学校规章制度之综合实践活动课程教学常规

学校规章制度之综合实践活动课程教学常规 制订高中综合实践活动课程教学计划包括如下环节：总目标、学情分析、研究性学习、社会实践和社区服务分类分年级实施措施、教师指导、课程评价、教学研究与师资培训、教改实验和课题研究计划等。一 、综合实践活动课程总目标通过多样化的实践活动，引导学生在生活和实践中获得积极的体验和丰富的经验，提高对自然，社会和自我之间内在的联系的认识，发展科学精神、创新意识和实践能力，形成强烈的社会责任感以及良好的个性品质。二、学情分析：对学生、教科书等情况的分析。1、学情分析：包括高中各年级学生的知识基础、智力能力，对综合实践活动课的态度、兴趣、了解程度、参与能力等。2、教科书情况分析。目前高中综合实践活动中的研究性学习活动有两册教材。但它不是一般意义上的教科书，它主要用于引导、启发学生开展研究性学习活动，教师在教学中应该结合当地实际、校情、学情，创造性地使用这些教材。三、研究性学习、社会实践和社区服务分类分年级分学期实施措施研究性学习：1、高一年级：（1）通过教师的指导，使学生进一步了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛，打好学科基础，培养学生自主学习能力、交际能力、想象力及实践能力，学会寻找信息源，增强学生的社会意识。在课题选择上，既独立于必修教材，又不离必修教材太远；贴近实际、贴近生活，贴近学生。（2）高一年级本学期要研究的课题。2、高二年级：（1）一方面，继续提高学生的人文科学素养；并在此基础上，逐步增加自然科学研究方面的内容。通过教师的指导，培养学生的动手操作能力、实验能力，使学生掌握基本的科学方法，从社会、生活、实践中学会用多种方法思考问题，积极主动去获取知识，发现不同学科知识的联系，改变学生的学习方式，提升学生的综合素养。（2）高二年级本学期要研究的课题。3、研究性学习实施计划及研究方法：第一阶段：准备阶段：时间：每学期开学第一个月份内容：选择、确定课题第二阶段：实施阶段：时间：第二个月-第四个月地点：内容：调查和学习阶段。制定实施方案，设计调查问卷。主要有教师、专家讲座指导，学生查阅资料（图书馆、阅览室、书店、网上），学生观察生活、社会调查、探讨争鸣、实验操作等。目的：完成探究性课题的主要任务，使学生在分析事例和自主观察、调查的过程中，提高理论联系实际的能力，提高实践调查能力；通过分析观察、调查，提高学生分析归纳能力、研究探究问题能力。第三阶段：提高创新及总结反思阶段时间：学期最后一个月内容：学生写论文或调查报告、实验报告，或操作演示，开展成果交流，交流心得体会、交流收获，互阅、互学、互评成果。教师做一个总结。目的：通过写论文或调查报告、实验报告，操作演示，开展成果交流，提高学生归纳概括、书面表达、反思评价等能力。（二）社会实践和社区服务分五个学期，从第一学期到第五学期，各班级在校园、社区或者课外社会实践基地从事什么活动，都有详尽的安排。四、教师指导：包括课内指导和课外指导1.教师应及时预设和了解学生开展综合实践活动可能遇到的困难以及他们的需要，有针对性地进行跟进指导。包括如何选题、如何联系被采访人、如何调查、实验、操作等。2.教师积极开发对课程实施有价值的校内外教育资源。既可以利用自己的社会关系，也可以争取家长和社会有关方面的关心、理解、支持和参与，为学生开展综合实践活动提供良好的条件。3.教师要指导学生写好活动日记、过程记录、调查报告、实验报告，及时记录个人的体验与感悟，使学生养成爱动笔、及时积累文字数据资料的好习惯，并为以后的反思评价打下基础。五、课程评价（一）学生活动评价1、评价内容：在省综合实践活动教学实施意见基础上细化。2、评价方式：在省综合实践活动教学实施意见基础上细化。3、学分认定：在省综合实践活动教学实施意见基础上制订评分细则。（二）指导教师评价：1、能够充分认识综合实践活动的重要性和必要性，准确把握综合实践活动的特点和目标，正确理解综合实践活动的有关内容、实施过程及评价要求等；同时，能够承担综合实践活动的授课任务或专题讲座任务。2、能够准确把握研究性学习活动安排及基本要求一览表中设定的十二个专题的内涵，积极参与学校系列专题的研制工作，并能够确定出相关研究范围和实施要求。3、能够根据学校综合实践活动实施方案，依据学校自身条件和学生实际情况，制定出每个学期的综合实践活动指导方案；同时，能够根据学校分配的课时及学生活动小组情况，制定出课时指导方案。4、能够熟悉综合实践活动实施的一般过程，并对学生研究活动的每个环节进行跟进指导，包括研究课题的确定、研究方案的制定与论证、实践探究、总结整理、展示交流、评价反思等环节的指导。5、能够帮助学生建立学习活动档案，包括开题报告、结题报告、研究成果、过程记录等；明确对学生学习活动的评价标准。6、所指导的研究小组课题结题率、课题组和个人优秀率较高；学生对教师指导情况反馈良好；学生的研究成果获奖及社会认可程度高。六、教研、教改、师资培训1.个人备课与集体备课。通过集体备课，缩小师资差距，共同提高。2.强化集体学习和研究，每周至少有一次集体学习与研究时间。3.继续教育。包括学校组织的校本培训和各级教育行政部门组织的培训。4.结合“有效上课”，打造“有效课堂”，开展“有效评课”。我们开展经常性、制度性听评课活动，在互评互学中提高。要求每位任课教师每周至少听课2-3节，并认真书写听评课记录。5.开展综合实践活动课方面