蝴蝶泉,阅读理解的答案

蝴蝶泉,阅读理解的答案 文言文阅读需要在顺利翻译的基础上理解全文内容，体味古人表达的思想和情感。为增加同学们的文言文知识积累及提高文言文阅读能力，语文网给大家了文言文蝴蝶泉阅读答案。走进文言文，浸润其中，涵咏体味，提升审美能力，增长人生智慧。文言文蝴蝶泉阅读答案，一起来学习一下吧。 南二里，过第二峡之南，有村当大道之右，曰波罗村。其西山麓有蝴蝶泉之异，余闻之已久，至是得土人西指，乃令仆担先趋三塔寺，投何巢阿所栖僧舍，而余独从村南西向望山麓而驰。 半里，有流泉淙淙，溯之又西，半里，抵山麓。有树大合抱，倚崖而耸立，下有泉，东向漱根窍而出，清洌可鉴。稍东，其下又有一小树，仍有一小泉，亦漱根而出。二泉汇为方丈之沼，即所溯之上流也。泉上大树，当四月初即发花如蝴蝶，须翅栩然，与生蝶无异;又有真蝶千万，连须勾足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然。游人俱从此月，群而观之，过五月乃已。 余在粤西三里城，陆参戎即为余言其异，至此又以时早未花。询土人，或言蝴蝶却其花所变，或言以花形相似，故引类而来，孰是 1.结合自己的理解，谈谈选文在写作上的主要特点是什么。 2.下列打括号的词意思相同的一组是 ( ) A.与生蝶无【异】 父【异】焉 B.过五月乃【已】 余闻之【已】久 C.【或】言以花形相似 【或】王命急宣 D.【自】树颠倒悬而下 【自】李唐来 3.下列句子中括号内补出的省略部分，有误的一项是 ( ) A【仆】投何巢阿所栖僧舍 B.【大树】即发花如蝴蝶 C.【大树】与生蝶无异 D.【游人】群而观之 4.用现代汉语翻译此句： 稍东，其下又有一小树，仍有一小泉，亦漱根而出。 5.请用原文回答下列问题. (1)写作者急于看蝴蝶泉的句子是 (2)作者描写山泉水清的句子是： (3)描写蝴蝶景象的句子是： 文言文蝴蝶泉阅读答案由语文网，仅供参考： 1以空间方位为序，层层抵进，写出蝴蝶泉的景象 2(D) 3(C) 4.稍微向东它下面有有一棵小树，仍有一眼小山泉，也从树根中冲荡出来 5(1)而余独从树南西向望山麓而驰 (2)东向漱根窍而出， (3)缤纷络绎，五色焕然。 这篇文言文蝴蝶泉阅读答案是由语文网为您收集，希望通过这些阅读练习和答案，能帮助同学们把握语文阅读的特点，进而提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。祝同学们学习进步! 7 蝴蝶泉 (山麓)有树大合抱，倚崖而耸立，下有泉，东向漱根窍而出，清冽可鉴(jin)。 泉上大树，当四月初，即发花如蛱(ji)蝶，须翅栩然，与生蝶无异。又有真蝶千万，连须钩足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然。游人俱从此月，群观之，过五月乃已。 【注释】 节选自徐霞客游记滇游日记，作者是明代的徐霞客，题目为编者所加。蝴蝶泉，在云南苍山神摩山麓。 有树大合抱：这里的树是合欢树。合抱，张开两臂合围，多形容树木的粗大。 东向：向东。 漱：用水清洗。泉水自树的根部流出，就好像在替树根梳洗一样。 可鉴：可以当镜子照。 须翅栩然：触须和翅膀都栩栩如生。 焕然：光彩夺目的样子。 俱：都。 群：成群结队。 已：停歇。 学习小建议 根据注释读读这篇古文，领略一下蝴蝶泉泉水的清冽、树的奇特、蝶的优美，背诵喜欢的语句。 (山麓)有树大合抱，倚崖而耸立，下有泉，东向漱根窍而出，清冽可鉴。 泉上大树，当四月初，即发花如蛱蝶，须翅栩然，与生蝶无异。又有真蝶千万，连须钩足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然。游人俱从此月，群观之，过五月乃已。 【对小学生来讲，语法现象可不讲，但对教师来讲，应该清楚，以便好钻九角尖的学生询问。】 【四行式注释】 1 有树2 大 合抱， 【 原文 】 山麓 山脚下 (有) (一棵树) (粗)(两臂合拢)（抱住)，【词语解释】 山脚下有一棵树粗要两臂环抱， 【 译文 】 1上文有“抵山麓”，因此根据承前省，此句的主语“山麓”就给省掉了，翻语法分析： 2古代名词前的数量词译时必须补上。“一棵”往往省掉，翻译时必须补上【语法分析】 2耸立，下有 泉3， 1 倚 崖而 大树(随着)(山崖)(不译)(高而直)（立)（下）(有)(一泓泉水) 大树随着山崖高高地直立着，下有一泓泉水 1 承前省“树”字。2修饰性连词，不译。3 同上句2。 语法分析： 1 漱 根 窍而2出， 东向 (向东)(冲刷着)(树根)(孔洞)(不译) (流出) 向东冲刷着树根的孔洞而流出， 1“东向”古代习惯性倒装，应译成“向东”2顺接连词，不译。 语法分析：。 1 清 冽 可鉴2。 泉水(清澈)（寒冷)(可以)(当镜子照) 泉水清澈而寒冷可以当镜子照。 1承前省”泉水”。2名词作动词“当镜子照” 语法分析： 1四 月 初， 即 发 花 如 蛱蝶， 泉上 大 树，当 (泉水)(上)(大)(树)(在)(四)(月)(初) (就)(开)(花)(像)(蝴蝶) 泉水上的大树，在农历四月初，就开花像蝴蝶， 1“当”介词，在。 语法分析： 须 翅栩 然， 与 生蝶 无 异。 (触须)(翅膀)(生动传神)(的样子)(和)(活)(蝴蝶)(没有)(不一样） 触须和翅膀都栩栩如生，和活的蝴蝶没什么不一样的。 1， 又 有 真蝶千 万， 连须 钩 足 (又)(有)(真)(蝴蝶)(千)(万)(连着)(触须)(倒钩)(脚) 又有成千上万的真蝴蝶，连着和倒钩着触须和脚， 1“连须钩足”，应译成互文，“连着和倒钩着触须和脚”。 语法分析： 自 树巅倒 悬 而下， 及 于 泉 面， (从)(树)(顶端)(倒)(挂)(着)(垂下)(达到)(不译)(泉水)(水面) 从树的顶端倒挂着垂下，达到泉面， 1缤纷2 络绎3， 五色 焕 然。 无数的蝶串(繁多而杂乱)(连续不断；往来不绝)(各种颜色)(光彩夺目)(的样子。) 无数的蝶串繁多而杂乱连续不断，往来不绝，各种颜色光彩夺目的样子。 3连绵词连绵词 1承前省“无数的蝶串”2连绵词连绵词语法分析： 1 23 此月， 游 人 俱从 (旅游)(人)(都)(跟随)众人 于 (这个)(月) 旅游的人都在这个月跟随着众人， 1习惯性省略宾语“众人”2 惯性省略介词于 3介宾短语后置 语法分析：。 1 过 五 月 乃已。 群 观之， (聚集在一起)(观赏)(这个壮观) (过)(五)(月)(才)(停歇) 成群结队前来观看这个壮观，这种现象过了农历五月才停歇 1承前省主语“这种现象”。 语法分析： 阅读下面现代文，完成小题（22分）他是一片温暖的湖泊 (张守仁)我和汪老曾有较多的接触，时间最长的一次是1991年4月红塔山笔会期间，俩人共住一室达半个月之久，我面对面地向他学到了许多东西，终身难忘。汪老对我说：写作就是写语言。