2020年《借生日》一年级教案设计

借生日一年级教案设计 1、认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。 识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。 2课时 一、第一课时 （一）谈话引题，提问质疑 1、出示精美的生日卡片，上面带有“生日快乐”四个字。 师：亲爱的小朋友们，这是老师生日那天收到的一张贺卡。请把上面祝福的话读给大家听，读正确，读响亮。 指名读，再集体读。指导读好“快”的字音和整个词的节奏。 师：现在你知道我的朋友为什么送给我这张贺卡吗？你能再读一读，把快乐的祝福带给我吗？ 要求读得有感情，表扬能用说话的语气来表达的学生。 2、议议生日的话题。 师板书“生日”二字。 师：小朋友，你的生日是在哪一天呢？还记得你的生日是怎么过的吗？跟大家说说吧。 学生回答，师随机点评：是啊，爸爸妈妈最记得你的生日，并把祝福带给你，让你的生日非常快乐。 3、认识“借”字揭课题。 师添加板书“借”字。 师：小朋友，你有向别人借过东西或者借东西给别人的经历吗？ 学生交流。 师：今天我们学习的课文题目是“借生日”。 学生齐读课题。 师：读了课题，你有什么疑问？ 例：每个人都有自己的生日，为什么要借？生日能不能借给别人呢？ 师：我们一起到课文中去找找答案吧。 【说明】精美的贺卡能激发学生的学习兴趣，情境创设也帮助了学生进行有感情的说话练习。在“议生日”中给学生初步的感情冲击，为课文的学习打下良好的情感基础。另外，通过这一环节分散了生字的学习，使学习更轻松。 （二）初读课文，检查交流 1、播放媒体资源中的范读动画，提醒学生注意生字读音。 2、师：请小朋友自己读一读课文，边读边把生字从文中画出来，多读几遍。 学生自由读课文，师巡视指导。 3、利用媒体资源中的读一读部分，教学字词。 4、师：读会了这些生字词，你一定能把课文读的更通顺。请你把课文再读一遍，遇到难读的句子再多读几遍，并给每个自然段编上序号。 学生再读课文，师巡视纠正读音。 5、读难句。出示难读的句子，指导读正确。 【说明】低年级的学习贵在“实”字上，扎实的读字、读词、读句、读文，能帮助学生垒好语文学习的每一块砖。 （三）学习课文第1、2自然段 1、指名读第1自然段 师：妈妈为什么送小云布熊作为生日礼物呢？ 出示第一幅插图，引导学生仔细观察，在说话训练中感悟妈妈的爱。 指名回答，例：因为小云喜欢动物，她穿的拖鞋是兔头鞋，被子上绣着鲸，台灯灯罩上画着鱼，墙上挂的画上画着熊妈妈想，送小云一只可爱的布熊，小云的生日肯定过的很快乐。 2、练读第二自然段 （1）自由读 师：你看，图上妈妈走过来， 教案新人教版一年级语文上册借生日教案，网！ 在和小云说什么呢？请同学们自己读读第二自然段。 （2）同桌读 师：请你把对话读给同桌听，请同桌帮你纠正，把句子读正确。再和同桌分工读对话。 （3）交流读 练习后指名学生合作读对话，学生评议，再评议中明确：第2句要读出疑问的语气，第3句要读出高兴的语气。 （4）表演读 师：哪位同学愿意与老师演一演小云与妈妈的对话？ 师生对演，学生评议。 师：哪位同学找好朋友一起演演对话？ 学生表演，师生评议说话的语气。 3、全班齐读第1、2自然段。 【说明】多途径、多形式的读，给学生提供了大量的实践机会，从而熟悉了课文，丰富和规范了学生的语言。读中评议即是对读的促进，也初步培养了学生的评价能力。 （四）巩固认读 1、出示字卡读一读。学生认读后，说说记字的方法，记生字“放、步、熊、快”。认识偏旁“方”。 2、扩词游戏。 出示“放”“快”生字卡，男女生扩词比赛，看哪条龙长。 【说明】用游戏激发学生的参与热情，能使学生在课末继续保持良好的学习状态。 （五）学写生字 1、认读“今”、“正”。 2、利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。 引导学生注意观察“今”字的哪些笔画落在竖中线上，“正”三横的长短及两竖的长短。 3、学生练习，教师巡视。 4、写字展示，讲评。 【说明】学生的书写以“田字格”为依托，更离不开学生良好的观察能力和习惯，持之以恒的进行课内的书写指导，能培养学生良好的书写习惯，并能发展为自主写字的能力。 （六）布置作业 自己练读第34自然段，并把生字拼读几遍，然后想想怎样记住它们。 【说明】“温故而知新”，一年级安排简单的口头作业，不在乎真正的成果，而要着重培养基本的课外学习习惯。 二、第二课时 （一）做游戏，认生字 1、连一连，送小鸟回家。（分上下两行打乱顺序分别出示拼音和生字词，拼音写在各个鸟窝上，生字写在各个小鸟的身体上） fnbnnzhnglwjn 早饭上班拿正礼物今天 2、把能组成词的两只“小鸟”放在同一个窝里。 【说明】为检测学生课堂学习和课后作业的成果，安排了复习性练习。充满爱心的“让小鸟回家”能再次点燃学生的学习热情。 （二）学习课文第三自然段 1、指名朗读第一、二自然段。想一想，说一说。 师：听了妈妈的话，小云心里会想些什么？ 例：妈妈为什么会忘了自己的生日呢？让“我”给妈妈送个生日礼物，也让她过个生日学生各抒己见并说出理由。 2、全班齐读第三自然段。 师：大家想一下，小云把可爱的布熊放在妈妈书包里的时候，心里会想些什么？ 引导学生理解，小云懂得关心他人。 【说明】这一环节的设计着重培养学生的问题意识、想象能力和表达能力，同时通过学生的想象丰富了课文中富有跳跃性的表述，从而体会到小云爱妈妈的感情。 （三）学习课文第四自然段 1、看图配说，练读课文 师：妈妈发现了小熊，于是就想把小熊往外拿，请你看看图，把第四段读正确，等会儿当个解说员给画面配配音。 出示插图： 学生自由练读，指名读，师生评议。 2、情境表演，分角色读。 师：现在我是妈妈，我要选一位小朋友当 _儿小云。看谁读小云的话时，读得最像。如果能不看书，上来做做动作说一说那就更好了。 引导学生上台表演说，全班评议。 【说明】这一环节中