语文版七年级上册语文课文同步练习及答案(全册)

语文版七年级上册语文课文同步练习及答案(全册) 风筝 第一部分： 1给下列加点字注音： 憔悴（ ）（ ） 诀别（ ） 什物（ ） 虐杀（ ） 恍然（ ） 荡漾（ ） 2、解释下列句子中词语的意思。 ?四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。 肃杀： ?我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去。 恍然大悟： ?我很愤怒他瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷没出息的孩子的玩艺。 苦心孤诣： 3作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是为什么？ 4这篇散文的主要意思是什么? 5看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”? 6文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么? 7“我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。”表达了作者一种什么样的心情? 8这篇文章是鲁迅写的一篇9读微型小说同意，补出小说结尾。 要求：补写一句话；含蓄、简练。 秘书送进一份文件。 王厂长像往常一样拿起笔熟练地在上面写下“同意”二字。突然，他睁大了眼睛，笔从他无力的手中滑到了办公桌上。 第二天， 。 第二部分：阅读分析 （一） 北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。 故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在那里呢？四 面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。 但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。 有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一只翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然地走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。 然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久以后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。 但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。 我也知道补过的方法是：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。 我也知道还有一个补过方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你呵。”那么我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的糊涂。“我可是毫不怪你呵。”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了罢。 “有过这样的事么？”他惊异的笑着说，就象听别人的故事一样。他什么也记不得了。全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之言呢？无怨的恕，说谎罢了。 我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久已逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我们不如躲到肃杀的严冬中去罢但是，四面又明明是严冬，正给我非常寒威和冷气。 10第一段末说“在我是一种惊异和悲哀”，“我”“惊异”的是为 ，这句话是结构上的作用是。 ，“悲哀”是因 11“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了? 12写风筝事件的两段文字，包含着作者怎样的思想感情？ 13作者最后送给弟弟风筝并同弟弟一起放风筝，体现了作者14末段为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀? 15“躲到肃杀的严冬中去”的意思是 ，“我”只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指16这篇散文回忆的是什么事情？你读了有哪些感受？ 