2020年初中化学《物质组成的定量表示》教案及反思

初中化学物质组成的定量表示教案及反思 1、基础知识和能力目标：了解相对分子质量的含义，能根据化学式进行一些简单计算。 2、思想教育和情感目标：根据化学式计算与生产、生活等实际中相联系，激发学生的学习兴趣，培养学生严谨认真的学习态度。 重点：根据化学式计算相对分子质量，组成物质元素的质量比，物质中某元素的质量分数。 难点： 1、书写格式； 2、根据物质中某元素的质量分数，解决生产生活中的实际问题。 启发谈话法、分析法、探究研讨法相结合的教学法。讲练结合；发现错误，展示学生错误，及时纠错，反思训练，举一反三；循序渐进；设问探究，问题为中心；利用教具，生动直观。 化肥口袋的标签；自制教具：水分子模型；多媒体课件。 首先展示化肥口袋标签，提问含氮量的意义。再展示自制教具，提问：用二个小番茄和一个鸡蛋做一份大家熟悉的番茄炒蛋你们能做吗？假设小番茄象氢原子一样，相对质量为1，而鸡蛋象氧原子一样，相对质量为16，因此，盘中就象一个水分子，它可表示哪些意义（4点），能否求出盘中的相对质量，算出的盘中番茄和蛋质量化和番茄的百分含量。本节学习内容与上述三问的求法相似。 1、学生自主学习教材P73第一、二自然段。思考相对分子质量的概念和计算方法。（多媒体展示提出问题）。以水为例，师（黑板书写），生（草稿本）一起计算水的相对分子质量。小结：根据化学式计算相对分子质量公式（多媒体展示板书）。相对分子质量单位为“1”，一般不写。 2、在线测试P74页1题（多媒体展示题目）。（四个学生各做一个小题）教师巡视，纠错。 强化书写。发现错误，展示学生错误，用红笔纠错。根据计算氢氧化钙的相对分子质量情况，可增加求尿素的相对分子质量，进行反思训练。 3、同理，学生自主学习教材P73页后部分内容。思考计算元素质量比和某元素质量分数。（多媒体展示提出问题）。以水为例，师（黑板书写），生（草稿本）一起计算水中氢元素与氧元素的质量比，水中氢元素的质量分数。小结：根据化学式计算元素的质量比，物质中某元素的质量分数的公式（多媒体展示板书）。在线测试P74页2题（多媒体展示题目）。（两个学生各做一个小题）教师巡视，纠错（反思训练）。 理解元素质量比和元素质量分数的意义，掌握根据化学式计算组成物质元素的质量比，物质中某元素的质量分数的公式。了解计算有小数时一般保留1位小数。 4、探究题（找两个学生上黑板分别做第1、2问），其余学生在下做。 （多媒体展示）：隆昌氮肥厂生产硝酸铵、碳酸氢铵、尿素等化肥，它们的价格各不相同。请以“不同的氮肥用哪一种合算”作为课题，并完成下列问题。 （1）实验测得硝酸铵NH4NO3化肥中氮的质量分数为30%，则该化肥中可能混入了下列哪种化肥（ ） ANH4HCO3 B CO（NH2）2 （2）碳酸氢铵，尿素两种化肥，售价分别为：碳酸氢铵：0.54元/千克，尿素1.60元/千克，若有200元钱，买哪种化肥合算？ （3）隆昌氮肥厂生产一批尿素化肥，经测定，其含氮量为42%（杂质不含氮）。按规定，产品中含尿素的质量分数为95%以上时，产品为一级品。试推断，该厂生产的产品是否属于一级品？ 增加学生学习化学的兴趣，巩固本节知识重点，突破难点，培养学生的计算技巧，为培养学生适应现代社会生活打下良好基础。根据情况第2、3问可作为课堂练习，也可作为课外探究、小组讨论。强化元素质量分数的运用和解题步骤。 5、总结升华、巩固知识 课堂小节（由学生先思考后回答）（相对分子质量，求相对分子质量、元素质量比、元素质量分数）（多媒体单独展示板书设计）。 帮助学生形成对本节知识的整体认识，培养学生归纳概括能力。 6、课外作业：教材第74页，第2、3题。 设计意图：巩固根据化学式计算物质相对分子质量，物质组成元素的质量比，物质中某元素的质量分数。 第二节 物质组成的表示 四 物质组成的定量表示 定义：化学式中各原子的相对原子质量总和 1、相对分子质量 表示：Mr 求法：化学式AmBn：Mr(AmBn)=Ar(A)m+Ar(B) n 2、各元素质量比：化学式AmBn中