五年级雅行教育活动总结

播种习惯，从“雅行教育”开始五年级雅行教育活动总结贺雁凌 鄢晓璐 梅德平“雅行教育”是我校推出的学校特色教育，旨在引导发挥学生的主体作用，培养学生健全的人格、高尚的情趣和良好的行为规范。是落实德育为首，育人为本教育理念的重要途径，是加强日常行为良好习惯养成教育的具体方法。实践中，我们五年级将“雅行”教育根植于学生的学习与言行之中，旨在培养学生良好习惯。首先要让学生在雅致的环境中学习生活，因此我校十分注重文化情景陶冶。从整体出发，从细节入手，我们让孩子们自己动手美化布置学校，让每一面墙说话，以学生作品打造出雅致的校园环境，形成良好的宣传氛围。我们也想到仅凭无声的作品是无法长期吸引孩子们的，还需要有人指引他们。这最合适的人选莫过于他们身边的同龄人。“从学生中来，到学生中去”，于是我们设置了雅行评比栏，专门从雅言、雅行、雅思、雅量、雅趣、雅致六方面对学生进行评比，并每月评出雅行之星，在他们的带动下，越来越多的学生开始学会关心他人、热爱集体。同时，还鼓励同学们积极参加国旗下讲话，利用图书角和黑板报等阵地，进行文明礼仪知识宣传，创造雅致的班级氛围。本学期我们针对五年级学生特点把雅行教育分成了两个阶段来实施，一是教育养成阶段，二是巩固提高阶段。在教育养成阶段把雅标细分成若干小项，每周针对一方面进行教育，让学生逐步做到雅行。在巩固提高阶段对学生进行综合的强化训练，使学生达到雅标要求，并结合持续的监督评比机制使之内化成学生的自觉行为。具体采取的措施如下：一、把雅行教育与常规管理工作有机结合。雅行教育根植于生活细节，是一个反复经历、反复实践的过程，所以雅行教育不能孤立进行，只有把雅行教育与常规管理结合起来才能真正使雅行教育落到实处抓出成效。平时我们要求学生必须遵守学校和班级的纪律，一言一行要符合守则和规范的要求，及时对表现好的学生进行表扬，为学生树立学习的榜样。同时用雅行目标对规范和守则进行补充，完善班级纪律使雅行教育与常规管理工作有机结合，使雅行教育做到了实时化、经常化、常规化，收到了事半功倍的效果。二、制定科学合理的评比机制。开学初我们制定了班级公约，确定每个月的雅行目标，并围绕目标制定相应的措施。并要求每个学生针对雅行目标，认真进行自查自纠，查查自己是否做到了说话雅、走路雅、集合雅、课堂雅、课间雅、就餐雅、居室雅、爱校雅、着装雅、劳动雅、出行雅。并在班级成立了“雅行监督岗”，每个监督员负责一个小组的雅行督查工作，其任务是对本班学生在一天中的举止、言行进行督查，发现问题并记载下来，全班同学监督他是否改掉了坏习惯。结合雅行教育和常规管理制成评分表，对学生进行打分评比。评比分为个人评比和集体评比，个人评比是把学生分成三个大组，每周从组内选出两名学生为本组学生进行打分，其中一人负责为学生打分另一人负责对打分的学生进行监督，评分学生每周轮换，每个学生都有机会担任这一岗位，根据评分情况每月选出“五星少年”“雅行之星”进行表彰。每周评分表中会根据学生情况和班级工作重点设一个特殊项，违反特殊项的学生加倍扣分。集体评比是以小队为单位由班主任和中队长负责打分，队员违反纪律扣小队的分，每周评选出优秀小队进行表彰。评分表放在班内，学生可随时查阅了解自己的表现，真正发挥评比的激励与教育作用三、创造机会，让学生实现自我教育。在班内创设尽可能多的雅行岗位，如：雅行监督员、纪律监督员、环保小卫士安全监督员等，岗位由学生自荐、班内选举、师生评介、每周轮换的程序进行，让每一个学生都知道“我会干什么？我能干什么？我要干什么？”根据学生的客观情况推荐最合适的人选到最合适的岗位，让学生参与班级常规管理，不仅是监督管理好别人，更是对学生自我的一个教育、一种约束，可以说，学生参与班级岗位管理的过程，就是他们学会自我教育的过程。四、有效利用晨会、班会在班上开展雅行教育活动，使“雅”深入学生的心田，牢固树立“雅”的观念，积极学雅规、树雅行、展雅风，达到环境优雅、谈吐儒雅、举止文雅、行为优雅的教育目标，提高学生的文明程度。五、积极参加学校各项活动，大力开展丰富多彩的班级活动。班级活动是班级文化建设的一个重要组成部分。一个班级是否有活力，可从班级活动是否搞得丰富、搞得有质量看出。本学期，我们积极参加了学校各项活动，在读书展示、爱城洁城、爱心义卖、安全疏散演练等活动中都取了优异的成绩，赢得领导和家长们的喝彩。另外，这学期，我们多次以班级为单位开展了课本剧表演、写字比赛、演讲比赛等活动，也开展了有关心理健康教育的一些活动。这些活动对于提高学生的自信心，培养欣赏别人的好品质很有好处，从而为培养健全的人格打下良好的基础。总之，雅行教育提高了学生的学习兴趣，培养了学生的能力，同时也丰富了校园文化生活。学生们受到了优