17对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质? （二） 我以为放风筝是一件颇有情趣的事。人生在世上，局促在一个小圈圈里，大概没有不想偶然远走高飞一下的。出门旅行，游山逛水，是一个办法，然亦不可常得。放风筝时，手牵着一根线，看风筝冉冉上升，然后停在高空，这时节仿佛自己也跟着风筝飞起了，俯瞰尘寰，怡然自得。我想这也许是自己想飞而不可得，一种变相的自我满足罢。春天的午后，看着天空飘着别人家放起的风筝，虽然也觉得很好玩，终不若自己手里牵着线较为亲切，那风筝就好像是载着自己的一片心情上了天。真是的，在把风筝收回来的时候，心里泛起一种异样的感觉，好像是游罢归来，虽然不是扫兴，至少也是尽兴之后的那种疲惫状态，懒洋洋的，无话可说，从天上又回到了人间。 放风筝还可以“送幡”（俗呼为“送饭儿”）。用铁丝圈套在风筝线上，圈上附一长纸条，在放线的时候丝圈和长纸条便被风吹得慢慢地滑上天去，纸幡在天空飞荡，直到抵达风筝脚下为止。在夜间还可以把一盏一盏的小红灯笼送上去，黑暗中不见风筝，只见红灯朵朵在天上游来游去。 放风筝有时也需要一点点技巧。最重要的是在放线松弛之间要控制得宜。风太劲，风筝陡然向高处跃起，左右摇晃，把线拉得绷紧，这时节一不小心风筝便会倒栽下去。栽下去不要慌，赶快把线一松，它立刻又会浮起，有时候风筝已落到视线所不能及的地方，依然可以把它挽救起来，凡事不可操之过急，放松一步，往往可以化险为夷，放风筝亦一例也。技术差的人，看见风筝要栽筋斗，便急忙往回收，反而加强其危险性，以致于不可收拾。风筝落在树梢也不要紧，这时节也要把线放松，乘风势轻轻一扯便会升起，性急的人用力拉，便愈纠缠不清，直到把风筝扯碎为止。在风力弱的时候，风筝自然要下降，线成兜形，便要频频扯抖，尽量放线，然后再及时收回，一松一紧，风筝可以维持于不坠。 ?好斗是人的一种本能。?放风筝也可表现出战斗精神。?发现邻近有风筝飘起，如果位置方向适宜，便可进行争斗。?法子是设法把自己的风筝放在对方的线兜之下，然后猛然收线，风筝陡的直线上升，势必与对方的线兜交缠在一起，两只风筝都摇摇欲坠，双方都急于向回扯线，这时候就要看谁的线粗，谁的手快，谁的地势优了。?优胜的一方面可以扯回自己的风筝，外加一支俘虏，可能还有一段的线。?我在一季之中，时常可以俘获四五只风筝，把俘获的风筝放起，心里特别高兴，好像是在炫耀自己的胜利品。?可是有时候战斗失利，自己的风筝被俘，过一两天看见自己的风筝在天空飘荡，那便又是一种滋味了。?这种争斗并无伤于睦邻之道。?这是一种游戏，不发生侵犯领空的问题，并且风筝也只好玩一季，没有人肯玩隔年的风筝。 18、抄出能概括这四段文字内容的中心句。 19、第2段中运用的表达方式有。 20、第3段中，作者从放风筝中得到的启示是什么？（用段中文字回答） 21、概括第4段的?句每句话的内容，并用3个字的动宾短语概括这三句话的内容。 第?句： 第?句： 第?句： 这三句话的内容可概括为： 。 22、仔细揣摩第4段的?两句的意思，简略说说这两句话间的内容联系。 （三） 废墟上的花朵 很久以前，为了开辟新的街道，伦敦拆除了许多陈旧的楼房。 然而新路却久久没能开工，旧楼房的废墟晾在那里，任凭日晒雨淋。 有一天，一群自然科学家到了这里，他们发现，有这一片多年来未见天日 的旧地基上，这些日子里因为接触了春天的阳光雨露，竟长出了一片野花野草。 奇怪的是，其中有一些花草都是英国从来没有见过的，它们通常只生长有地中海沿岸的国家。这些被拆除的楼房，大多都是在古罗马人沿着泰晤士河进攻英国的时候建造的。 这些花草的种子多半就是在那个时候被带到了这里，它们被压在沉重的石头砖瓦之下，一年又一年，几乎已经完全丧失了生存的机会。但令人感到意外的是，一旦它们见到了阳光，就立刻恢复了勃勃生机，绽开了一朵朵美丽的鲜花。 其实，人的生命也是如此，一个人，不管他经历了多少苦难，一旦爱的阳光照耀在他的身上，他便能治愈创伤，便能重新获得希望，便能萌生新的生机，哪怕是有荒凉恶劣的环境里，也依然能够放射出自己的光和热。 23、在下面各个字的后面加上拼音。 废墟（ ） 恶劣（ ） 萌生（ ） 治愈（ ） 24、解释下列两个词。 废墟： 生机： 25、细读全文了解花草种子的来历及恢复生机的经过。 它们通常只生长在 它们是由 它们在 。时带来的。 人，进功 的一处废墟上又恢复了生机。 26、用“一旦就”的句式造一个句子。 27、认真体会文章结尾一段的含义。 忆读书 第一部分： 1给下列加点字注音： 笸箩（ ） 消遣（ ） 天罡（ ） 朦胧（ ）（ ） 2本文选自（冰心选集），作者冰心原名（谢婉莹），现代作家，儿童文学家。 3释词： ?这又使我知道了许多外国的人情世故。 人情世故： ?看了人物如生的水浒传就不会看索然无味的荡寇志等等。 索然无味： ?对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去。 风花雪月： 4作者渐渐明白要看什么样的书？用文中原句回答。 5“读书好，多读书，读好书”一句话表达了三层意思，请简要说明。 ? ? ? 