葡萄沟课件范文VIP

葡萄沟课件范文 _教学设计 教学内容：小学语文人人教版二年级下册第43-45页 _ 教材分析： _这篇课文介绍了我国吐鲁番的 _盛产葡萄的情况 以及葡萄干的制法，说明了“ _真是个好地方”，表达了作者对 _的赞美之情。 学情分析： 阅读是学生的个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感活动中， 加深理解和体验，有所感悟和思考。基于这些要求和二年级学生的认知水平，教学本篇课文的重点， 一是通过引导学生反复诵读、美读、品读，在读中入情入境让学生感受到 _夏天和秋天的景色美丽，体会作者表达情感的方法。二是通过自由朗读、体验性朗读、教师范读等多种方法， 对学生进行扎扎实实的朗读训练。 设计理念： 我们在教学中应向学生提供充分的读的学习时间、自主的探索、给学生的思维能力和表达能力的空间，让学生亲身经历读中理解，读中感悟，读中积累。我是这样设计的：在通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。 教学目标： 1.通过学习课文，让学生理解“盛产”、“茂密”、“五光十色”“梯田”、 “晾房”、“碉堡”等词语的意思。 2.有感情地朗读课文，体会“ _真是个好地方”。 3. 初步教给学生怎样把一种水果写具体的方法。 教学重点： 体会“ _真是个好地方”。 教学难点： 理解第二自然段中的重点词句，并体会其中蕴含的作者情感。 教具准备： 多媒体课件、挂图 教学过程： 一、导入课题。 师： _在什么地方？ 生：学生各抒所见，自由发言。 师简介：在我国的西北部，吐鲁番是的一个市， _距离吐鲁番大约10公里。把“、吐鲁番、 _三个词语按照从大到小的顺序进行排列，怎样排列？ 【设计意图：通过教师简介，让学生弄清楚了吐鲁番 _三者之间的关系。】 师： 这篇课文的中心句是哪一句？课件出示： _真是个好地方。 二、学习课文，体会作者情感。 1. 指名读第一自然段。 问：读了课文， _给你留下什么印象？能用文中的一句话回答吗？（板书：真是个好地方） （2）从哪些句子可以看出 _盛产水果？ （3）教师小结： 【设计意图：通过读课文，对学生进行语言训练。】 过渡：第一自然段的最后说人们最喜爱葡萄，所以第二自然段紧接着就写葡萄。2、学习第二自然段。 （1）师：作者写葡萄是抓住葡萄的什么来写的？自己默读第二自然段，边读边思考。 （2）全班汇报交流。根据学生的汇报，相机出示有关课件。 A. 出示葡萄颜色的句子：（颜色）葡萄有哪些颜色？这么多颜色，作者用了一个什么词来形容？（五光十色）“五光十色”是什么意思？描写颜色多的词语还有哪些？作者为什么不用“五颜六色呢？这句话除了写葡萄的颜色，还抓住了葡萄的什么来写？（样子）出示课件，欣赏“一大串一大串、五光十色的葡萄”，轻的有二、三斤，重的有五、六斤一串。指导朗读：边读边想象，想象自己真的来到了 _，真的看到了一大串一大串五光十色的葡萄，先自己练读，再抽同学读，比赛谁读得美。 B出示葡萄枝叶的句子：（枝叶）葡萄的枝叶有什么特点？观察语文书32页插图上的枝叶，理解“茂密”的意思，茂密的枝叶能够挡住什么？齐读这句话，想想作者把葡萄茂密的枝叶比作什么？你从“一个个”体会到什么？你觉得“绿色的凉棚”怎么样？想象炎热的夏天， _的山坡上搭起了许许多多绿色的凉棚，许多中外游客到此旅游，他们会在绿色的凉棚下面干什么? _的夏天这么美，我们就来美美地读读这句话，先自己练读，再抽生读，最后齐读。 小结：夏天，葡萄枝叶茂密，搭起了一个个绿色的凉棚，秋天，葡萄硕果累累，五光十色，美丽极了。此时此刻，你最想说什么？（板书：景色美丽）。 C.出示葡萄味道的句子：（味道）葡萄是什么味道的？这句话还写了什么？（板书：老乡热情好客）出示课件：族老乡端出各种颜色、各种品种的葡萄在葡萄架下盛情邀请远道而来的客人品尝，族老乡怎样热情接待客人，客人们又会说些什么？第一句话写了葡萄种的什么？（地方）齐读第一句话。 D.教师小结：作者写葡萄是抓住葡萄的地方、枝叶、样子、颜色、味道来写的，以后，你们写一种水果，就可以这样来写。 