尊严优秀教案

四年级语言主题：7，尊严讲课内容7、尊严三维目标1.知道6个生字，写14个生字，正确地读和写16个单词。感情用事地读课文，重复课文。3.体会描述人物外貌、动作、语言的文章，感受其中人物的形象，知道什么是尊严。4.理解人物的思想感情，了解劳动报酬的道理，由此理解“自尊自立”的道理。教学要点通过外貌、动作、语言，体会人物形象具体怎么写。教学困难理解杰克逊叔叔的结束语，理解“尊严”的意思。教区准备课件课程体系：第一届会议一、导入同学们，通过前两节课的学习，我们认识了两位可敬可爱的爸爸。一位父亲让我们知道诚实是人的精神财富，比物质财富更珍贵。另一位父亲教我们做事认真、踏实、人可靠、诚实、正直。今天，我们将认识一个年轻人，他进入南加州沃尔森镇，努力维护自己作为人类的尊严。(黑板：7，威严)在词典里，“尊严”是什么意思？在本课程中，“尊严”是什么意思？我们一起进课文找找看。第二，确认单词预习约美：避难喉上的粉彩形状：威严，疲惫不堪三、第一次阅读文本，整体认识1.自由地读课文，读文章。这篇文章说了一件事吗？这篇课文讲述了在饥饿的状态下，不接受人们给的食物，用自己的劳动交换食物，获得了人的尊严的故事。)，以获取详细信息第四，重读课文，整体意识到1.默读课文，分别用直线和虚线画一篇描述年轻人外貌和动作的文章，并讲述你的经历。(1)除了一个人，这个人是脸色苍白、骨头瘦削的青年。脸色苍白、骨瘦如柴的青年，他最需要的是。他这时可能需要更多的食物，也可能需要温暖和安慰。但是他没有像其他难民一样狼吞虎咽地吃市长给的食物。这暗示他的“尊严”使他不接受别人的施舍。(2)那个年轻人的眼神突然阴沉起来，他的脖颈动了起来，说：“老师，那么我就不能吃你的东西了。”我不能不工作就收到这道菜！”不工作什么都吃不下。这就是尊严。(3)年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。饿到极点也要忍住，先靠劳动获得食物，这就是尊严。第五，作业：1。抄写单词。2.抄写说明人物外貌和动作的文章。第二届会议一、听写单词第二，阅读课文，阅读整体认识。1.背井离乡，在逃难的路上，年轻人和他的同事们已经好几天没吃东西了。他们因蔬菜而疲惫不堪。年轻人饿得骨瘦如柴。善良朴素的沃尔森人及时施舍，就像雪中送炭一样。所以他们连一句感谢的话也说不出来，狼吞虎咽地吃了。只有一个年轻人例外，看他怎么说。找出年轻人说的话。老师，吃这么多。我有什么要做的吗？老师，那么我不能吃你的东西，我不能不工作就得到这些食物！不，现在就做。你的工作做完了，我再吃这些东西！(男女学生合作阅读)年轻人说的话能感觉到他是个什么样的青年吗？他是一个自立、自尊、自爱的年轻人。男女学生合作阅读，了解年轻人的坚强意志和高尚的品德。)，以获取详细信息找杰克逊叔叔说的话。不，你没事做。我想起我家确实有需要你帮忙的事。但是，等吃饭的时候再给你发工作。年轻人，你想为我毁掉吗？你认为杰克逊叔叔是什么样的人？杰克逊叔叔是一个尊敬别人，重视人品，知道尊严是什么的人。(两个人感情用事地朗读看到的对话，读出人物的感情。)，以获取详细信息3.杰克逊叔叔为什么说：“现在什么都没有了，但是100%的富人。因为他很有威严！”“现在什么都没有”的意思是哈默现在是难民，什么都没有的贫民。“富翁”不是指拥有很多财富和亿万美元的人，而是指具有尊贵人格的人。在杰克逊眼里，懂得尊严的人等于拥有大笔财富。第三，当杰克逊说庄园需要人手的时候，他说想留下他，哈默会怎么说？四、摘要年轻人宁可饿死，也要维护自己的尊严，得到杰克逊叔叔的尊敬，得到自己工作的机会，得到最终的幸福。时间流逝，不知不觉中，20多年过去了，那位面色苍白、骨瘦如柴的青年成为了美国著名的石油大王，成为了双富。(精神和物质财富。)，以获取详细信息第五，指导学生联系生活的实际和杰克逊叔叔：尊严无价。六、作业：1。两导两练.2.预习第8课。板书设计：7。尊严含墨难民(年轻人)-石油大王(双材料富翁)尊严无价教学反思：尊严课主要讲述了石油王锤年轻时用自己的言行维护个人尊严，赢得别人的尊敬，改变自己命运的故事。在这篇课文之前，我努力研究教材，掌握课文的艰巨性，大量收集了与课文内容相关的资料，在参考别人准备课程的基础上，我把寻找具体研究课文的出发点放在了让学生阅读的分析狼吞虎咽的其他地方！然后引导学生完全接触文本。第一，实施了单词教育。提出“脸色”、“狼吞虎咽”等单词，让学生根据上下文理解新单词。二是培养学生的朗读能力。文章中对话内容比较多。我指导学生根据杰克逊叔叔和哈默的对话，自由阅读，分享角色阅读，老师和学生阅读，有感情的朗读来理解人物的内心活动。第三，理解核心句子，克服教育困难。“现在什么都没有了，但他100%富有。因为他有威严！”要求学生在指导反复朗读的基础上讲述自己的经历。但是在整个课程