6你喜欢读什么样的书？你读了哪些书？请作简单的介绍。 第二部分： （一） ?“娘，您别送了，”我喉咙里涩涩的，“天不早了，您回去吧!” ?“娘晓得。我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了气。”车窗外的娘眼眶红红的，笑着说，“娘没文化，讲不出什么大道理。娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就过去了” ?“我记住了，娘”我哽咽着，低下头 ?娘终于回去了，一直没有回头我知道，娘一回头，就又舍不得走了，娘每走几步，便伸起手擦眼泪。娘瘦小的背影渐渐模糊，泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。 ?那一晚，我失眠了想娘，为了儿女苦了一辈子的娘。 ?她不识字。小时没念过书，就因为家里穷。十三四岁的时候，就跟着别人到大山中去砍柴，晒干了晾干了，再挑到十几里外的集市上去卖。收购干柴的老板欺负娘不识字，记数用“壹贰叁肆”，故意克扣柴的重量。娘气得不行，只有哭。她一边骂，一边暗暗发誓：以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。 ?穷人的孩子当家早，理事早。哥哥和我小时念书用功，期中、期末总是每人摞着一叠奖状回家，这是娘最高兴的时候。但一到开学，娘就犯愁了。兄妹三人都念书，三双要钱的手都伸向娘。爹心眼儿实， 陌上桑 第一部分：基础知识 1、给加点字注音： 东南隅（ ） 倭堕髻（ ） 紫绮（ ） 捋髭须（ ） 立踟蹰（ ） 骊驹（ ）（ ） 冉（ ） 洁白晰（ ） 2、陌上桑是中的一首著名叙事，它描写了的故事。 3、解释下列中指定的词语： 罗敷善蚕桑（蚕桑：）耕者忘其犁（犁：） 来归相怨怒（来归：）宁可共载不（宁可：） 使君一何愚（一何：）东方千余骑（骑：） 白马从骊驹（从：）四十专城居（专：） 十五府小吏（府：）皆言夫婿殊（殊：） 4、下列句子中“坐”的意思不同类的一项是（ ） 、来归相怨怒，但坐观罗敷 、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 、坐中数千人，皆言夫婿殊 、坐此解职 5、作品是怎样表现罗敷的美的？ 6、选出朗读停顿错误的一项（ ） 、罗敷前致词，使君一何愚。 、使君谢罗敷，宁可共载不。 、使君遣吏往，问是谁家姝。 、行者见罗敷，下担捋髭须。 7、罗敷为什么夸耀她的丈夫？ 8、填空： 读诗的前半部分： 这一部分，夸赞罗敷的环境、器物和服饰，采用的是的手法，目的是。 读诗的后半部分： 作者从正面把罗敷的言行原原本本描写出来，让读者直接去认识、判断罗敷的人格美。这样写的好处，一是，二是。 9、本诗夸张与细节描写相结合，使人感到真实可信。试举一两例作具体说明。 10、解释下列各组多义词： 系：青丝为笼系（） 青丝系马尾（） 下：缃绮为下裙（） 下担捋髭须（） 居：夫婿居上头（） 四十专城居（） 11、译句： 青线为笼系，桂枝为笼钩。 来归相怨怒，但坐观罗敷。 使君谢罗敷：“宁可共载不？” 何用识夫婿？白马从骊驹。 盈盈公府步；冉冉府中趋。 坐中数千人，皆言夫婿殊。 12、根据文中第一节文字的内容，写一段话描写罗敷出场时的场面。（200字左右）陌上桑答案 1、略 2、汉代乐府诗中；一个叫罗敷的女子，巧妙地拒绝了太守调戏 3、养蚕采桑 犁田 归来之后 愿意 怎么这样 骑马的人 跟随 独占 太守府 出色，与众不同 4、 5、直接写其容貌美、间接写其人格美 6、 7、这是罗敷为免受侮辱而施用的脱身之计，意在压倒对方，充分表现了罗敷的沉着勇敢和机警智慧。 8、侧面描写；表现罗敷的美貌。略 9、略 10、络绳；拴，动词下面，方位名词；放下，动词 处在，动词；长官，名词 11、用青色的丝绳做桑篮的系带，用桂树枝做桑篮上的提钩。 回到家里又互相埋怨，耽误了活计，只因贪看了罗敷。 太守让人问罗敷：“可否与我太守同车共载？” 用什么来识别我的丈夫呢？骑着白马后面跟着黑马的那个人就是我的丈夫。 举步轻缓，从容大方，在府中走来走去。在座的即使有上千人，也都会说我的丈夫人才出众。 12、略 第一单元 一 为你打开一扇门 第一课时 【学习目标】 1、体会课文丰富优美的语言。 2、体会文学作品中的真实情感，提高修养，丰富情感。 【重点知识及能力讲解】 体会文学作品的真实情感，明白阅读优秀文学作品，理解亲近文学在增长知识、提高 修养、丰富感情等方面所起的巨大作用。从而激起学生对文学的浓厚兴趣，打开文学这扇神奇的大门。 【难点知识及能力讲解】 本文的语言美在词汇富有清新之美，句式灵活多变而富错落之美，同一词语在不同语 境中表达不同的意思，而同一意思又用不同的语句来表达。 预备练习 1、文学常识 本文的作者是当代作家，根据课文内容，可知此处的“门”是指 。 2、读拼音写汉字或给汉字注音 诠（ ）释 憧（ ）憬（ ） 帷（ ）幕 真d（ ） 广mo（ ） b（ ）益 跌dng（ ） 肃m（ ） 斑ln（ ） 3、补全成语 移 开 情不自 喜 哀五 十危言 听 课堂达标训练 1、解释下列词语在文中的含义。 