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文档简介

认识轴对称图形的教案设计 教学内容： 西师版小学数学第六册第118页例1、例2及相关练习题。 教学目标： 1、在观察、操作、交流中认识轴对称图形的一些基本特征，能辨认轴对称图形，找出轴对称图形的对称轴。 2、通过观察、操作活动发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。 3、充分感受数学中的对称美，体会数学与生活的紧密联系。 教学重点： 认识轴对称图形的基本特征。 教学难点： 掌握辨别轴对称图形的方法。 教学准备： 教具：多媒体课件、一些简单的几何图形、蝴蝶图形。 学具：一些简单的几何图形（一些对称、一些不对称） 教学过程： 1、游戏“猜一猜”：课件依次出示“剪刀、扫帚、飞机、梳子”的一部分，分男、女生猜。 2、认识对称物体 （1）师质疑：为什么女生猜得又快又准呢？ （2）小结：像这样两边形状、大小都完全相同的物体，我们就说它是对称物体。（板书：对称） 【设计意图：通过猜物体游戏，激发学生学习兴趣和调动学生学习积极性，通过分析猜谜成败原因，加深学生对对称物体特征的再认识，为后面认识轴对称图形打下基础。】 （一）初步感知对称图形 1、将“剪刀、飞机、扇子”等对称物体抽象出平面图形，让学生观察，这些平面图形还是不是对称的。 2、师小结：像这样的图形，叫做对称图形。（板书：图形） （二）猜想验证对称图形 1、猜一猜：出示“梯形、平行四边形、圆形、燕尾箭头”等平面图形，让学生观察。师：这些平面图形是不是对称图形？怎样证明它们是不是对称图形？ 2、寻找验证方法：师引导学生寻找验证对称图形的方法。（板书：对折） 3、小组合作验证：用对折的方法，验证以上平面图形。要求学生对折后认真观察：将对称图形对折后有什么发现？理解“重合、部分重合、完全重合”。 师小结：这些对称的图形通过对折能够完全重合。 （三）理解认识对称轴，轴对称图形 师：打开折过的对称图形，你有什么新的发现？ 师小结：对称图形，对折后能完全重合的这条折痕，我们就把它叫“对称轴” 。这些图形就叫“轴对称图形”. 【设计意图：数学生活，将学生熟悉的物体抽象成平面图形，以小组合作、探究学习为载体，让学生经历观察猜想验证的学习过程，进而发现、理解、掌握轴对称图形的本质特征，从中培养学生动脑动手的能力。】 1、基础练习：判断。（是否是轴对称图形） 2、应用练习：猜一猜。（课件出示P120的第2题） 3、生活中数学：例举生活中的轴对称物体。 【设计意图：通过巩固练习，强化学生对轴对称图形的全面认识，帮助学生更加准确的判断轴对称图形。】 1、欣赏生活中的轴对称物体，感受对称美。 2、生动手做轴对称图形，创造美。 【设计意图：通过欣赏、制作轴对称图形，让学生充分感受数学中的对称美，体会数学知识生活。】 这节课我们认识了什么图形？什么样的图形是轴对称图形？ 板书设计： 认识轴对称图形 完全重合 对折 内容仅供参考 spacerun:yes;font-f
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