2020年四年级下册三四单元课时教案陈洁

四年级下册三四单元课时教案陈洁 Unit4Its warm today. 主备人：陈洁 二备人： 时间： 课题：Unit 4Its warm today. B. Read and write C. Pronunciation Lets check Task time课时：Lesson6 课型：读写课 一教学目标与要求： 1. 能够进行单词sunny, warm, cold, snowy的熟练拼写。 2能够规范书写句型Its coolIs it cold? 3能用本单元语言完成Task time。 4能够了解元音字母o的发音规律。 5. 能够运用本单元所学的语言知识完成一些相应的任务型活动，培养学生的合作精神和创新意识。 二教学重难点： 教学重点：听说读写四个单词和两个句子。 教学难点： Is it? 答；理解巨型山脉不同位置的气候差异。 三教学准备 1.教师准备sunny cloudy windy rainy snowy的单词卡片。 2.教师准备学生已知动词及动词词组的词卡,天气符号图卡。 3.教师准备录音机、世界地图或多媒体课件。 四教学过程： Step1. Preparation 1. Lets sing a song: Thunder. 2. Free talk : T: What is the weather like today? Ss: Its sunny today. T: How about .? Ss: 3. 请学生打开书P52 Task time，看记录回答教师问题： T：Whats the weather like in Bei _g?（或者：How is the weather in Bei _g?） Whats the weather like in Shanghai?(Or: How is the weather in Shanghai?) 然后请4位学生分别提问Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天气大家回答。 Step2.Pre-reading 1. 请学生继续看记录，教师提问：Is it warm in Bei _g？ Is it snowy in Harbin？ Is it cool in Shanghai？ Is it windy in Lhasa？ Is it cold in Urumqi？ Is it hot in Hong Kong？引导学生根据记录用Yes, it is. 或No, it isnt. 2. 请学生用Is it?分别猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天气，教师根据天气预报情况用Yes, it is. 或No, it isnt. 回答学生的提问。 3. 请学生朗读P51对话后的句子：Is it cold？并说出意思。 4. 教师分别把Its和Is it并排写在黑板上, 并且把单词卡片： sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy 贴到黑板上。 教师说句子：Its sunny and warm. Its cold and snowy. Its cool. Is it cold? Is it windy? Is it cloudy? Is it rainy? 学生根据听到的句子分别将单词卡放到Its .或Is it ？后。 Step3.In-reading 1.General reading. 出示本课挂图，教师指着图问：(1)How many animals are there? (2)Who are they? 2. Detailed reading(细读) 教师先提出问题： (1) Hello, Mr dog!Whats the weather like there? (2) Hello, Mr monkey! Whats the weather like there? (3) Hello, Zoom! Whats the weather like there? 让学生再读对话，找出问题的答案，更深层次的理解对话。 3. 接上一环节，边读边板书本课的四会单词和句子. Step4.Post-reading 1. Listen to the tape. 首先静听，然后跟读。 2. Read aloud. (朗读) 3. 角色朗读对话。 4.P ronuncitation :教师播放 Pronunciation的录音， 让学生先听,并且让学生自己说一说o在两组词中的发音 Step5.Production 1.设计旅游路线 在现实生活中，如果假期将至，学生如何设计一个合理、安全 而愉快的旅游路线呢？注意事项： 1.Whatsthe weather like there?2.What can you take?3.What can you wear? T: Ill go to Yunnan. Its warm and rainy there. Ill take my sunglasses, umbrella and camera. I can wear my coat with pants.(师先做示范，然后指导学生自由说话。先小组练习，然后课堂表演。) Step6.Progress. 1. 完成课本Lets check （P53）。 2. 了解Good to know Before you go outside, you should know what the weather is like there? 五作业布置： 1. 正确、规范的书写四会单词和句子。 2. 把自己刚才设计好的旅游路线和出游的注意事项用配图的方式写下来，组内交流，并评选出“最佳设计手” 六板书设计： sunny, warm, cold, snowy Its coolIs it cold? 七教后反思： Unit4Its warm today. 主备人：陈洁 二备人： 时间： 课题：Unit 4Its warm today. B Lets Learn Lets do C Task time 课时：Lesson4 课型：词汇课 一教学目标与要求： 1.