一篇作品的语言，好比河中的流水，切不断，割不开，互相融合，牵一发而动全身。所以他年轻时写的作品都能背出来，因为作品的语言有内在的节奏和韵律。记得沙家浜剧本在传阅过程中，有一场戏的稿子丢失了，团里领导和打字员急得团团转。汪老安慰他们，叫他们放心，不要着急。然后，他坐在打字机旁，将这场戏从第一个字一直背到了最后一个字。汪老说：要随时随地注意用文学语言描写你所见到的生活现象。他下放到张家口劳动住羊舍时，外面有一带树墙，夜班火车驶过时，车窗里的灯光一一照射在树墙上。怎样描述这种现象呢？他在羊舍一夕中是这样写的：“车窗蜜黄的灯光，一一照在树墙上，一方块，一方块，川流不息地追赶着?你总觉得刮下满地枝叶来似的?”“刮”字，表示火车灯光的力度和速度。汪曾祺到美国做访问学者时，在哈佛大学、耶鲁大学演讲的题目就是中国文学的语言问题，由此可见他对文学语言的重视。我喜欢写散文，利用深夜长谈的机会，向汪老请教写散文的经验。他告诉我：写散文应克制，要像画画似的留白。有的散文家的作品像一团火，熊熊燃烧，但看完觉得空空洞洞，留不下什么印象。写散文需要阅历，没有坎坷，没有痛苦，便写不出好文章。散文不能落入俗套，切忌拿腔拿调。所以，他一直希望把散文写得平易自然，写得平淡一点，像家常话，亲切、朴素；当然也可以工笔、繁密，如何其芳的画梦录，别有风采，像一丛秾丽的花，“但这样的散文，我写不出来。”有一次我对汪老说：“我不是京剧迷，但对您执笔写的沙家浜?智斗中阿庆嫂的那段唱词特别欣赏，即：垒起七星灶，铜壶煮三江，摆开八仙桌，招待十六方。来的都是客，全凭嘴一张。”汪老手里夹了一支烟，凑到嘴边猛吸一口，笑道：“你对这段唱词别太认真，我在那里搞了一组数字游戏。铜壶煮三江，是受到苏东坡诗词的启发。人一走，茶就凉，也是数字概念，它表示零。”我说：“没有诗词修养，古文功底，是写不出这段唱词的。”于是，他回忆起自己的童年：他的祖父汪嘉勋是清朝末年的拔贡，从小就督促他握笔描红，背古文。到了小学五年级，祖父亲自给他讲论语，叫他多练毛笔字。祖父说：“你要耐心，把基础打好了，够你受用一辈子。”汪老说：“我13岁那年写了一篇八股文，祖父见了叹息道，如果在清朝，你完全可以中一个秀才。祖父见我有了长进，就送我几本名贵的碑帖和一方紫色端砚。”在南国的那些春夜里，汪老跟我畅谈西南联大。谈在张家口时农科所叫他画土豆和马铃薯花，画成了一部中国马铃薯图谱，可惜没有像沈从文的中国古代服饰研究一样留传下来。那部画谱的原稿在“文革”中被毁掉了，他十分遗憾。有一天到了大理，我们在下关市游了洱海，参观了蝴蝶泉，晚上看了大理白族歌舞团演出的三道茶歌舞晚会。回到宾馆就寝，汪老把头靠在床栏上，颇为得意地对我说：“小张，你知道吗，我之所以写这几篇论述烹饪的文章，是因为我是中国烹饪杂志的特约撰稿人。要当一个名厨，必须有丰富的想象力，不能墨守成规，要不断创新，创造出新菜、新味来。照着菜谱做菜，绝没有出息。”汪老是美食家。一路上他坐到哪一桌吃饭，大家便众星捧月似的围着他，跟到哪一桌；他爱吃什么菜，大家跟着吃，很快那盆菜就吃得精光。经过那次笔会，我和汪老互相熟悉了起来，他把出版的蒲桥集签上名送给我，还写了一首七言诗，叫我去拿。记得前两句是“独有慧心分品格，不随俗眼看文章”。汪老的诗好，画好，文好。他不仅古诗写得好，白话诗也极有味道。但就是因为一首新诗早春，给他带来了灾难。1992年春天，我和哥德巴赫猜想的作者徐迟，还有王元化先生，在深圳西湖度假。