2020年小学语文第四册教案（第五单元)VIP

小学语文第四册教案（第五单元) 第五单元 单元内容：本组教材的内容包括导语，古诗两首、雷雨、最大的“书”、要是你在野外迷了路四篇课文和语文园地五。认识37个生字（课文中27个，语文园地中10个），书写45个汉字。 单元主题：这一单元的四篇课文都是以“热爱自然，了解自然”为主题而选编的。日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在平时对大自然的了解和接触的基础上，去走进大自然、观察大自然、聆听大自然，感受大自然。 教学目的： 1、本单元的课文的语言很朴实，序事性较强，孩子们读上去难度应该不是很大，比较容易读懂。 2、教学过程中一定要激发和调动孩子们的学习积极性，要让他们学常识性较强的课文也学得很有趣，很兴奋。 教学时间：12课时 19古诗两首（新授） 教学目标： 1. 认识“庐、瀑”等9个生字，会写“吴、含”等12个生字。 2. 正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。 3. 能从中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。 4. 激发学生热爱大自然，培养学生审美情趣。 5. 能查阅并初步使用有关资料。 教学重点：想象望庐山瀑布的景象，揣摩诗意。 教学难点：1想象理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”2理解“含的意思。 教学准备：生字卡、图、音乐 教学方法：讲授法、讨论法、演示法。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 教学过程： 一、 导入新课，板书课题。 二、 学习望庐山瀑布 1借助拼音自读诗，遇到难读的字可问老师、同学。 2同桌互读生字、诗歌，要求：字音准确、读得流利。 3、出示去掉拼音的生字卡，学生自愿上台认读生字，并当小老师教读。 4、开火车读生字。5、你们发现这四个生字有什么特点？ 6抽生读诗，其他生评议。要求：字音准确，读得流利。 7、齐读诗，想想：庐山瀑布给你留下怎样的印象？你是从哪句诗体会到的？ 8、借助图画和自己的想象，小组内交流读懂的词、诗句的意思。师随机指导。 9、小组代表交流理解了的诗句意思。10、质疑，提出没理解的词。释疑。 11、理解了诗意后，你有何感受？带着自己的感受读读这首诗。（配乐） 12、抽生读，评议。比赛读。齐读。13、练习背诵。 学习绝句 1、自读诗，把生字多读几遍。2、出示生字卡，小老师教读。 3、开火车读。4、同桌检测读。5、抽生读诗。要求：字音准确，读得流利。 6、齐读。7、选用自己喜欢的方式自学诗。8、交流自学情况。 9、抽生读、唱、说、画，评议谁学得最好？10、带着自己的感受读读这首诗。（配乐） 11、齐朗诵12、练习背诵。 拓展训练：1.背两首古诗2.回家搜集古诗，背一背。 板书： 古诗两首 望庐山瀑布 李白 生 川 疑 第二课时 一、复习 背诵古诗 二、向同学推荐自己搜集的古诗 三、写字教学 1.认读要写的字。 2.说说你记住了哪个生字？怎么记的？ 3.扩词练习。 4.自己观察这些字在田字格里的位置，看看左右结构的字、上下结构的上中下、左中右结构的字分别有哪些？写的时候这些字该怎样摆才美观？ 5.自己把生字描一描。你发现写哪些字要小心？ 6.你觉得自己哪个字写得漂亮，到黑板上来写一写，并说说怎样写好的？ 7.自己写，每个生字写两个。师巡视8.同学之间互相评议所写的字。 四、完成我会填的作业。读一读。 五、作业： 1、每个生字各写三个，各组两个词。2、能默写本课诗的就默写。 板书： 古诗两首 绝句 唐 杜甫 含 教后反思：通过学习学生从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。明白了绝句这首诗描绘了一幅明丽的田野风光，表达了诗人安适愉快的心情。 20、雷雨（新授） 教学目标： 1.认识“压”等四个生字，学写“垂”等12个生字。 2.理解课文内容，了解雷雨前、中、后的景象。 3.做到正确、流利、有感情地朗读课文。 4.能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。 教学重点： 培养学生的观察能力，感情朗读 教学难点：理解课文内容 教学准备：课件、图 教学方法：讲授法、讨论法、演示法。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入 出示雷雨的课件，问：小朋友，刚才我们看到的是夏天什么时候的景象呢？ 二、初读课文，认识生字。 1.你们想了解雷雨的所有景象吗？请自己读课文，注意生字的读音。 2.出示带拼音的生字卡，全班齐读。3.去掉拼音开火车读4.扩词练习 5.说记字方法6.抽生分自然段读文，要求：字音准确，读得流利。评议 三、学习课文 1.自由读文，想想本课写了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后） 2.