2020年冀教四年级语文教案教学设计《古诗词二首》

冀教四年级语文教案教学设计古诗词二首 师大附小白硕哲 本单元向我们展示了一个充满童真、童趣的孩童世界。宿新市徐公店中追蝶的儿童，在春光中是那么的美好；清平乐中溪边卧剥莲蓬的小儿，是多么憨态可掬；天窗中那个透过屋顶方洞放飞心灵的孩子，想象力是多么神奇；快乐的足球赛中的孩子们天真无瑕，生活中充满自由和欢乐；芦叶船中的孩子爱玩，更会玩，把一片片苇叶制作成精致的小船，充满个性与创造，充满想象与智慧；女孩儿乌塔向我们展示了外国小女孩的生活，童年也可这么独立和自主。每个孩子都有不同的特点，但都有一颗童真的心。 本单元的五篇课文在表现手法上各具特色，需要同学认真品读。宿新市徐公店清平乐这两首诗词的景物与人物融为一体，起到了衬托人物，烘托、渲染主题的作用；快乐的足球赛中精彩的场面描写；芦叶船的借景抒情；女孩儿乌塔通过对话描写表现她的性格特点。这些方法的学习有助于学生的语言积累，和语言表达的提高。 本单元贴近学生的生活，每一个故事都能引起学生的联想和共鸣，结合学生的生活实际，感受孩子的内心世界，体会他们的美好情感和本真的天性是本单元的重点。 教学目标： 1.感受文章所描写的童年生活，体会孩子们内心的纯真与美好。 2.体会情景交融的描写方法。 3.体会场面描写在文章中所起的作用。 4.学习对话描写的作用和方法。 5.激发学生关注自己的生活，关注自己的内心感受，享受童年的快乐。 童年的足迹 留营小学李靖 春天，菜花丛中，追寻翻飞的蝴蝶是一种欢愉与惊喜；夏日，小溪岸边，剥食新鲜的莲蓬是一种闲适与安逸。草地上，大家踢一会儿足球，是一种畅快与潇洒；河面上，放逐自己折叠的小船，则满载着憧憬和乐趣 本组的一篇篇课文，为我们展现了一幅幅饶有情趣的儿童生活图，并在其中折射着一种思想，那就是人类特别是少年儿童，要想活得快乐、充实，就必须回归自然，尊重天性，热爱生活。 宿新市徐公店和清平乐是古诗词，一个古字好像离孩子们的生活有点遥远，但是古代的儿童和现在的儿童都是孩子，有了这样的认识，您一定会想办法让这些古诗词和学生亲近起来：想想诗中的童年情趣，说说自己的亲身经历，记录的都是童年的足迹；留下的都是值得回味的记忆。 天窗中那被关在乡下屋中的孩子，是那一方天窗让他们的想象丰富起来，也让他们的渴望丰富起来，天窗虽小，但是，却把他们的心引得好远，好远。 快乐的足球赛是诗歌，足球赛是孩子们诗意的生活。课文为我们呈现的是孩子的群体形象，阅读的过程就是快乐在迅速地传递。足球赛是热闹的，心情是快乐的，但是热闹之余还需要我们静下心来做些什么呢? 孩子都有孩子的小把戏，芦叶船就是其中之一。芦叶是自然的赏赐，做芦叶船则可以看出孩子是否手巧，是否心灵。芦叶船在水上漂，它会漂向哪里?后面的故事会是怎样的呢?还是让孩子们自己去编吧！ 女孩乌塔中的乌塔的世界要大得多，而且，她的这个大世界是自己闯荡出来的，看起来很潇洒，也很让中国的孩子羡慕。女孩的故事给人的启示是多方位的，孩子们有孩子的感受，那作为老师的您呢?是不是也该想想对学生该放手时就放手的问题?作为家长呢?是不是也应该对如何呵护自己的孩子有一个新的思考?如果真的这样，那课文的意义就广了，语文的价值就大了，语文课呢，也就活了！ 因此，学习这一单元要注意两个层面：一是阅读过程中的理解内容、体会乐趣、感悟生活。要通过阅读感受古代儿童、当代儿童还有外国儿童的不同生活情趣，丰富孩子的阅读感受，引发儿童对现实生活的思考。二是面对现实生活，师生要积极创造快乐、记录快乐，实实在在提高孩子的生活质量。可以组织孩子进行一些他们感兴趣的娱乐游戏活动，如跳绳、拔河、电脑益智闯关、踏春、调查访问等。为了使阅读链接我的小笔头内容更充实，活动开展更丰富，关于儿时的游戏邀请家长、任课教师参加的交流座谈可以提前布置。 丰富了孩子的实践活动，也就丰富了孩子的对生活的体会、理解和感悟，从而促进孩子阅读和写作的能力以及人格素养的健康发展。 教材分析 留营小学李靖 古时候儿童的生活情景是怎样的呢?我们通过阅读古人留给我们的诗文就会知道。 宿新市徐公店的作者是宋朝诗人杨万里，他为我们描绘了一幅儿童追春图。新市，古县名，在今湖南省攸县北。徐公店，即姓徐的人开的店。诗人留宿在新市的徐家客店，用他那善于观察的眼睛，发现了这样具有诗情画意的一幕。 篱落疏疏一径深。篱落，篱笆。疏疏，稀疏。径，小路。深，幽深。这句的意思是：稀疏的篱笆下，一条小路伸向远方。 