中学地理课程与教学论习题

中学地理课程与教学论习题1、新课程的教师观认为：教师是学生学习的 者，是教育教学的 者，是课程的 者和 者。2、地理学科新的课程标准完全改变了以往识记理解运用的梯级认知目标体系，而是以 、 、 目标为首，兼顾能力目标、知识目标。3、新课程理念认为：课堂教学不仅仅是传授知识，而且是师生共同 知识的过程。课堂教学不是对学生进行行为的训练，而是要培养学生良好的 。课堂教学不是教师在表演，而是师生多元 ，对话 。课堂教学不是教师行为的模式化运作，而是教师机智地促进学生 。课堂教学不只是为了完成教学任务，更应该注重师生 的共同成长发展。4、转变学生的学习方式，倡导以主动 ，乐于探究、交流与 为主要特征的学习方式，是新一轮课程改革的重点之一。5、地理课程标准在教材内容的选择上，采取因内容而异的策略，多种思路并举。基于 .的思路、基于 的思路、基于 的思路。6、地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著的特点：第一， 。因此，地理学是一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性科学。第二， 。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律。7、地理教材编写的基本原则和思路是： 原则、用 方式学习区域地理和体现 的思路8、地理课程目标根据 、 和 三个维度设计。9、79年级地理课程内容分为四大部分： 、世界地理、 、乡土地理10、地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有 学科和 学科的性质。11、教材内容的选择上始终把握的四个原则是：满足 要求、突出 方法、注重 空间、把握 和 的关系。12、课程标准实验教科书地理八年级下册区域内容组织的原则是： 原则、拓展性原则、 原则。13、地理课程标准中所倡导的评价理念是：地理学习的评价，既要关注 ，也要关注 ，以及情感、态度、行为的变化。实现评价目标 、评价手段 、 评价和 评价并举，定性评价和定量评价相结合，创设 的评价机制14、激励性评价必须遵循的原则是 原则、指导性原则、 原则、情感性原则。15、现代学习方式的基本特征是 、独立性、独特性、 、问题性。16、探究学习实施的过程：问题阶段-计划阶段-研究阶段-解释阶段-反思阶段17、学科教学要以 为本18、新课程把教学过程看是 、积极互动、共同发展的过程19、地理教学中要注重培养学生的 、环境意识、 。（2013真题）20、知识与技能目标三个层级： 、 、 。过程与方法目标包括两个层级： 、 。情感态度与价值观目标包括三个层级： 、 、 。21、地理技能主要指 技能、 技能、地理统计与计算技能、 技能等。22、地理教学论的研究对象是 中的一切现象和问题。23、地理教学论的研究任务着重研究 ，揭示地理教学基本规律及其实践应用，重视发展 ，并对 给予理论和原则上的指导。24、 就是储存和传递教学信息的工具。25、板画分为： 、 、 。板图分为： 、 折线图、 26、一般来说，地理综合课的步骤分作五步进行：组织教学、 、 、 、布置作业等。27、教学技能可分为： 、提问技能、口语运用技能、演示技能、板书技能、结束新课技能、组织技能、讲解技能、 。28、有三种主要的课程观即课程是 ，课程是 ，课程是 。29、教材的本质特性是作为教学资源尤其是学习资源而存在，其基本功能是 .功能。30、 是学生学习的最重要的资源，是进行地理教学内容设计的主要素材。31、地理教学设计的特征主要包括 、 、开放性和实践性。32、探究学习方法主要包括： 、案例、 、 。33、教学时尤其要注意突出 特点，灵活运用多种教学方式方法，充分重视地理信息资源和信息技术的利用，关注培养学生的 、学习能力、 、和 。34、评价应注重评价目标 、评价手段 ，实现 和终结性评价相结合、定性评价和定量评价相结合35、义务教育阶段的地理课程是学生认识地理环境、学习 、掌握 、增强爱国情感、逐步形成可持续发展观念的一门必修课程36、地理课程的特征有 、综合性、 、生活性、 37、地理教材包括 、 、 三个有机系统。38、命题时应注重地理基础知识和基本技能的考查，主要包括学生对地理位置、 、 、 、地域差异等方面的理解39、课程内容”部分由“ 、 ”组成。40、在地理教学中，地理教师需要领悟本标准的课程 、了解课程 、按照课程目标和课程内容标准设计具体的教学目标。41、丰富而准确的评价信息是评价的基础，获取评价信息的方法主要有 、档案袋法、 。42、教师在开发、利用地理课程资源时，要注意所选资源的 、思想性、 ，充分、合理、有效地利用现有课程资源，积极开发新的课程资源。43、地理教学要突出地理事物的 和 ，强调地理因素之间的相互作用，特别是 和 对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的总体特征的认识。44、新课标提倡把 作为综合性学习的载体45、地理课程改革必须着眼于学生的 和 ，结合 .的特点，创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。46、要根据 、 和学校条件，选择地理教学方式方法47、初中地理新课程标准强调让学生通过 学习地理。48、高中地理课程注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的 探究地理过程、 以及 等。49、高中地理课程内容的设计以 为指导思想，以 为主线，以当前人类面临的 、资源、环境、 等问题为重点，以 为支撑，以培养 为宗旨，从而全面体现地理课程的基本理念。50、高中地理选修课程由“宇宙与地球”、“ ”、“ ”、“旅游地”、“城乡规划”、“环境保护”、“ ”（各2学分，36课时）七个模块组成。二、简答题：1、中学地理课程的性质。（1）义务教育地理课程是一门兼有自然科学与社会科学性质的基础课程，具有以下几个特点：区域性、综合性、思想性、生活性、实践性（2）高中地理课程的性质综合性、地域性、高中地理课程由必修和选修课程组成。2、中学地理课程的理念。义务教育阶段地理课程的基本理念（1） 学习对生活有用的地理。（2） 学习对终身发展有用的地理。（3） 构建开放的地理课程。高中地理课程的基本理念（1） 学习公民必备的地理素养。（2） 满足不同的地理学习需要。（3） 注重对地理问题的探究。（4） 强调注重信息技术在地理学习中的应用。（5） 注重学习过程评价和学习结果评价的结合。3、义务教育阶段地理课程总目标。4、高中地理课程总目标。5、中学地理课程标准的作用。6、指导学生开展观察、实践、探究和研究活动的做法有哪些？7、乡土地理教学的目的和意义是什么？8、地理课程标准实施建议中提出的教学建议是什么？9、地理课程标准中对地理学习评价的建议。10、怎样对地理学科进行教学？11、新课程地理教材的主要特点。12、地理教学方法的特点。13、地理教学方法的作用。14、讲授法的特点。15、讨论法的特点。16、谈话法的特点。17、读书指导法的特点。18、板书、笔记法的特点。19、演示法的特点。20、参观法的特点。21、纲要信号图示法特点。22、地图在地理教学中的具体作用和功能23、图像技能的培养。24、练习法的特点。25、发现法的步骤。26、地理教学媒体的主要功能。27、电教媒体进行教学的优点。28、计算机辅助地理教学的作用。29、说课的主要内容。30、说课的原则。31、新课改背景下的教学评价的特点。32、地理教学过程的特点。33、地理教学中使用地球仪的注意事项。34、中学地理教学的基本原则。35、研究性学习的意义。36、教师在教学中落实三维目标的措施。37、地理教师专业化的基本要求。38、地理教师专业发展的重要途径。39、地理教师专业化的意义。40、新课程评价理念下，什么样的课算是一堂好课？41、新课程中教师