2020年我校中加班体育课教学内容调整方向论文

我校中加班体育课教学内容调整方向论文 本文从中加班体育课教学内容调整的方向进行阐述，以期探索出让中方体育课教学既达到高中体育课教学目的，又能具有“中加班”自身特点的教学内容。 中加班，体育课教学内容，调整方向 我校“中加班”是xx年，经过 _新斯科舍省 _审核和江西省教育厅的严格审批，报中国 _的备案，成为江西省唯一通过加方认证挂牌的“ _新斯科舍省 _海外中学”。中加班的课程体系采用两国高中核心教学大纲，学生在入读中加班后具有中国和 _两国高中学籍，高中三年同时修读两国的精良课程，参加中加两国会考（省考），获两国高中文凭。体育课作为学生必修学分，在中加班教学中占有了不可替代的位置。因此，中加班体育课教学内容具备了既要达到高中体育课教学目的，又不同于普通高中教学的“中加班”特点。 在确定中加班进行体育课教学内容时，作为教师，依然要确立素质教育的思想，充分发挥教师的主导作用。在安排计划和内容上要有针对性，在教学过程中，要积极落实身体素质教育，采用以发展基本身体素质为主，以提高学生各方面能力为辅的两翼战略，确保学生身心得到健康发展。其次，正确把握分寸，不断改进教法和学习方法。衡量体育课教学内容是否具有全面性，主要看实施过程。这就要求教师必须紧紧围绕教学目标进行教学，同时将反馈、矫正意识贯穿于教学过程的始终，随时注意收集学生掌握新知识的情况和信息，做到及时反馈，合理矫正，使大部分学生达到相应学习层次的要求。同时，在教学过程中情感教育必须要贯穿始终，要善于挖掘教材中具有情感因素的教学内容，有目的地对学生进行情感教育，以提高学生的思想道德水平。 “中加班”作为具有特色的教学主体，学生的特点是精力充沛、灵活性好、接受能力强，比较活跃、好动、多变、直爽、争胜好胜、自控能力差、情绪波动大、可塑性大，容易受社会、家庭、教育、生活环境的影响。体育课堂教学中，不但要考虑到学生的整体素质，还要注意到学生的个别差异。由于学生生理素质、生活环境和教育条件的差异，每个学生在力量、速度、耐力、灵活性、意志力和认识能力等都表现出各自不同的特点。体育教学内容中上，光靠强制性的练习，学生必然会产生逆反心理，只有针对学生的特点，调动学生的积极性，多安排一些形式多样的游戏、球类练习等内容，引发学生学习兴趣，使学生在学习过程中产生愉快情绪，并随这种情绪产生进一步学习的欲望。在学习和练习中进行练习指导，并采用一定的身体素质强化内容，让学生在有意或无意中进行大强度、大运动的素质练习，既提高学生体能，而又使学生不觉得疲劳和枯躁。 中加班学生需要对未来社会生活具有较强的适应能力、活动能力、社交能力，这就要求在体育教学中有意识地培养学生具有强健的体魄，并具有一定的克服困难能力、解决问题的能力、正确思维能力、快速判断分析能力及动手能力。因而，在体育教学中就必须有意识地增加一些具有一定强度，一定运动量，一定难度，而经过努力能达到的项目内容和练习方法。 体育课学习成绩评定是对学生在课堂上的学习表现，以及达到的学习目标程度进行的检查与等级评定，是依据学习目标，对学习内容、学习进展情况、学习结果进行观察、记录、测量，对学习做出鉴定和价值判断，并对学习目标进行反思和修订的活动。中加班学生的学习评定是激励学生积极参与体育学习，提高学习效率，达到学习目标的主要手段。同时，学习评定活动是对体育学习和教学过程的反馈机制，老师根据评定结果对教学内容进行修改、补充，从而提高教学质量，因此体育课教学内容应该适合对学生进行多元化的学习评定。那就是：体能（进步幅度）40%+知识与技能（过程性）30%+学习态度、情意表现与合作精神30%=100分，这个公式把学生的学习态度、体能、技能、体育与健康基础知识、情意表现和合作精神都纳入学习评价内容，又包含了进步幅度、过程性评价、学习态度、情意表现与合作精神的评价，符合素质教育理念。 中华民族传统体育是中国体育事业的重要组成部分，是中华民族宝贵的文化遗产。许多优秀的民族传统体育项目，不仅具有很强的健身价值，而且还有很高的艺术价值和丰富的娱乐、教育功能。 比如武术，是我国劳动人民创造的传统体育项目，蕴含着厚重的中国传统文化和深奥的传统哲理，是培养学生民族自豪感、民族精神和爱国精神的一大法宝。武术的各个门派都非常注重武德的培养，强调“道与艺”统一，提倡“未曾学艺先学礼，未曾学武先学德”。文贵文风，武重武德，重“仁爱”而非残忍的思想，讲究以理服人，决不以武艺高而逞强。在技艺上，武术主张不是积极地引向外在的显示，而是导向内心的自修和自审。因此，无论是从培养学生民族精神、爱国精神还是从体育项目的雅俗、锻炼效果的优劣等方面考虑，中加班学生体育课的内容都不应单单是西方体育项目的内容。个人认为，不但要使武术等民族传统的项目加入中加班的体育达标项目，而且加大课时并放到首要位置，因为，一个民族如果处理不好民族文化和外来文化的关系，一旦受到文化的“侵略”，使外来文化代替民族文化，失去民族特性和民族精神要比受到武装的血腥掠夺更可怕。 中加班在我校发展只有七年，作为中加班的中方教师，为学生选择什么样的中方教材？如何在教学中贯穿中国传统的、民族的文化，让