张微教学设计《中班打击乐小看戏》

中班打击乐：小看戏（打击乐） 张微设计意图：我班幼儿在小班阶段对音乐的节奏就非常敏感，听到音乐后会不自觉的摇头会做动作，升入中班以后，对音乐的需求越来越强烈，纲要指出，艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是表达自己的认识和情感的重要方式，使幼儿大胆的表达自己的情感，理解和想象，本次活动利用身体动作，帮助孩子认识节奏，注意音乐对幼儿的整日影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐，主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受共同合作的乐趣和音乐欢乐的气氛。活动目标：1、 学习用打击乐器随乐演奏，表现乐器小看戏的欢乐情绪。2、 跟随乐曲的节奏做动作，掌握乐曲中节奏的变化。3、 按照指挥的手势进行合作演奏，注意保持同伴之间的协调。活动准备：1、小看戏图谱，第一段用粉色底表示，第二段用黄色底表示，结尾用蓝色底表示。123段落卡。圆舞板、沙锤图片2组。2、知道二拍子的节奏型，已会打节奏|* *|* *|。3、打击乐器：圆舞板、沙锤各15组。活动过程：一、 倾听音乐，感受音乐旋律。1、 欣赏乐曲，感受乐曲的欢快情绪。师：今天张老师带来了一首好听的乐曲，我们一起来听一听好吗？（播放第一遍）师:听完这首乐曲，你的感受是什么？（欢快，有趣）师：是呀，这首乐曲的名字叫小看戏，这是一首东北民歌，我们去看表演的时候是不是也很开心？所以这个小看戏的旋律也是非常欢快的。【这一环节主要是让幼儿初步感知音乐的性质，了解小看戏的音乐背景。】2、 听音乐区分乐曲段落。师：我们再来听一听，这首乐曲总共有几段？（播放第二遍）（在播放中教师提醒幼儿注意前奏，可以用身体动作表示出三段的不同）师：你听出来有几段吗？鼓励幼儿自己来说。没有听出来可以再次欣赏一遍。师：有的小朋友说两段，有的小朋友说三段，我们一起再来听一听，请你用手势来告诉我，好吗？（播放第三遍）师：这首乐曲总共有几段？一起告诉我。（三段）出示123的段落贴在黑板上。【音乐活动主要是让幼儿在听的过程中来感受音乐，教师用提问的方式帮助幼儿有目的的进行归纳】3、比较ABA段落形式中旋律的快慢。师：那哪一段是快快的？第二段。哪段是慢慢的？第一段和第三段。（主要从旋律的快慢进行比较）4、 根据旋律快慢来打节奏。请你用慢慢的动作来表示慢慢的旋律，快快的动作表示快快的旋律。（播放第四遍）二、 根据旋律快慢练习节奏。1、 对比快慢节奏。师：刚才老师把你们慢慢的和快快的节奏都记录下来了，看看哪个是表示慢慢的节奏？哪个是表示快快的节奏？2、 重点练习|* *|。我们来练习下。1） 出示完整的四小节。请幼儿来说说总共有几小节。能发现四个小节的节奏都是一样的。2） 除了拍手，我们还能用身体的哪些动作来表示？（拍腿、拍肩等）3、 出示完整的图谱。师：今天老师把整个小看戏的节奏谱都带来了。请你看看第一段中的第一小节和第二小节有什么不一同？（区别|* *|和|* *|）练习节奏2遍。4、 完整的用拍手来进行节奏练习。教师要注意让幼儿倾听音乐前奏，看好节奏谱。听音乐完整练习一遍。（播放第五遍）【在这个环节主要是引导孩子用多种方法掌握乐曲的节奏，如：拍手、拍腿、拍肩等。通过出示对比图谱，帮助孩子解决节奏中的难点部分，巩固节奏练习】三、 配乐演奏。1、 出示圆舞板进行配乐。师：今天我们还请来了乐器朋友一起参加我们的表演，看看这是什么？（圆舞板）它发出的声音是怎么样的？可以配在第几段？（第一段）放圆舞板图形。师：请圆舞板小朋友拿起乐器来试一试。2、 出示沙锤进行配乐。师：还有一个乐器好朋友也来了，它是谁？可以配在第几段？（第二段）放沙锤图形。师：请沙锤小朋友拿起乐器来试一试。3、 集体演奏第三段。师：那第三段我们可以用什么乐器来演奏？（圆舞板沙锤）贴图形。合作练习第三段。4、 完整看图谱练习一遍。1） 在练习时提醒幼儿第一段与第二段的衔接，不能出现停顿，只要看好教师的手势。2）提醒幼儿看好乐器谱。5、 听音乐练习一遍。（播放第六遍）四、 打击乐器表演。1、 看指挥表演一遍。（播放第六遍）师：前奏的时候请你听好音乐，看好老师的指挥，轮到你再表演。提出问题。3、 练习第二遍。加入强拍的要求和坐姿要求。师：我们有没有看过乐队演奏的时候坐的都怎么样？很神气。4、 练习第三遍。5、 交换乐器第四遍。师：我们的乐器演奏就要开始啦，准备 了吗？6结束。师：带着我们的乐器朋友到教室里再去玩玩吧。活动反思：本次活动的开展主要是建立在我班幼儿的兴趣点上，小看戏的整个旋律比较欢快，民族特色很浓烈。整个活动的设计还是比较清晰的，主要从倾听音乐，分段落，比较旋律的快慢来引出节奏谱。在节奏练习中我把第二段作为了重点，引导幼儿用身体的不同地方来打节奏，激发幼儿学习的兴趣。在选择乐器时，我把问题抛给了孩子，让孩子去选择。本次活动开展的也比较流畅，但在过程中教师的把控太多，应该给孩子们