻很小，几乎为零,相当于一根导线。 d.连接电路的过程中，开关应该，闭合开关前，滑动变阻器应调到 处 e.滑动变阻器的工作原理是 课堂练习 1. 如图所示的电路中，M、N是两个接线柱，准备连接滑动变阻器， （1）当A接M，D接N时，滑片向右移，电流表示数将 。 （2）当A接M，C接N时，滑片向左移，电流表示数将 。 （3）当A接M，B接N时，滑片向右移，电流表示数将 。 （4）当B接M，D接N时，滑片向左移，电流表示数将 。 2.将图645所示的滑动变阻器连入电路，要求当滑片P向左移动时，电路中的电流增大，则滑动变阻器连入电路的接线柱应是( ) (A)A和D (D)B和C (C)B和D (D)C和D 3、当将滑动变阻器的滑片P向右移动时图624中的哪一种连接方法可使变阻器连入电路部分的电阻增大？（ ） 4. 如图所示，向同一方向移动滑片，电阻的变化效果相同的是（ ） . 甲和丙 . 乙和丁 . 甲和丁 . 甲和乙 5图14-6-5所示电路中， 若用滑动变阻器来控制小灯泡的亮度，哪种接法能满足 要求( ) 6、按要求连接电路：能利用滑动变阻器来改变灯泡的亮 度，且当滑片P向右