能听、说、认读五个天气词汇: sunny cloudy windy rainy snowy,并能灵活运用。 2.能听懂、会说简单的天气预报，如：Heres the world weather. Its rainy/in London. 3.能听懂Lets do的指令并做出相应的动作。 4学会将所学句子运用到实际生活中，如：调查、访问及统计等。 二教学重难点： 教学重点：单词sunny，cloudy，windy，rainy，snowy的掌握 教学难点：能根据地理位置介绍各地的天气。 三教学准备 1.教师准备sunny cloudy windy rainy snowy的单词卡片。 2.教师准备学生已知动词及动词词组的词卡,天气符号图卡。 3.教师准备录音机、世界地图或多媒体课件。 四教学过程： Step1.Preparation 1.Lets sing “Thunder”(活跃气氛，激发学生学习的兴趣) 2.Lets chant（47）(播放录音，学生在音乐节奏下感知旧知) 3.Free talk. T:Whats the weather like in ? （让学生根据词卡，复习旧知，并为新课奠定基础） Step2.Presentation 1.呈现新知 （1）教授rainy. 方法：把“蚂蚁搬家”创设成童话故事。（创设情景来学习，符合学生的心理 与认知） （2.）教授world weather 方法：制作世界地图，教学world weather. （3）.教学windy.，cloudy, sunny, snowy. 方法：观看世界地图，认识天气标志，教学单词windy.，cloudy, sunny, snowy. 2听音、正音。 要求学生做到：手到、口到、眼到、心到。 3.合作学习 Step3. Practice 1Lets do （1）.听录音，边说边做动作。 （2）教师打乱顺序发指令，学生做出相应动作。 （3）.同桌或小组合作做此游戏。 2 .Lets draw and say 全班分成四组，每一组一名代表，教师报天气单词，学生代表画出相应的图标，并读出，又对又快的小组为胜。 3.Look and say 教师出示天气图标与城市名称，学生大声读出，然后说一句话，如：Its rainy in London. Step4.Production. 1简笔画或课件： 展现蚂蚁们搬家的故事。编成几幅图，让学生根据图来进行描述。 正在树下玩耍，突然来风了的情景，引导学生说：Its windy in Bei _g接着教师在北京边上贴上天气“风”图标。T：Whats the weather like in Bei _g? 根据学生回答说“Yes, Its cloudy in Bei _g”(结合蚂蚁搬家与天气的自然现象，拟人化地学习，保持学生积极参与的学习兴趣。) 五作业布置： 1.听录音内容（P49），并读给家人或朋友听。 2.结合练习册完成相应练习。 3.完成Task time（P52）。 六板书设计： cloudy Heres the world weather. Its rainy in windy snowy 七教后反思： Unit4Its warm today. 主备人：陈洁 二备人： 时间： 课题：Unit 4Its warm today. A Lets talk Lets chant Good to know 课时：Lesson2 课型：对话课 一教学目标与要求： 1能听懂、会说Can I wear my?并能在适当的情境中运用。 2在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词：warm、hot、cool、cold 3听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Its warm.Take off your jacket. 4了解华氏与摄氏的区别。 二教学重难点： 重点：句型：Can I wear my? Yes，you can./No, you cant.Its cold today. 难点：Can I wear my? 问答中的人称转换。 三教学准备： 1教材相配套的教学录音带。Unit 4 Lets talk 2warm、 cool、hot 、 cold、 shirt、T-shirt、jacket、sweater、 coat、skirt、dress、jeans、short、pants的单词卡片和图片。 四教学过程： Step1.Preparation 1教师播放第三单元的歌曲“My clothes”， 生齐唱，复习服装类名词。 2快速出示有关衣服和天气的简笔画图片，看谁的反应最快！ 3接着让学生将刚复习过的的服装类名词归类：Clothes for warm coolhot cold days，为下面即将学习的对话进行铺垫。 4播放课本P47的Lets chant，第一遍听，第二遍师生共唱。 Step2.Presentation 1.情景呈现 （1）方法1:教师课件展示炎热的天气，引导学生叙述Its hot. 再拿出刚才复习cold单词的简笔画，说：Look , Its cold today .Can I wear my new shirt?引导学生回答No, you cant 领读并板书。 方法2:教师直接说: Its warm today. Can I wear my sweater? （2）运用课件或卡片出示天气情况，让学生套用。Its hot/cool/warm/cold today. Can I wear my ? Step3.Practice. 1. 听音正音 A听录音后，让学生判断。 （1）Its cold.Mike can wear his new shirt (F) （2）Its hot today. Mike can wear his T-shirt.(T) BListen to the tape and read after it. 老师可以适当重复 C. 合作学习。（以小组为单位，朗读表演对话） 2机械训练 A学习句型：Its_today. Can I wear my _. 小黑板出示： dress sweater skirt T-shirt hot jacket warm coat T: Its cool today. Can I wear my jeans col