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关于语文中心句学习论文 在阅读教学中，教给方法比传授知识更重要，让学生会学比学会重要得多。因此，语文教学不能只满足于教给学生某些知识，而要10分重视对学生进行学习方法的指导。学习1篇课文，教1种学法，学生的能力就会不断提高，并能逐步做到会学。那么，怎样从中心句入手学习课文呢?我在教海底世界1课有以下设想，大致分3步进行: 中心句，顾名思义，就是体现文章中心的句子。本课的中心句是:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。在初读课文后我让学生从中找出1句话，回答课文第1自然段提出的问题。大海的深处是怎样的?学生很容易就能找到是课文最后1句(即本课中心句)，接着我告诉学生，这就是全文的中心句，课文是围绕这句话来写的。它让我们明确了课文主要说明的两个重点，即景色奇异和物产丰富。这样学生对全篇课文就会有个总的印象。这时，我就可以按照从整体到部分再到整体的顺序进行教学，做到抓1句而带动全篇。 学生对课文有了初步整体了解后，再通过讨论知道课文哪几个自然段着重写景色奇异?哪几个自然段着重写物产丰富?这样既弄清了整体和部分的关系，又帮助学生理清了文章的脉络，还对学生进行了逻辑思维方面的训练。 所谓跟中心句有密切关系的词句就是对表现课文中起重要作用的词语和句子。1个中心句，1个关键词，往往是1篇文章的灵魂，要读懂它，切忌凭空说教，必须紧紧依靠课文，前后联系。为了深入理解海底景色奇异这个中心与重点，我先用多媒体展示海底的情境，然后让学生细读课文，再从句子和词语的讨论中理解海底景色奇异点:宁静、黑暗。海面上波涛澎湃，海底依然宁静(对照)，最大的风浪也只能影响到海面以下几10米深(原因)，戴上水中听音器，又能听到海底动物发出窃窃私语的声音(以声衬静)。深海里1片黑暗，阳光射不到海底(原因)，却有光点闪烁(以明衬暗)。那是有发光器官的深水鱼在游动(光源)。最后归纳:暗中有光、静中有声正是海底景色奇异之处。接着，我引导学生讨论物产丰富又表现在哪里?(结合多媒体展示)，从动物、植物、矿物3个方面，其中介绍动物的最为说细，应重点阅读。大约有3万种用数字说明动物种类繁多。各有各的活动方法说明动物活动方式多种多样，暗寓海底动物之多。(结合插图)，介绍植物，矿物可以简单说说是怎样表现其丰富的就可以了。 理清脉络后再回到末段的中心句时，我提出这个问题让学生讨论，使他们知道奇异的景象和丰富的物产是分不开的，是海底的物产造就了奇异的景象。如:各种动物活动方式10分有趣使人有新奇之感。相反，在景色奇异中也包含着物产丰富。如:黑暗中有许多光点闪烁，说明海底有许多鱼，通过这些问题，学生对全文的中心句有了更深1层的理解。 最后，我利用板书，总结全文，再现中心。 内容仅供参考 pacerun:yes;font-famil
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