出示雷雨前的图，谁看着图来说说雷雨前的景象。 3.谁来读一读，你们有何感受？从哪儿感受到的？ 4.雨后的景色多美啊！ 5.让我们一块儿来观察，把观察到的情况记录下来，写成吧。 四、拓展训练 1.感情朗读2.观察天气，写日记。 板书： 20.雷雨 雷雨前 雷雨中 雷雨后 第二课时 一、复习 1.读文 2、读好日记 二、写字教学 1.认读生字 2、扩词训练 3、说记字方法 4、写字指导 三、完成读读抄抄。 四、作业： 1.抄写有关天气的优美文章。修改自己的日记。2.每个生字各写三个，组两个词。 板书： 雷雨 前：闷、压抑、可怕 中：雨越下越大 后：清新、愉悦 教后反思：学生能按一定的顺序观察图画，培养了观察能力，养成留心观察的习惯。 21最大的“书”（新授） 教学目标 1.认识“质，勘”等10个生字，会写“册，岩”等12个字。 2.有感情地朗读课文，读好人物的对话。 3.激发探究自然知识的兴趣。 教学重难点： 1. 识字，写字。 2. 读好人物的对话。 教具准备：生字卡片，小黑板。 教学时间：两课时 教学方法：讲授法、讨论法、演示法。 教学过程 第一课时 一、导入新课：板书课题：最大的“书” 二、初读课文，学习生字 1.想知道答案吗？请自由读课文。 2.认读生字 生字都认识了吗？谁能当小老师？ 开火车认读生字 同桌互相抽读“我会认”中去拼音的生字，纠正读音 抢读生字 和同桌合作朗读课文，争取把带生字的句子和段落读正确，读正确。 以同桌为单位进行“朗读擂台赛”，一人读一句，做到读正确，流利。 三、再读课文，感悟内容 1）读了课文，你知道“书”为什么要加引号了吗？“书”指的是什么？ 2）为什么把岩石称为“书”呢？ 3）读这本“书”有什么用呢？ 板书： 21.最大的“书” 第二课时 一、复习巩固 1（出示小黑板去拼音的生词）开火车读2、抢读 二、写字指导 1、齐读要求会写的字。 2、分小组学习讨论怎样识记生字。小组派代表交流识记得最好的生字。 3、自己观察书写生字时哪些笔画要注意，哪些地方容易错。 4、全班交流观察结果。6、学生自由观察生字在田字格中的占位。 7、选容易的字先描红，临写一个。8、向老师请教难写的字。 9、自己练写1个。10、同桌欣赏，评议所写的字，指出优点和不足。 11、师相机指导。 三、积累运用 1、看看课后“我会填”中红花里的字，你发现规律了吗？你会填吗？ 2、词语积累 四、实践活动 课外读一读自然百科全书一类的书籍，看看有没有这样的感觉。 板书： 21.最大的“书” 有字 有画 教后反思：有感情地朗读课文，读好人物的对话。激发了学生探究自然知识的兴趣。 22 要是你在野外迷了路（新授） 教学目标： 1、会认4个生字，会写9各字。 2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。 3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。 教学重点：识字，写字，朗读背诵诗歌。 教学难点：如何掌握辨别方向的方法。 教学方法：讲授法、讨论法、演示法。 教学准备：多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入 二、初读课文，学习生字 1、请小朋友借助拼音自由读课文，遇到不认识的字请教周围的同学。 2、读课文给同同桌帮助正音。3、小老师教读生字。4、开火车认读生字。 5、选自己读得最流畅的一节展示给同桌听，请他评价。 6、抽生分节课文。 三、再读课文，感悟内容 1、用喜欢的方式读课文，想想课文讲了哪几种天然的指南针？ 2、学生汇报，老师板书 太阳 （2）北极星 （3）大树 （4）雪 3、提问设疑，小组研读 怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向？ 各小组至少确定一种方法，练读、评读、仿读、研讨，并准备汇报。 4、汇报朗读，全班交流 四、拓展延伸，引导发现 1、大自然中还有那些天然的指南针呢？ 2、在今后的生活中细心观察，注意发现还有哪些辨别方向的方向。 五、借助图片，引导背诵 板书：22 要是你在野外迷了路 太阳 北极星 大树 雪 第二课时 一、复习巩固 1、检查生字2、检查背诵 二、指导写字 1、齐读要求会写的字。2、观察字形、书空笔顺。 3、观察生字在田字格中的占位，提出难以写好的字 4、生临写字，圈出自己认为写得最好的一个字。 三、积累运用 1、词语积累2、小组开展“一字开花”的活动，进行开火车扩词比赛 四、作业 分学习小组合作收集资料，了解其他身边的自然科学知识。 板书：22 要是你在野外迷了路 太阳 北极星 大树 雪 课后反思：学生有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。 掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。 23、看浪花（新授） 教学目标： 1、学会“丫、穗、涯、潜、鲨、鬃、甩、疙、瘩、绸、摩”11个生字。 2、有感情地朗读诗歌，感受浪花的美丽。 教学重点:品味字词，有