2020年三年级音乐《我是草原小骑手》教案范文

三年级音乐我是草原小骑手教案范文 1、会演唱歌曲我是草原小骑手，能用固定的节奏型拍手跺脚 2、能够用形体动作表现歌曲，再现草原生活，突出民族音乐特点。 一、导入（播放歌曲） 同学们，你们听了歌曲后，你们知道我们国家有多少个民族吗？ 谁能为同学们介绍你最熟悉的一个民族？ 我们的国家是一个多民族的国家，每个民族都有自己本民族特有的风俗习惯、音乐文化，内蒙古草原是一个美丽辽阔的地方，内蒙古的人们勤劳、勇敢、热爱生活。 二、学习歌曲我是草原小骑手 1、听录音 今天我们要学习的是蒙古歌曲我是草原小骑手下面，我们先来听听这首歌。 要求：请大家听蒙古族小朋友在干什么？（骑马、射箭、摔跤等）。 感受歌曲的风格及小朋友的心情。（愉快的、自豪的、快乐的） 刚才我们听到的是小男孩的演唱，他的歌声充分体现了作为一名蒙古族小骑手的自豪感。 你们谁能说说歌曲中哪里体现出小骑手的自豪感吗？ 谁能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗？ 【鼓励学生大胆上台表现，并称赞他们是神气的“小骑手、小射手、小摔跤手”等。】 设计意图：这一环节既满足了学生爱动、爱模仿的心理，又为后面的教学作了铺垫。 在内蒙古草原上小姑娘也会骑马、射箭，下面刘老师也来当一回蒙古族人给大家唱一唱这首歌曲。 2、听范唱 要求：认真听一听、看一看歌曲中有没有相似的乐句？ 哪一句最能抒发小骑手愉快的心情？ 下面让我们也来当一回神气的小骑手、小射手、小摔跤手。请随着老师的鼓声有节奏地念一念这些词。（师将电子琴调到鼓声） （1）学生在老师鼓声的指挥下，模仿老师有节奏地念词。 （2）学生一边有节奏地念词，一边跟着歌词内容做自己想做的动作。 （3）边念词边进行四二拍节拍练习。 （4）一、二组念词，三、四组律动配合 设计意图：通过念一念、以及律动的方式，既让学生熟悉了歌词，感受了其中的文学形象，又掌握了歌曲节奏。这一切都为后面的创作、表现环节作了铺垫。同时，在活动中，歌曲热烈欢乐的氛围与学生对歌曲情感的表达也逐渐出来了。 3、学生随教师的琴声轻声模唱歌曲。 歌曲的第三大乐句的歌词以衬词为主，突出抒发了小朋友愉快、自豪的心情。草原上的小朋友骑着马在一望无际的草原上奔跑，心情非常舒畅。这样的衬词在蒙古族歌曲中经常见到，让我们也共同体会一下吧！ （1）教师弹奏旋律学生感受（听旋律） （2）轻唱歌曲 教师指导学生感受节奏“啊哈嗬伊” 要求：注意咬字，把每个字都唱清楚。 在唱前教师强调“嗬伊”圆滑线的唱法。 教师纠正并指导个别学生演唱。 （3）完整演唱 要求：两小节换气，唱出愉快的心情 生学律动歌唱（晃动身体） 4、完整学习歌曲 （1）视唱曲谱 刚才同学们听歌曲时就发现了歌曲旋律有相似的乐句，现在大家跟着老师来仔细的看一看并且视唱旋律，感受歌曲的不同之处。边唱边体会自己哪里唱不好，需要老师、同学的帮助？ （2）完整有表情的演唱歌曲。 蒙古族是一个能骑善射的民族，那么蒙古族的小朋友还有其他的本领呢。进一步体会歌曲情感，“小射手”、“小摔跤手”唱出草原小朋友的愉快心情。 三、表现歌曲 这首歌曲也富有舞蹈性，具有感染力，真想与歌曲中的小朋友一道去骑马、射箭、摔跤。下面我们共同来模仿蒙古族的舞蹈，共同体会他们愉快的心情吧！ 四、教师总结 今天，同学们和刘老师一起学习了内蒙古歌曲，与那里的小朋友共同感受了骑