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文档简介

小学安全教育学生学习质量评价方案一、安全教育教学质量评价指导思想根据安全教育课程纲要的指导意见，坚持鼓励性、发展性的评价原则，充分尊重学生、教师和家长的主体地位，通过观察、描述性评语、项目评价、考查等方法进行全面的评价，促进学生全面发展。结合安全教育课程指导纲要及我镇安全教育学科课程评价改革实际，制定本方案。二、评价的内容与方法评价内容包括评价标准、评价小组、评价描述、期末评价和活动材料的情况。评价的方法是采取期末评价评价和考查相结合，自评、组评、师评、家长评相结合的评价方式。学期末教师要对每个学生进行评价，评价内容包括指导学生进行自评和组评、师评、家长评、期末考查、总评等。三、评价的具体做法1、评价标准。教师根据学校、教师、学生的实际，制定出符合学生合理性评价标准，如：低年级在进行自评和组评时，用鼓励性的符号去描述的，几个符号为A、几个符号为B、几个符号为C、几个符号为D,教师要明确评价的标准；中高年级是用语言进行描述的，什么样的语言为ABCD,教师要进行统筹规划，期末综合自评、组评、师评、家长评、期末考查对学生进行综合性的评价。2、评价小组教师根据学生人数进行分组，设立组长，中高年级可以参考科学学科的分组，分组形成固定的模式，以便学生形成一个良好的评价思维和习惯。评价小组的作用较大，教师在日常生活和学习中看不到，学生可以弥补教师在评价上的不足，所以教师要充分利用好小组在评价中的作用。3、评价描述学生对安全教育学业水平评价，中高年级采取“语言+等级”的评价方式对学生进行评价，以自评、组评、师评、家长评为呈现方式，低年级采取“激励性符号+等级”的评价方式进行评价，激励性的符号教师可依据学生的意愿自己进行设计。4、期末评价教师根据教材内容设计一份期末质量检测，根据学生的答卷情况进行等级评价。期末检测不要设计的内容太多，在40分钟之内完成最好。5、活动材料教师要积累学生学习的过程性材料，社会调查、手抄报等材料要适当进行评价，一学期学生完成的任务教师要进行日常评价记录，期末进行总评。四、评价的结果运用考查成绩应单独反馈给学生，并作为考查学生学业成绩的重要依据，及时准确地计入学生成长（综合素质评价）档案。 附：1、镇小学安全教育课程学生评价表 2、小学安全教育课程日常评价记录表小学安全教育课程学生评价表评价时间：姓名 项目期末专题性安全教育活动评价日常表现基础知识期末总评自评组评师评家长评价说明：1、自评、组评、师评，用鼓励性的语言进行客观、公正的评价，其中基础知识和期末总评教师用等级（ABCD)的形式对学生进行评价。一、二年级用激励性的符号来评价，师评用语言评价。 2、专题性安全教育活动(防震、消防演练、社会调查、专题手抄报等）内容，教师可结合学校、教师、学生的实际进行自行设计，每项主题活动要体现相对独立的过程性材料，最好有影
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