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学校规章制度之集体备课的基本流程及要求 一、基本流程：1、备课组长检查本次集体备课活动教师个案的备课完成情况。2、主备人或中心发言人将自己的个案复印分发给本组成员，进行说课，陈述自己个案的教学设计。陈述的基本顺序为：（1）解读本课教学内容在教材中的地位（含目标设计和重难点的确定）（2）简述教学设计理念或意图（3）阐述教学流程，凸显设计亮点，导学案侧重问题情境的创设和合作探究的问题设计，教学案则侧重阐述突破重难点的方法（4）教学过程中可能出现的问题及对策（5）板书设计及意图效果（6）激励性教学评价的时机及方式（7）需要向其他老师请教的问题等主备人或中心发言人在说课时，其他教师看印发的主备人的个案（导学案或教学案）设计，结合自己的思考，适时圈点勾画，做好讨论的补充准备。3、在备课组长的主持下，组织大家进行集体讨论，主备人或中心发言人做好补充意见的记录。（1）讲其他教师简单陈述自己的教学设计、观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法；（2）评对主备人和其他教师的设计、观点进行客观的、中肯的评价，一般选择两三位老师，分别指出其教学设计中的“亮点”、值得借鉴的地方以及值得商榷的环节、内容；对“评”环节有异议的地方与其他老师展开讨论，讨论的过程要体现互动、生成的特点。（3）议需要向其他老师请教的问题，与其他老师展开讨论；讨论值得探讨的内容、问题等；讨论希望得到的帮助等。“评”与“议”是最为重要的环节，必须体现“互动与生成”，有精彩的讨论、交流，发言时不拘顺序，可以多次发言，甚至是有礼貌的插话。这个过程导学案主要围绕问题情境的创设和合作探究的问题设计，教学案则侧重围绕突破重难点的方法进行研讨，也可结合学生情况，提出教学设计的改进措施。发言时要求言简意赅，重点突出、客观评价，要避免每个人都将自己的教学设计从头到尾说一遍。要提出自己的问题，表明自己的观点。另外，备课组长必须有问题引领，对教师提出的问题当场研究，逐一解决。教师在初备的个案上要作好研讨记录，为形成共案提供第一手资料。4、备课组长作总结：把大家的观点、意见归纳起来，提供给主备人修改并形成共案，印发给学生或相关老师。5、备课组长布置下次集体备课的主备人和教学内容。二、相关要求：1、包干领导负责对集体备课活动教师到位情况的考勤，有事必须向包干领导请假，请假次数每人每月不得超过1次（特殊情况除外），旷到一次扣款100元，迟到、早退一次扣款10元；2、集体备课的教学内容严格按照县教研室下发的教学进度表提前一周；3、每次的集体备课活动前，备课组长对教师的个案都要认真检查，并将检查结果予以登记，反映在集体备课活动的记录单上；4、在
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