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文档简介

四年级科学下册认识光教案 1能利用已有的知识和经验对光的传播路线作出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播现象。 2喜欢大胆想象；认识到科学是不断发展的。 3了解光的直线传播现象；了解光在生活中的应用；了解人类对光速的探究历程。 教师准备：城市的夜景录像、光沿直线传播的课件资料。 分组实验材料：蜡烛、火柴、激光灯、纸筒、吸管，大果冻（透明）、带孔纸板（每组三个）、手电筒。 师：同学们，我们生活的城市正在悄悄的发生着变化，而且越变越美丽。今天老师带来了一段城市夜景的录像，请大家欣赏。 （播放城市夜景录像） 师：看了这段夜景，你有什么感受？ 生：美极了。 师：什么美？ 生：城市的夜景很美，水也很美。 生：灯光很美，很好看。 生：夜晚的建筑物很漂亮。 师：最美的是什么？ 生：灯光。 师：是啊，我也觉得我们城市的灯光很美，正因为有了这么多五彩斑斓的灯光，才把我们城市的夜景打扮得如此绚丽多彩。那如果没有灯光会怎样？ 生：世界将一片黑暗，什么也看不到。 师：是啊，光与我们的生活有非常密切的联系。这节课我们就一起来认识光，研究光，好吗？（板书课题） （教师在新课伊始就用美丽的夜景录像深深地吸引了孩子们，使孩子们对光充满了神奇的向往，对光的探究更充满了深深地渴望，这是促进探究所需的无尽动力。） 师：光与我们的生活密切相关，想一想，哪些物体会发光呢？ 生：太阳能发光。 生：月亮也能发光。 师：月亮会发光吗？谁有不同意见？ 生：月亮不会发光，它看起来那么亮，是因为它反射太阳的光。 师：你是怎么知道的？ 生：看课外书知道的。 师：你的知识很丰富。看课外书是获得知识的好方法。 生：老师，我知道星星会发光。 生：蜡烛发光。 生：不对，应该说是燃烧的蜡烛会发光。 师：你描述得非常准确，很棒！ 生：镜子也会发光。 师：是吗？在漆黑的夜里，镜子在发光？那你能看见镜子吗？ 生：（笑了）看不到。 师：那镜子会发光吗？ 生：镜子不会发光。它看起来很亮，可能是它反射的别的物体的光。 生：老师，我还知道萤火虫也会发光。 师：是啊，“银烛秋光冷画屏, 轻罗小扇扑流萤 ”萤火虫也是一种光源啊！ （教师随学生的回答一一板书。） （深深地启发，自然地交流，恰入其分地评价，让人听来既亲切又自然，指导中不忘吟诗点晴，体现了教师深深的文化积淀，真是别有一番滋味在心头啊。） 师：树有根，水有源。光也有个源头，大家刚才讲的这些发光体，我们把它叫做光源。像太阳、星星这一类光源属于自然光源；像电灯、点燃的蜡烛等，这一类光源，你能给它们起个名字吗？ 生：叫人造光源吧。 师：很好。那萤火虫、水母等一
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