树头花落未成阴。未，没有。阴，树阴。这句的意思是：树上的花落了，但是叶子还没有长茂密。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。急走，奔跑。这两句的意思是：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，黄蝴蝶飞入黄色的菜花之中，再也找不到了。 这首诗描写了南方农村的暮春景色。在一派田园风光中，穿插了儿童追捉蝴蝶的场面，写出了儿童的天真烂漫，富有儿童情趣。这首小诗突出特点在于设色：黄黄的蝴蝶，飞进大片的金黄的油菜花中，一下子看不见了，这是一种绝妙的不同事物的色彩融合。面对这样一种情景，追赶蝴蝶的顽童会是一种怎样的神态?对照前面急走的情形，我们不难想象，孩子是多么希望捕捉到那美丽的蝴蝶！然而，蝴蝶更加顽皮，它置身大自然这一切生灵的守护神的怀抱中，是大自然的博爱掩护了那娇小的蝴蝶。这时，孩子会有些惆怅，但小诗给我们读者留下的却是盎然的春意，别样的情趣！ 清平乐的作者是宋朝的辛弃疾。这首词为我们描绘了一幅江南生活劳作的图景。 茅檐低小，溪上青青草。茅，茅屋。溪，小溪。这句的意思是：茅屋又小又低，小溪上长着绿油油的草。 醉里吴音相媚好。醉，酒醉。吴音，具有南方口音的话语。媚，柔媚。好，问好，闲谈。这句的意思是：酒醉中，有人用柔媚的南方话语相互问好、闲谈。 白发谁家翁媪?翁，老翁。媪，老婆婆。这是谁家的老翁、老婆婆呢? 大儿锄豆溪东。这句的意思是：大儿子在小溪的东边锄豆子。 中儿正织鸡笼。这句的意思是：二儿子正在编织鸡笼。 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬无赖，无聊，无所事事。这句的意思是：最可喜的是小儿子感到无聊，趴在小溪岸边剥着莲蓬。 今天读到茅檐低小白发翁媪时，我们眼前出现的画面也许有些凄凉、衰败，但和溪上青青草醉里吴音相媚好，以及三个儿子的活动联系起来，传达给我们的则是一幅温馨、充实、和谐。辛弃疾用极其简练的文字，勾画了一幅古时南方农人依山水而居，勤于农时，满足、悠闲的生活画面。 学情分析： 学生在课下和以前的学习中接触了许多古诗词，能颇有韵味的朗读古诗。但是较难理解诗意，体会意境。大部分学生能够养成预习的好习惯，逐渐培养了自学能力。并且能够借助预习读通诗文、初识生字。 教材分析与教学建议 窦妪一中小学部任军果 教材分析 宿新市徐公店：的作者是宋朝诗人杨万里，他为我们描绘了一幅儿童追春图。新市，古县名，徐公店，姓徐的人开的店。 篱落疏疏一径深篱落，篱笆。疏疏，稀疏。径，小路。深，幽深。句意是，稀疏的篱笆下，一条小路通向远方。 树头花落未成荫未，没有。阴，树荫。句意是树上的花落了，但是叶子还没有长茂盛。 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。急走，奔跑。句意是儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，黄蝴蝶飞入黄色的菜花之中，再也找不到了。 这首诗描写了南方农村的暮春景色。写出了儿童的天真烂漫，富有情趣。 清平乐的作者是宋朝的辛弃疾。这首诗为我们描绘了一幅江南生活劳作的图景。 茅檐低小，溪上青青草。茅，茅屋。溪，小溪。句意是，茅屋又小又低，小溪上长者绿幽幽的草。 醉里吴音相媚好。醉，酒醉。吴音，具有南方口音的话语。媚，柔媚。好，问好，闲谈。据意识，酒醉中，有人用柔媚的南方话语相互问好、闲谈。 白发谁家翁媪?翁，老翁。媪，老婆婆。这是谁家的老翁、老婆婆呢? 大儿锄豆溪东。大儿子在消息的东边锄草。 中儿正织鸡笼。二儿子正在编织鸡笼。 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。无赖，顽皮，是爱称。句意是，最可喜的是小儿子不懂世事，只是一味的调皮玩耍，趴在小溪岸边剥莲蓬吃。 本文勾画出一幅古时南方农村人依山水而居，勤于农时，满足、悠闲的生活画面。 教学建议 一、揭示本单元的阅读主题-追寻、享受童年的快乐。 二、这两首古诗词除个别语句之外，大部分并不难懂，因此，让学生自主读书，交流讨论。 三、让学生说说读了诗句，自己眼前仿佛出现了怎样的画面，古人的哪些生活情景让自己感觉很有趣? 四、朗读、背诵古诗。 五、扩展阅读一些描写儿童生活的其它古诗词，如杨万