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文档简介

美文引路,没了小桥流水,哪来的诗情画意; 没了湛蓝天空,哪来的彩云追月; 没了七色彩虹,哪来的蝶恋花香; 没了枝繁叶茂， 哪来的莺歌燕舞 让我们行动起来吧，感受自然，保护环境，关爱动物，善待生命 鸟语花香，是我们的人类所追求的最美好的生态环境,鸟语花香,珍珠鸟,冯骥才,冯骥才,1.初步学会观察、描写动物的方法. 2.掌握课文的重点词句，进一步加强积累. 3.初步感受课文人与鸟相互信赖和谐的境界.,教学目标：,请大家朗读课文，注意：读准字音，读通课文内容。,再读一遍：快速阅读课文，说说通过读课文，你知道了什么？（课文主要写了什么？珍珠鸟长什么样儿？珍珠鸟的习性。）,读一读,整体感知,、画出课文中描写珍珠鸟活动的有关动词，神态描写的句子。、想想珍珠鸟前后有什么变化？为什么有这样的变化？,1、画出文中交代“我”的举动的语句。,整体感知,划一划 想一想,1. 归纳“我”为鸟儿做了哪些事？ 2. 鸟儿对“我”有什么反应？ 3. “我”从鸟儿的相处中得到了哪些感受？将相关的语句划下来。,（重新为它们加工鸟巢；按时添食加水；按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的生活。）,（由胆小渐渐胆大开始亲近我完全相信我）,（信赖，往往创造出美好的境界。）,1、因为对自然，对动物的爱，我细致入微的呵护小鸟，而小鸟在温馨和谐环境中的轻松自在的生活又恰是对我最好的回报，思考在“我”的努力下，“我”和珍珠鸟之间的信赖是怎样逐步建立起来的？,我和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动为前提条件的鸟对人的态度经历了从害怕，到渐渐胆大，到开始亲近，到完全信赖的逐渐变化过程中，“我”的举动起到了决定性的作用，“我”作为一名强者，不但没有以强凌弱，反而用超脱私欲的爱心为它们营造了一个宽松、自由的空间，也因此赢得了它们对人的信赖，“我”与小鸟的信赖关系就这样逐步建立起来。,合作探究,合作探究,谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解,不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。尊重对方的生存空间,思想空间,真正做到不以强凌弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的前提条件,而有了信赖无意会使世界多一抹温柔的色彩。而有了信赖才能构建和谐的社会。,作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？,拓展延伸,找出你喜欢的句子或是段落,让我们集体赏析一下.,语段赏析,作者的知心人,作者是怎样把珍珠鸟写得这么可爱的？,作者对小鸟神态、动作的描写之中，融入了自己的喜爱之情，把人的性灵赋予了珍珠鸟，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。,作业：,你喜欢哪种小动物？你和它亲近过吗？如果有，请把那种感觉回忆一下，把它 写出来
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