初三语文2014年21墨池记课件.ppt

21墨池记,1识记重点文言词语，并能通顺地翻译全文。2把握课文内容，理解勤学苦练对道德圆满、事业有成所具有的决定作用。3结合自身的学习实践，进一步体会“以精力自致”的重要性。,江西省抚州市临川区有一“墨池”，相传是东晋大书法家王羲之洗笔砚处。曾巩钦慕王羲之的盛名，于庆历八年九月到临川游览、凭吊墨池遗迹。当时曾巩刚刚30岁，没有谋得一官半职，而文章却已名满天下了，临川郡的州学教授王盛仰慕他的名望，请他为“晋王右军墨池”作记，于是曾巩根据王羲之的轶事，写下了这篇著名的散文。,曾巩，字子固，南丰（今属江西省）人，北宋杰出文学家。登仁宗嘉二年进士第。后人称其为“南丰先生”，南宋理宗时追谥“文定”。他与欧阳修等人一起，为北宋诗文革新运动作出了杰出贡献，被归为“唐宋散文八大家”之一。著作有元丰类稿隆平集等传世。,临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子临川记云也。羲之常慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪？羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及,突起的高地,低而深,仰慕,是,难道是真的吗,做官,快乐,勉强,心情,难道逍遥自在尽情游览时,好,拥有的才能,原来,达到,赶上,者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？,难道（不是）,取得成就,他,本来难道,【译文】临川郡城的东面，有块突起的高地，下临溪水，名叫新城。新城上面，有一口低洼的长方形水池，称为王羲之墨池。这是南朝宋人荀伯子在临川记里所记述的。王羲之曾经仰慕东汉书法家张芝，在此池边练习书法，池水都因而变黑了，这就是它的故迹。难道真的是这回事吗？当王羲之不愿受人勉强而做官的时候，他曾遍游越东各地，泛舟东海之上，以快心于山光水色之中。难道当他逍遥遨游尽情游览的时候，又曾经在此地休息过吗？王羲之的书法到了晚年才渐入佳境，看来他所以能有这么深的造诣，是他刻苦用功所达到的结果，而不是天才所致。但后世没有能及得上王羲之的，恐怕是他们所下的学习功夫不如王羲之吧？学习的功夫怎么可以少化呢！更何况对于想要在道德方面取得很高的成就的人呢？,墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩曰：“愿有记。”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？其亦欲推其事以勉其学者邪？夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉！庆历八年九月十二日，曾巩记。,担心,同“彰”，显扬,揭示,希望,推究,难道,勉励,崇尚,影响,仁德之人庄重之士,遗传的风范美德,【译文】墨池旁边现在是抚州州学的校舍。教授王君深怕关于墨池的事迹湮没无闻，就写了“晋王右军墨池”这六个大字悬挂在门前两柱之间标明它，又对我说：“希望有篇叙记文章。”我推测王君的心意，莫非是因为爱好别人的长处，即使是一技之长也不肯让它埋没，因此就连他的遗迹一并重视起来吗？或者是想推广王羲之临池苦学的事迹来勉励这里的学生吗？人有一技之长，尚且使后代人尊崇到这般地步，更不用说仁人君子们留下来的风尚和美德会怎样地影响到后世人呢！庆历八年九月十二日，曾巩作记。,1.作者认为王羲之在书法方面取得巨大成就的原因是什么?2.抚州学官王盛君，书“晋王右军墨池”六字于楹柱间的目的是什么?3.说一说全文的中心意思是什么？4.这篇文章中用了许多设问句，请在阅读的过程中画记出这些设问句，并反复诵读，体会它们在文中的意义和作用。5.本文在写作上还有什么特点？,1.作者认为王羲之在书法方面取得巨大成就的原因是什么?作者认为王羲之在书法方面的巨大成就不是自然天成的，而是靠勤学苦练取得的。2.抚州学官王君，书“晋王右军墨池”六字于楹柱间的目的是什么?墨池之上现在建有学舍，州学教授王君怕墨池不够明显，就写了“晋王右军墨池”六个字悬挂在楹柱间，其目的是推崇王羲之的书法技巧，用王羲之勤学的事迹劝勉自己的学生。,3.说一说全文的中心意思是什么。本文通过记述墨池的位置、地形、形状，及王羲之临池学书，池水尽黑的故事告诉人们要想有所成就，学习就要刻苦，修养道德更要刻苦。,4.这篇文章中用了许多设问句，请在阅读的过程中画记出这些设问句，并反复诵读，体会它们在文中的意义和作用。“岂信然邪”；“而又尝自休于此邪”；“岂其学不如彼邪”；“况欲深造道德者邪”；“而因以及乎其迹邪”；“以勉其学者邪”。,表明作者对墨池传说持有怀疑态度(因为称作王羲之墨池的还有浙江会稽等多处)。用以加重语气，肯定王羲之并不沉醉于游山玩水。肯定了王羲之的书法成就不是来自天成，而是勤学苦练的结果。起提示、启发的作用。说明自己的推测，加重谦逊的语气。,5.本文在写作上还有什么特点？借事立论、叙议结合的写法先写墨池处所、形状，再交代有关王羲之“临池学书，池水尽黑”的传说。这是记叙部分，其行文曲折。接着，作者由叙述转到议论，就王羲之书法艺术“晚乃善”“非天成也”这一点，引出“欲深造道德者”“学固岂可以少哉”，点出本文的主旨。其中“晚乃善”三字，是本文立论的重要依据，而“精力自致”、“非天成”则是作者的正确论断。第二部分先叙述州学教授索文的经过，接着又发议论，推测王君此举是为了“勉其学者”，最后归结到“仁人庄士之遗风余思”对“来世者”的作用，借以鼓励人们勤于学习完善自己。,记述墨池遗迹,书法达于精妙的境界，是“以精力自致”，非“天成”。,阐明了任何成就的取得都要依靠勤学苦练的道理。,勉励人们刻苦学习，提高道德修养,1.人生在勤，不索何获？（张衡）2.业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。（韩愈）3.聪明出于勤奋，天