1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影。 2）世界上有无数关闭着的门，每一扇门里，都有一个你不了解的世界。 前一个“世界”指 后一个“世界”指 2、在空格处填写恰当的标点符号， 在这些关闭着的门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写着两个字文学。 我曾经写过一段文字，题目是致文学 如果你真实真诚如果你是?情不自禁的感叹。 课堂提高训练 语段研读 你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的（）幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪占（）? 你是遥远的过去，是刚刚过去的昨天，也是无穷无尽的未来。你把时间在薄薄的书页之中，让读者的思想无（ ）无束地漫游岁月达到长河，尽地 两岸变化无穷的风光。你是现实的 ，是梦想的 ，是平凡的客观天地和斑（）的理想世界奇异的 。 1、 据拼音写字。 （ ）w?i幕热泪占jn（ ） 无j无束（ ） 斑ln（ ） 2、选择恰当的词语填入文段横线上。 供选择的词语：折光、凝聚、漫游、交汇、观赏、回声 3、语段中反复出现的“你”是指，这里运用了修辞。 4、研读语段，说说语段是从哪个角度来赞美文学的。 课堂检测 1、听写词语 广袤 瞬间 热泪占襟 裨益 跌宕 2、判断下列词语书写的正误，有错误的在括号内加以订正 崇山俊岭（ ） 拔动心弦（ ） 深沉肃穆（ ） 无拘无束（ ） 潜移默化（ ） 千恣百态（ ） 3、课文运用了第二人称代词“你”，其中标题和第1至4段中的“你”指代的对象是第5至结尾中的“你”指代的对象是 。后者用的修辞手法，这样写， 。 课外强化训练 阅读诗歌青春时节： 当生命走到青春时节 真不想再往前走了 我们是多么留恋 这份魅力和纯洁 可是不能呵 前面是鸥鸟的召唤 身后是涌浪般的脚步 和那不能再重复一遍的岁月 时光那么无情 青春注定要和我们诀别 时光可也有意呵 毕竟给了我们 璀璨的韵华和炽热的血液 我们对时光 该说些什么呢 是尤怨 还是感激 1、请结合诗的语境，补全以下诗句，使语句上下连贯、流畅。 山中最美的，是盛开的鲜花； 最美的，是。 2、给加点词注音 魅力（）璀璨（ ） 炽热（） 3、“真不想再往前走了”是因为青春“可是不能呵”又是因为青春 。 4、汪国真的这首诗是想启示我们： 第二课时 【学习目标】 1、初步感知散文“形散而神不散”的特点。 2、体会丰富优美的语言。 3、学会课文中的拟人手法和对话方式。 【重点知识及能力讲解】 丰富优美的语言，是本文的一大特点。体会这个特点应是重要的能力。 【难点知识及能力讲解】 理解课文中的拟人手法和对话方式，引导学生了解作者用文学的语言来阐述文学，描 绘文学的手法。作者 把文学这一抽象的概念人格化，以和文学对话的方式描绘文学的魅力。 预备练习 1、解释下列词语及加点字的意思 诠释憧憬 跌宕广袤 真谛危言耸听 2、在空格处填写恰当的量词 一神奇的大门 一精彩的文字 一激动人心的喜剧一忠实的朋友 课堂达标训练 1、指出下列各句的修辞手法 你是广袤的大地土地，你是辽阔的天空。 （ ） 面对那些把你当作追名逐利的敲门砖，你会把门关得很紧。（ ） 你是现实的回声，是梦想的折光，是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交汇。 （） 2、选择恰当的词语填空。 1、文学，知识，情感的极为重要的途径。（增长、丰富、亲近，提高） 2、不管是有色的展现。（深沉肃穆、精微细致、缤纷热烈、壮阔雄奇） 3、仿照第2句写一个长句： 不管是 ，还是 ，不管是 ，还是 ， 都。 课堂提高训练 1、指出下列加点词在文中的含义： 为你打开一扇门。 为别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉醉。 只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。 文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类 _最形象的诠释。 2、阅读语段回答问题 回到教室，我得意的拿出那本骄傲的小燕子小人书，故意在我的同桌面前晃来晃去，后来干脆大声读起来，故事很简单，一只骄傲的小燕子，为是显示自己的口齿伶俐， 非要同池塘边上的一只小青蛙比赛数数。结果呢，小燕子“一、二、三?”还没数到十，小青蛙已经“两五、两五”地数完一百了。书虽然很薄，但这是我的荣誉，我的骄傲，偏过头向身旁的小胖子：“你看不看？” ?解释文中加点的词语 骄傲 骄傲 ?联系上下文说说此段为什么要简述骄傲的小燕子的故事情节 ?找出文中表现“我”得奖后的动作、神情的语句，说说“我”此时是心理活动。 课堂检测 （一）文