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文档简介

四年级上册第七单元教案设计 注重指导学生在课前搜集资料，为学生学好课文做好准备；注重采用多种方法在读中感悟课文言语的形象，意境，情感，让课文言语在学生的心里活起来；给学生创设问题的情境，让学生带着问题走进课堂，然后带着更多的问题走出课堂。 、认识个生字，会写个生字。正确读写“ _、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。 、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。 、感受少年 _的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 能够正确、流利、有感情的朗读课文，在阅读中体会人物的思想感情。 了解当时的社会背景，深入体会少年 _立志的原因，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。 学生课前搜集有关周总理的资料、课件。 （激情导入、初读课文，整体感知、抓重点段研读课文、回读课题，体会中心） 教师导语：老师让你们搜集有关周总理的资料，你们有收获吗？ 学生自由谈谈有关周总理的资料。 课件出示周总理的资料。 我们知道了很多关于周总理的故事，那么，课文又和我们讲了周总理的什么故事呢？让我们一块来学课文 1、板书课题：为中华之崛起而读书 请同学们注意看老师的板书。 “崛”字是这篇课文的生字，请同学们把它书空一遍，学生书空。 2、学生齐读课题。 3：请你们清晰而坚定地读一读课题。生读课题 4能不能用铿锵有力的声音再读一遍课题。第三次读课题 （设计意图：通过搜集资料，培养学生的语文学习能力；反复读课题，让学生对课题的理解加深。） 那时候的中国是怎么样的呢？现在请同学们打开书自由地朗读课文，用课文中的一个词来告诉大家。注意还要把课文读通顺，读准确。 1、 自学课文，教师巡视。 2、学习生字 3：反馈：中华不振，教师板书（中华不振），学生齐读。 4、同学们读了一遍课文，现在咱们再仔细地读一读，看看你从哪些地方读出了中华不振这个词语的意思。把它划下来然后我们挑自己感受最深的一些地方来读给大家听。现在我们就放声地再读一读课文吧。 5、学生自由读课文，并划出有关句子。教师巡视指导。 6、检查反馈。 A 、学生读句子，谈感受。 在中国的土地，中国人居然不能去，而外国人却可以住在那里？有这样的道理吗？你想不想问一问？ B、学生质问朗读。 这可是中国人自己的土地啊！让我们理直气壮地一起问一问。 C、生齐读。 中国的土地，却让外国人霸占着，同学们这就是 D、生答中华不振。 内容仅供参考
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