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小学数学最小公倍数教案 2、在这里，我们找A、B两车的车站就是运用了有关倍数的知识，那么，你是否知道同时有两个车站的这几个数字表示的是什么呢？ 出示课题：公倍数 谁能用自己的话说一说什么叫公倍数？ 这一个是最小的，我们又称它为什么？ 补充课题：最小公倍数 谁能再来说一说什么叫最小公倍数？ 今天我们就来研究。 1、看了这个课题，你想在这节课中了解些什么？请学生写在纸上，并贴到黑板上。 2、四人一组合作解决1-2个问题，举例说明，组长笔录。可以翻书请教，在P69-P71。 3、成果汇报：（由学生任选一种方法） （1）公倍数有多少个？ （2）求最小公倍数的几种方法： 枚举法：根据学生举例填写集合圈并说出各部分所表示的内容（参见下左图）： 分解质因数：如：12与30的最小公倍数（见上右图） 最小公倍数是两个数全部公有质因数与各自独有之因数的乘积。 12，30232560 从这两个分解质因数的式子里你能看出12与30的最大公约数是几？ 最大公约数与最小公倍数之间有什么关系？参见下左图。 最小公倍数是两个数的最大公约数与各自独有质因数的乘积。 短除法：如求：36和45的最小公倍数，参见上右图。 讨论：与求最大公约数比较有什么异同之处？ 短除法与分解质因数有什么联系？ 任选一种方法，求下列各组数的最小公倍数（第一组必做，其它可任选，看谁做的又快又多又正确）： 16和20；65和130；4和15；18和24。 得出两个特殊情况：当两个数是互质数时，最小公倍数是这两个数的乘积；当两个数有倍数关系时，最小公倍数是较大的数。 4、总结：今天你们根据自己所提出的问题进行了研究学习，每个人的研究都非常成功，对于今天所学的内容还有什么疑问？ 世纪大道是浦东新区最为壮观的轴线大道，它横贯陆家嘴金融贸易区，起于东方明珠电视塔，止于花木行政文化中心，全长4200米。请你当一位设计师，在大道的一旁每隔（）米种一棵香樟，在大道的另一旁每隔（）米种一棵银杏，那么，每（）米一棵香樟和一棵银杏正好面对面，这样的情况共有（）组相对的树木。 教学反思： 我们的教学是要真正地为学生服务，教师的职责不是将知识灌输给学生，而是在学生在知识的海洋中遨游时帮他们把好舵。讲台不是老师的，而是师生共同的，谁都能在这里发表自己的见解。学生只有在被肯定、被信任的时候，才能提高学习兴趣、学习动机。 内容仅供参考 mal style=mso-pagin
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