【设计意图：通过各种形式的品读、学生表演、借助多媒体课件，不仅让学生深切地感受到了 _的景美和人美，激发了学生对 _的热爱和向往。而且让学生明白了怎样写一种水果的方法，写一种水果可抓住它种植的地方、枝叶、样子、颜色、味道来写，这样就把阅读教学和习作教学很好地结合起来，避免了阅读教学和习作教学两张皮的现象。】 师： _每年生产的鲜葡萄大约有1200万斤，这么多的葡萄怎么处理呢？下面我们就来看看 _的葡萄干是怎样制成的？播放课件。 3.学习第三自然段。 (1) _生产的葡萄干有什么特点？（板书：葡萄干色鲜味甜） (2)这么好吃、这么有名的葡萄干是在哪里制成的？（晾房）用“-”勾出描写晾房样子的句 子，想想晾房为什么要这样修？ (3)出示课件：按课文内容填空。 收下来的葡萄有的运到（ ），有的运到晾房里制成（）。晾房修在（ ），样子有点儿像（ ）。晾房的四壁留着许多（ ），里面有许多（ ）。人们把成串的葡萄挂在（ ），利用（ ），使水分（ ），晾成（）。 _生产的葡萄干（ ），（ ），非常有名。 【设计意图：通过观看 _的葡萄干是怎样制成的课件，晾房的样子，晾房四周墙壁上的小孔，晾房内钉的木架子都直观形象的展现在学生面前，很好地理解了词语的意思，知道了 _的葡萄干是怎样制成的。】 三、升华情感。 1. 出示： _真是个好地方。教师创设情景，让学生四次读中心句。学生知道了“为什么说 _真是个好地方？” 2. 学完了这篇课文，我也想去 _了，你们想去吗？如果你去 _，你最想做什么？ 【设计意图：通过让学生畅所欲言，激发了学生对 _的热爱和向往。】 四、 课外拓展，激发情感。 1. 孩子们，我们的祖国幅员辽阔，有960万平方公里，不只是的 _是个好地方。你还知道我国有哪些好地方？位于四川省阿坝州境内的九寨沟被誉为人间仙境，四季的景色各不相同。出示课件：欣赏九寨沟的美丽风光。欣赏完九寨沟的美丽风光，你想说什么？ 2. 我国还有许多景色优美，物产丰富的地方，请孩子们回家收集。 【课外拓展，学生知道了我国幅员辽阔，还有许多风景优美、物产丰富的地方，从而激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。】 板书： 盛产水果（说） _ 景色美丽（夸） 真是个好地方 老乡热情好客（赞） 葡萄干色鲜味甜（叹） _教学设计 教学目标： 1：通过虚拟的情境，让孩子在 _游览一番，在情感的世界里深深感到： _真是个好地方。 2：感受族老乡的勤劳热情，激发学生热爱祖国山河的情感。 3：识记“葡 萄 沟 碉 堡 ”等词语，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。 4：运用采访、角色朗读、节目表演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。 教具学具： _图或相关的视频资料。 教学过程： 一、导入课题、自主设疑 同学们，喜欢吃葡萄吗？在我国有一个盛产葡萄的地方，你们想去那儿看看吗？这节课我们就一起去吐鲁番的 _游览一番，去领略一下那里的风土人情。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1、检查字词认识。 2、自由读课文。（要求：注意读准字音，读通句子） 3、读后提问：课文中有一句话，告诉了我们 _是个什么样的地方。你找到这句话了吗？（指名答）（ _真是个好地方。） 三、精读感悟 （一）、学习课文第1自然段 1、那么你知道 _在哪里吗？我找同学来读第一段。（指名读） 2、那么谁来回答老师刚才的问题？（指名答） 生：吐鲁番。 3、师引读第一段： _这个地方盛产什么？板书：盛产水果。 五月（有杏子，）七八月有（香梨、蜜桃、沙果，）到了九十月份，人们最喜爱的（葡萄成熟了。）这么多的水果，（品种多）大家喜欢吗？那你能把这种喜爱读出来吗？（指名读，赛读） （二）学习第2自然段同桌交流汇报。 1、人们最喜爱的葡萄是种在什么地方呢？请同学们自己读第二段，找出答案 2、什么是梯田呢？一起来看图片。