一日，徐迟到我的房间小坐，见桌上放着一本汪曾祺作品自选集，拿起来翻了翻，突然用书掩住脸，怀着歉疚的心情说：“是我害了他。”我吃了一惊，问他何出此言？他说：“1957年6月，我在诗刊部工作，看到汪曾祺寄来的一组新诗早春。第一首是彩旗，只有两句：当风的彩旗，像一片被缚住的波浪，我很欣赏， 给他发表在诗刊上，这就惹了祸。反右运动以后，早春和彩旗受到了无情批判，说作者诬蔑红旗是不自由的、被束缚的。他因此被划成了右派，下放张家口劳动。如果我不发他这组诗，也许他就没有这样的遭遇了。”?汪老遭遇重重坎坷，却始终淡定、幽默、乐观地笑对人生，是许多人的良师益友；他虽未曾高居要职，却以自己的文学才华和人格魅力影响了几代读者汪曾祺，是一片温暖的湖泊。（原文有改动）小题1:解释下列加线词语在句中的意思。（2分）一路上他坐到哪一桌吃饭，大家便众星捧月似的围着他，跟他到哪一桌。小题2:请从修辞方法的角度对“一篇作品的语言，好比河中的流水，切不断，割不开，互相融合，牵一发而动全身”这句话的表达效果进行评析。（3分）小题3:第段中汪老教给作者哪些写散文的经验？（3分）小题4:第段中作者插叙了汪老童年时的哪几件事？叙述这几件事运用了哪种记叙顺序？（5分）小题5:根据你对文章的理解，说说第?段在文中的作用。（4分）小题6:第段叙述汪老对作者写作方面的指导时，汪老的“用文学语言描写你所见到的生活现象”的写作经验，很值得我们学习与借鉴。请结合你的观察与体验，用文学语言写出生活中的某一情景。（5分）参考答案：小题1:这里指大家簇拥着汪老。小题:这句话运用了比喻的修辞，生动形象地表现出作品的语言应连贯流畅、浑然一体。（修辞1分，表达效果1分，内容1分，围绕“比喻及其表达效果”回答即可。）小题:写散文应克制，要留白；写散文需要阅历；散文不能落人俗套。（共三点，答对一点得1分，意对即可。）小题:祖父督促“我”描背古文；祖父给“我”讲论语，叫“我”多练毛笔字；“我”写了一篇八股文，得到了祖父的奖励。（共三点，答对一点得1分，意对即可。） 顺叙。（2分）小题:总结全文，照应题目（扣题），点明中心（画龙点睛），升华感情（表达了作者对曾老的赞美、钦佩和感激、怀念之情）。（共4点，答对一点得1分，共4分。）小题6:.略。（内容真实具体，语言形象流畅。共5分，内容3分，语言表达2分）小题1:分析：“众星捧月”是形容大家围着汪老的情形。可以看出大家对汪老的崇拜。理解词语（句子）一定要坚持“词不离句，句不离篇”的原则，把词语放到原文中，把句子放到语段中，并结合文章内容与主题加以分析，拟答时要体现出自己对词语语境义及词语所表达的情感的理解。小题2:试题分析：“好比”表明是比喻的修辞，把“语言”比喻成“河中的流水”，写出了作品的语言“切不断，割不开，互相融合，牵一发而动全身”的特点，即：连贯流畅、浑然一体，达到了生动形象的效果。小题3:试题分析：精读第五段，从前向后找，很容易就能找到关键语句，如“写散文应克制，要留白”“写散文需要阅历”“散文不能落人俗套”几个明显的句子，提取出来作答即可。小题4:试题分析：精读第七段，先找到题干问题的范围，即“他回忆起自己的童年：他的祖父汪嘉勋是清朝末年的拔贡，从小就督促他握笔描红，背古文。到了小学，祖父亲自给他讲论语，叫他多练毛笔字。祖父说：“你要耐心，把基础打好了，够你受用一辈子。”汪老说：“我13岁那年写了一篇八股文，祖父见了叹息道，如果在清朝，你完全可以中一个秀才。祖父见我有了长进，就送我几本名贵的碑帖和一