2020年《手捧空花盆的小孩》小学二年级语文教案

手捧空花盆的小孩小学二年级语文教案 这是一篇童话故事。讲的是从前有一位老国王要挑选一个孩子做他的继承人，为了考验孩子们，他把煮熟了的种子发给大家培养，后来国王选中了诚实的雄日当他的继承人的故事。 本课设计，重在培养学生学习的兴趣；通过设计情境，让学生喜欢学，自主地选择自己喜欢的句子来读，通过读来理解文章、积累语言。 1、认识“捧、盆、选”等13个生字，会写“位、吗、呢”等8个生字，学习新偏旁鱼字旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、培养学生自主合作学习的意识。 有感情地朗读课文，教育学生从小养成诚实的好品质。 多媒体课件。 两课时。 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1、播放课件：在一个欢庆热闹的场面里，国王拉着雄日的手，当着许多人的面宣布：“你就是我的继承人！” 2、雄日凭着什么当上了国王的继承人呢？这究竟是怎么一回事？ 3、揭示课题，读课题。 二、初读课文，学习生字 1、请小朋友们轻轻翻开课本，自由朗读课文，用“_”标出生字词，并借助音节朋友多拼几次。 2、同桌互读课文，如果发现有读得不够正确的地方，帮他纠正一下，并一起用自己喜欢的方法学习生字。 3、教师巡查辅导，鼓励学生大胆创新，结合课文认识生字词。并用自己喜欢的学习方法学习生字。 4、汇报学习情况。通过不同的学习、汇报等形式，提高学生的学习兴趣。 （1）读了课文，你认识了哪些字？根据学生回答相机出示识字课件或识字卡片，并让学生说说他是怎样记住这个字的。及时肯定、表扬部分学生的识字方法，并让他当小老师带全班同学读。 （2）你教同学们学会了哪个字？怎样教的？可引导学生从字的结构、形体、部首等多种方法去识记生字，根据学生汇报出示该生字，并让他（她）当小老师带全班同学读。 5、出示全部生字词，指名读。 6、互相检查认读。 三、再读课文，整体感悟 1、让学生再细细地朗读课文，要求读通顺，读流利。 2、请四位同学读全文（一人读一个自然段），其他同学认真听，当一回小老师。 3、师生共同评价。 四、指导书写，培养习惯 1、生字你们全都学会了，你最有信心写好哪一个字。根据学生回答，出示该字，让学生认真观察，然后出示该字的笔画顺序，让学生跟着书空。 2、教师示范写一个，学生在课本上描写两个。 3、对照课本，同桌伙伴互相评评，哪个字写得好，就用笔画个钩。没写好的就互相指点指点。 第二课时 一、复习生字，引入新课 二、读中理解，读中感悟 1、国王究竟要干一件什么事？他提出了什么要求呢？请边听老师读边思考。 2、请聪明的孩子快说说你的想法。你是从哪些句子知道国王提出了这个要求呢？（课件出示第一自然段，并把国王宣布的话用红色标出。）通过谁想当一回国王，谁也能读好这句话等形式，指导学生有感情朗读。 3、创设情境，让学生自读第三自然段。 （1）播放轻快的音乐，教师声情并茂地说：“孩子们拿着种子兴高采烈地回到家，他们都用尽方法来培育这些种子。日子一天一天地过去了，国王规定的日子到了。（出示第三段） （2）学生细细地读这一段，并找出自己最喜欢读的一句话。 （3）学生练习读自己最想读的句子，并思考从这句话中知道了什么。 （4）四人小组合作，互相读读自己喜欢的句子，谈谈自己的看法。 （5）汇报读书体会。 当学生汇报最想读第二句话时，结合看课件，激发学生读的兴趣和学习的欲望。 当学生选读第三句话时，抓住学生充满疑惑的心理让他们找伙伴讨论讨论：为什么国王看着鲜花，脸上没有一丝高兴的表情？当学生汇报自己的学习体会时，提出：国王看着孩子捧着一盆盆鲜花，知道他们不够诚实，所以没有一丝高兴的表情。这时可顺势激疑：国王有神通广大的本领吗？他怎么会知道这些孩子们不够诚实呢？从哪些句子可以知道，找出有关句子朗读理解。 根据学生回答出示最后一自然段，通过扮演角色读、同桌读、师生合作读等形式指导感情朗读。（通过各种形式反反复复的朗读，学生已经明白国王发给孩子们的种子是已经煮熟了的，再也不能发芽开出美丽的鲜花了。这些小朋友们捧着美丽的鲜花出来，说明他们肯定换了种子，不够诚实。） 课件再出示第三自然段，从哪一句话你可以知道故事的结果呢？用红色标出第六句话，让学生自由配上动作表演读。 课件出示第四、五句话，请同学读，其他同学听完后，说说此时最想知道什么。 抓住学生对雄日种花不发芽的经过感到好奇的心理，播放第二段的动画和课文录音，让学生边看边听边思考，并说说现在你最想对雄日说些什么。 三、指导积累，拓展延伸 1、现在请把你喜欢的词语画下来，摘录到词语花篮中去。 2、说说你准备怎样做一个诚