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学校规章制度之备课制度和教案撰写要求 教学设计是上好课的前提保证，是提高教学质量关键环节，学校制定备课制度和教案撰写要求。一、备课要求。教师通过备课实现“三个转化”。（1）通过钻研课程标准和教材，掌握教学目的要求和重点、难点，从而转化为教师的教学指导思想。（2）通过钻研教材，把教材中的知识转化为教师自己的知识。（3）通过研究教学目的，教学内容和学生实际找到使教学内容适合学生接受能力，促进学生发展的途径，从而转化为教师所掌握的教学方法。备课形式：教师的备课采取个人备课与集体备课相结合的方式。（一）、个人备课要求。1、备课做到“五备”（1）、备课程标准：明确学科教学指导思想，学科性质和地位；领会课程理念；理解课程内容；总体把握教学目标及教学要求。（2）、备教材：理解教材编写意图；理解教材的科学性、系统性；把握教材的重点，难点，教材处理的总体设想；重视教材提供的各类信息，整合教学资源；了解学期教学在基础知识的学习、基本技能的训练、能力的培养及思想教育的渗透等方面的目标和要求。（3）、备学生：了解学生的学习习惯、兴趣和需要；了解学生的学习水平、认知结构和已有经验；了解学生的年龄特征和个体差异。（4）、备教法：精心选择适合学生发展的科学的教学方法，做到灵活、多样，体现教学有法，教无定法。（5）、备学法：教师要加强学法指导，提倡撰写包含学案在内的教学设计。2：充分利用教学挂图实物教具，实验器材，电教手段等辅助教学，以提高课堂教学效率。新授课中要在教学中体现对多媒体课件的使用。3：教学反思：主要考虑课时计划落实情况，总结成功经验，分析失误的原因，记录新的设想。既教学的得与失，每周要有一篇高质量、篇幅长的教学反思（300字以上）。4：备课要求超前两课，语数学科必须备详案，兼任的主要学科备简案（要有备课本），综合学科专职教师的教案必须写详案。（二）、集体备课。集体备课做到“五有”：有研讨主题，有中心发言人，有讨论记录，有总结分析，有集体备课案例。个人要有个性化补充，用集体备课教案代替教师个人教案视为无教案。（三）、检查：每月对任课教师教案进行检查，并进行总结。同时全体教师要接受上级教育主管部门的定期和不定期检查。二、教案的撰写要求。教案是教学思路和教学环节的有效体现。教师必须按章节或单元分课时书写规范、完整的教案。（一）、教案主要组成部分。1、教学内容：教学课题。2、教学目标：三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）。3、重点与难点。4、教具与学具（媒体使用记录）。5、教法选择与学法指导。6、教学流程设计：包括（1）教学程序、（2）教师引导、（3）学生活动、（4）结语、（5）各学科在传授知识过程中加强爱国主义教育，在教案中要体现相关内容。7、布置作业。8、板书设计。板书要体现一节课的知识概要的逻辑关系，便于学生理解和记忆。9、本课小结。10：教学反思：每周至少一篇以上大反思，抓住教学的成功经验和失败教训，结合新课标理论，逐步优化教学
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