（出示图片，同时讲解）梯田是聪明的族老乡在山坡上开辟的农田，样子像楼梯,一级一级的，边缘筑有田埂,以防止水土流失。 3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？ “茂密”是什么意思？一片叶子叫茂密吗？那两片、三片呢？到底什么是茂密？（师黑板上画出葡萄叶子） （1）这茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”，老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解） （2） 大家都知道，吐鲁番的夏季非常炎热，那有了这些凉棚，会有什么样的感觉？你能读出这种感觉吗？（指导学生朗读） 4、秋天到了，葡萄熟了，请同学们找出描写葡萄的句子。 出示：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（让学生画出句子中表示颜色的词） 5、相机出示葡萄图片让学生上台展示欣赏欣赏，并贴在黑板上。让学生理解 “一大串一大串”的意思（葡萄很多、葡萄长得很好。） 6、谁能用一个词语说说看到了怎样的葡萄？（“五颜六色” 、五光十色” ） 7、课文中为什么用“五光十色” ，不用“五颜六色”呢？在比较中悟出有什么不同。出示课件感悟“五光十色”。 （教师引导学生用词语“光”先组词，体会出一串串葡萄在阳光的照耀下，像一个个玛瑙，晶莹剔透，美丽极了！）板书：五光十色 8、看到这么多葡萄，你有什么感受？让我们美美的读一读这句话。 9、听了同学们的朗读，老师也很喜爱这些葡萄。其实，这里不光葡萄美，这里的老乡还非常的？热情好客。老乡的热情好客表现在哪里呢？谁能找到课文中的句子？ （要是这时候你到 _去，热情好客的族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。）这些老乡可真热情啊！板书：热情好客。 _真是个好地方！ 10、下面我们要演一个节目，老师扮演老乡，谁愿意到前面表演？ 看，老乡来了！ 小朋友你们好！欢迎你们到 _来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“”是什么意思吗？（就是联合协作的意思，我们还有 _，回族，汉族，这些民族联合协作团结向上。）对我们的 _的葡萄印象如何？（训练学生口语交际时，有意指黑板的画面，适当鼓励引导学生用上刚才学习的好词佳句） 小结：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家嘛。 11、感情朗读： 过渡：如此优美的语言，大家难道不想美美地读一读吗？ （1）先听老师读，大家闭目想象画面。 （2）带着自己的想象朗读这段话。 （3）谁愿意读给大家听？（指名读、评读） （4）引导学生评价，以评促读。 （三）、学习课文第3自然段 1、出示思考题： a、 _的葡萄结的又多又好，收下来怎么办呢？板书：葡萄干 b、阴房什么样？怎样把葡萄制成葡萄干呢？ c、这里的葡萄干为什么有名？ 2、指名读第三自然段，其他同学认真听，找出。 3、读后交流汇报，相机出示课件：阴房 4、这里制成的葡萄干有什么特点？让学生品尝。 板书：（色鲜味甜、） 5、从这里你又能看出族老乡的什么？板书：（聪明能干） 小结： _这里除了盛产水果，还有热情好客、聪明能干的老乡，还有色鲜味甜的葡萄干，看来， _（ 生：真是个好地方。）课件：（ _真是个好地方!） 5、让老师听出你赞美的语气来。（指导朗读最后一段） 6、好玩的地方可多了，我们来欣赏一下的美丽风光吧。课件展示 四、讨论延伸 1、通过本节课的学习，自己最大收获是什么？ 2、 看出来，同学们这次参观游览，可以说大饱眼福，大饱口福。就要离开 _了，难道你就没有什么话要说？老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀，现在请同学们签名留言。 （动动笔，把对 _之行的感受写下来，此环节既是对课文的总体认识，又是感悟、交际的训练） 3、小结：千言万语化做一句话： _真是个好地方！（板书：把“