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文档简介

陈太丘与友期教案设计 1. 诵读课文，借助注释理解基本内容。 2. 了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的美德。 1. 诵读课文，积累文言词语。 2. 感受文中人物性格特点，领会为人之道。 一、导入 家里来了客人，家长不在家，你是怎样接待的？（生答） 师：从大家的发言中，老师感受到了同学们的热情好客。可有一位少年却把客人拒之门外。这节课，我们一起来学习陈太丘与友期，认识一下这位少年，了解事情 _，评判一下谁是谁非。（板书课题） 二、明确学习目标 1. 诵读课文，积累文言词语。 2. 品析课文，把握人物形象。 三、简介作者作品 (多媒体展示，学生阅读。) 四、课文研读 1. 诵读课文 1抽查学生朗读课文，正音，强调：不（fu）通“否” 2齐读课文 2. 疏通文意 要求：1自由朗读课文，边读边结合注释理解文意，标记不理解的词句，与同位交流。 2提出交流仍不能解决的词句，全班同学互助解决。 （多媒体展示“温馨提示 文言文翻译方法” ） 3. 感知内容 文章讲了一个怎样的故事？请用自己的话说一说。 五、课文分析 小组合作讨论： 1.从文中的描述中可以看出陈太丘的朋友是个什么样的人？元方义正词严地指出了父亲朋友的哪两点错误？ 2.结尾处元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。 六、故事再现 揣摩人物心理，有感情地朗读课文。 七、体验反思 1.“三人行，必有我师焉。”学了这个故事，你在为人处事上受到哪些启发呢？ 2.教师小结：孔子说“人而无信，不知其可也。”古希腊的伊索也曾说过“说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没有人相信。”所以，老师送给大家一句话“诚信来相伴，人生路才宽。” 八、拓展延伸 阅读杨氏之子，思考：杨氏之子的聪慧体现在哪里？ 梁国杨氏子九岁，甚聪慧。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为客设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果？”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 九、课后作业： 1.熟练背诵课文，收集有关诚信的成语或格言警句。 如：一诺千金 一言既出，驷
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