2020年《一个小山村的故事》小学教案

一个小山村的故事小学教案 一个小山村的故事是语文S版第五册第七单元的一篇精读课文。本单元是以环境保护为主的课文，训练重点是“理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。”引导学生了解大自然的美丽并受到启迪，为保护生态环境和美好家园做出自己的贡献。 本文讲了一个美丽的小山村，由于人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大的削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走的故事。 1、知识目标：有感情的朗读课文，学生通过朗读、交流，悟出课文中蕴含的道理。 2、技能目标：在学习课文的过程中，培养学生的听说读写的能力。 3、情感目标：教育学生从小热爱大自然、保护大自然，告诉他们要注意保护环境，否则将受到大自然的惩罚。 引导学生了解小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。 1、播放警笛声。 师：听，发生了什么事？我们一起去看看吧！ 2、播放洪水冲走村庄的课件。 师：你看见了什么？ 师：这场咆哮的洪水毁灭了村庄，吞没了家园，带走了人们宝贵的生命，厄运是什么原因造成的？灾难为何降临？带着这个问题让我们继续走进一个小山村的故事，相信从学习中你会找到答案。 1、回忆课文讲了一个什么样的故事？ 板书：美丽rarr；消失。 2、美丽的小山村消失了，这是一个怎样美丽的小山村呢？ 出示美丽小山村的图片。通过学生的细心观察用一些词语来形容小山村的美。 3、朗读第一自然段，感受文中具体描写小山村的句子，从中找出哪些词语是描写小山村的美丽？ 4、指导朗读： 师：这里真是人间仙境，世外桃源，有茂盛的树林，清脆的鸟鸣，潺潺的溪流，你喜欢这个小山村吗？如果你生活在这里，你的心情会是怎样的？ 指导学生带着高兴愉快幸福的心情朗读第一自然段。 评价学生的朗读。 1、 _一个令人向往的小山村却在一场来势汹汹的洪水过后消失了。学生找出小山村消失的段落。教师进行配乐朗诵，让学生谈谈从这一段中知道了什么。 （总结：雨下的特别大、特别多。理解：雨水奇多、大雨没喘气儿、咆哮等词语。小山村被洪水冲走了。） 2、体会心情： 师：当你看到可爱的鸟儿、欢快的鱼而被咆哮的洪水冲走时，你的心情如何？ 当你看到牲畜、家具、房屋、可怜的人们被汹涌的洪水冲走时，你的心情如何？ （总结：痛心、惋惜的心情。） 3、指导朗读。 指导学生带着痛心惋惜的心情朗读第五段。 师：美丽的小山村曾给人们带来多少欢乐，而今却被滚滚的洪水吞没了，让人痛心、难过。此时，你最想问的是什么？ （总结：小山村为什么被洪水冲走了？） 学生快速默读二、三、四自然段，用简练的语言概括出山村消失的原因。 1、学生通过讨论交流，找出原因。 （总结：村里的人们不断砍树，是小山村消失的主要原因。） 2、学生从第二段中找出描写人们砍树行为的句子。 （总结：“不知从什么时候开始，家家都有了一两把锋利的斧头，谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。”） 对这句话进行分析理解： 读这句话从中你知道了什么？ 句中有一个动词用得非常好，找出来感受一下。 （总结：“拎起。”让学生做一做“拎起”的动作，体会人们砍树的随意和不在乎，不把砍树当一回事。） 这里的“谁家”指的是某一家吗？（家家户户）家家户户除了盖房造里去砍树干什么还会拎起斧头去山上砍树呢？ （总结：他们做凳子、桌子、各种各样的家具、工具，只要是木头能做的东西，家穷需要钱。） 现场采访当地居民。 假如有一位记者到小山村来采访，正好碰上上山砍树的人们，猜一猜他们会说些什么呢？ （学生分角色进行表演。） 从人们的行为中，你体会到了什么？ （总结：人们砍伐树木的随心所欲，自私自利，没有把砍树当回事。） 指导朗读。指导学生读出人们的随心所欲，自私自利，没有把砍树当回事。 师：正是这种随意和无知的砍伐，想怎么砍就怎么砍，想什么时候砍就什么时候砍，使小山村周围的环境发生了什么样的改变？ （就这样，山上出现了裸露的土地。理解“裸露的土地”：暴露在外面的土地，上面没有任何植物。） 假设学生看到光秃秃的土地，谈谈此时的心情。 （气愤）指导学生读出 气愤的心情。 引导学生从第三自然段中找到暗写人们继续砍树的句子。 “一年年，一代代，山上的数目不断减少，裸露的土地不断扩大” 句子理解分析： 学生从句子中找到描写人们继续砍伐树木的词语。 （总结：一年年、一代代、不断、减少、扩大） 指导朗读。 师：人们手中的利斧并没有停止砍伐，相反更肆无忌惮了，他们把这些郁郁葱葱的树木都变成了什么？ （“树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的家具，还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。”） 课件出示这句话，进行分析理解。 学生谈谈从这句话中体会到了什么？ （总结：人们砍伐大量的树木去利用，而“变成浓烟”是一种最低级的利用，毫无价值的利用。） 师：我仿佛听见了树木在哭泣，它们再说： 出示句子填空：a我是稚嫩的小树苗，我被人们砍断了，变成了。 b我是百岁的老松树，我被 ，变成了 。 c我是 ，我被 ，变成了 。 师：人们连小树苗都不放过，这种砍伐多么严重呀；人们对树木进行毫无价值的利用，这种砍伐已是毫无节制；人们滥伐的行为只能使裸露的土地面积越来越大。假设你就站在这片裸露的土地上，你看到了什么景色？ （学生自由发言。） 学生谈此时的心情、感受。 （气愤、痛惜） 指导学生朗读第三自然段，读出气愤痛惜的心情。 师：人们无休止的砍伐；人们满不在乎的砍伐；人们自私自利的砍伐；人们不断向大森林索取，他们生活得怎么样？ （课件出示“不管怎样，靠着锋利的斧头，村子里家家户户的日子，过得都还不错。”） 对这句话进行分析理解。 “还不错”是什么意思？什么还不错？ （日子不错：有吃、有喝、有穿、有钱。） 村民们周围的生活环境