2020年一次比一次有进步教案设计

一次比一次有进步教案设计 一次比一次有进步是人教版新课标教材一年级上册第五单元最后的一篇课文。本单元以对学生进行成长教育为专题，本课侧重对学生只有仔细观察，才能发现事物的特征的教育。本篇故事接近儿单生活，是小朋友们比较喜欢的儿童题材，故事情节较简单，基本上没有学生读不懂的词句。因此，在本课时教学中，让学生自主认识本课生字，读通课文，重点练习朗读小燕子的语言。 作为初入学的一年级学生，他们喜欢幻想，常常会把天真幼稚的感情注入到周围有生命或无生命的事物中去，因此对拟人化的童话情境情有独钟。根据学生这一特点，我根据课文内容创设一个情境，使学生在有趣的情境中，完成学习任务。 、认识个生字，认识新笔画乛会写皮字。 、能正确地读通课文。 、初步懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。 教师活动 学生活动 、谈话：小朋友，昨天晚上，燕子妈妈给我打来了一个电话，它告诉我说，它们家的小燕子可聪明能干啦！今天燕子妈妈要当着大伙儿的面考考小燕子，请我们到它家做客，好亲眼看看小燕子的出色表现，你们想去吗？ 我们一起乘坐聪明号特快列车去吧，准备好了吗？好，出发。 、看课件，说出蔬菜名称 小燕子家到啦！它们家的菜园里蔬菜可多啦，我们一起去认一认。 播放菜园里课件 仔细倾听老师语言进入情境 边看边大声说自己认识的蔬菜名称，并说说它们的样子。 、哎呀，燕子妈妈就要开始考小燕子啦，我们快去瞧一瞧。 、自由读课文，遇到生字画一画，多读几遍，读准字音，还不认识的借助拼音或请教其他小朋友，再动脑筋想一想，该用什么办法记住它。 、小组交流识字情况 、教师检查识字情况，及时正音 平舌音：次 再 仔 翘舌音：什 轻 声：么 得 比一比谁的办法好 你会用哪些字呢 、游戏：摘茄子 小朋友们，我们随小燕子一起到菜园去，来摘摘茄子吧！ 再次、冬瓜、燕子、什么、样子、跑得快、可以、仔细、高兴、现在。 、在句子中再认生字再、在 小燕子高兴地对妈妈说：再见 你在家干什么？ 让我再来仔细看一次。 现在，我在上课。 自由读课文，读准字音用自己喜欢的方式记一记。 小组长组织学习，每名组员读生字，其它组员仔细听，并纠正读音 组词造句，或说出在什么地方见到过这些字 用开火车方式读，比比哪列火车摘的茄子多 试读后再指名读，区别再、在 、小朋友，刚才，我们一起看了燕子妈妈考小燕子的过程。请你再仔细读一读。 小燕子去菜园看了几次？可用序号标一标。 小燕子每次看到了什么？可以用自己喜欢的线条画一画。 燕子妈妈是怎么夸小燕子的？用自己喜欢的符号圈一圈。 、根据反馈，指导朗读认识！ 妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！ 妈妈，妈妈，冬瓜绿的，茄子紫的！ 妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！ 你一次比一次有进步！ 、教师：燕子妈妈刚才悄悄和老师说：小朋友们和小燕子一样聪明、能干，在它家认识了那么多汉字朋友，学它们说话一次比一次进步，真了不起！可是它还想看看我们班小朋友的字写得怎么样？ 自由练读，学着用读一读、标一标、圈一圈、画一画的方法读 认识感叹号，读小燕子的话语速稍快，读出每一次新发现后的兴奋心情。燕子妈妈激励、赞扬的语气 自由练读。选句朗读。 你最喜欢哪一句，然后把你最拿手的一句读给大家听，你怎么读，才能让大家一听就知道你喜欢这句呢？（有感情，带表情，加动作） 你认为这个同学读得怎么样？ 、认识新笔画横钩 、观察范字皮 、说一说笔顺 、跟着老师一起在田字格里写一写，强调横钩要左低右高，钩短而有力 、教师指导书写 仔细观察皮在田字格里的位置 描红后试写一个，对照范字同桌评一评。 燕子妈妈刚才又打来了电话，它说小朋友们学写字比认识汉字还认真、仔细，它希望小朋友们课外仔细观察一种或两种水果、蔬菜，说说它们的特点。 在本课时的教学中，从学生的兴趣着眼通过自主识字、朗读、游戏等方式，引发了学生的兴趣，努力让学生成为学习的主体方面，还是比较成功的。 但是在学