心理测量学知识点总结

心理测量学知识点综述1.测量：根据一定的规则用数字来确定事物。它包括事物、规则和数字(区分、排序或排序、可加性和逻辑性)。2.测量的要素包括参考点和单位。3.参考点：它是确定事物数量所必需的计算起点。参考点分为绝对参考点(表示“无”)和相对参考点(不表示“无”)4.一个好的组织必须满足两个条件：(1)有明确的意义；(2)具有相同的值。心理测量的单位并不完美，没有统一的单位，也不符合等距的要求。测量的本质是根据一定的规则来量化事物。也就是说，事物的属性是用单位和参考点来表达的。这种连续体被称为标度。6.命名尺度。只有数字被用来表示事物或对事物进行分类。数字仅用于标记和分类，不能用于定量分析，即a b c，也不能用于加法、减法、乘法和除法。7.序列比例。数字不仅表示类别，还表示类别的大小或包含某些属性的程度。这里的数字包括数量关系，即主要用于排序或卸货顺序。心理测量通常按顺序进行。8.等比例。不仅有大小关系，还有等价单位，但没有绝对的零，也就是说，可以进行加减运算，但不能进行乘法和除运算运算。9.等效尺度。有相等的单位和绝对的零，也就是说，有加、减、乘和除。1.心理测试：根据心理学理论，通过观察几个有代表性的人类行为，并运用一定的操作程序，对所有人类行为活动中的心理特征进行推断和定量分析的科学方法。2.心理测试的性质：间接性；(2)相对性；(3)客观性(包括客观刺激测试、客观量化反应和客观推断结果)。3.根据测试的功能，分为智力测试、特殊能力测试和人格测试。4.根据测试材料的性质，分为文字测试和操作测试。5.根据测试材料的严格性，分为客观测试和投射测试。6.根据测试方法，分为单项测试和团体测试。7.根据测试的要求，分为最高测试和典型行为测试。8.错误的测试观：通用测试理论；(2)测试的无效性；心理测试是智力测试。9.正确的测试观：心理测试是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具。心理测试作为研究方法和测量工具还不完善。10.目前，心理门诊在我国被广泛使用：智力测验、人格测验和心理评估量表。1.第一个提倡科学心理测试的学者是英国生物学家和心理学家高尔顿。他的贡献主要包括：(1)提出人的不同气质特征和智力是根据不同的身体特征而遗传的；(2)设计一种测量差异的方法，作为心理测试的开始。为心理测量学奠定了统计基础。他是第一个提出相关概念的人，是由他的学生皮尔逊提出的，他创立了积矩相关定律。2.卡特尔对心理测试发展的贡献包括：1890年，心理测验与测量出版，这是心理测试首次出现在心理学文献中。(2)提倡试验程序和试验方法应有统一的规定和规范进行比较。3.比奈西蒙于1905年发表了世界上第一份正式的心理测试。4.20世纪后心理测验发展的主要方面：操作测验的发展；(2)团体智力测验的发展；能力倾向测验的发展；人格测验的发展。5.近年来，我国心理学家致力于测试的本土化，准备适合我国文化背景的智力测试和适应性行为量表，并取得了初步成果。6.正常群体是具有某些共同特征的一群人7.正常人群的选择包括：确定一般人群；(2)确定目标人群；确定样品。8.规范组的条件：(1)集团的组成必须明确界定；正常组必须是受试组的代表性样本；标准化样本是一定时间和空间的产物；(4)样本量应适当(1)在实际工作中，测试样本的大小应从经济性、实用性和减少误差的角度来衡量。在相同的其他条件下，样本越大越好。合适的样本量的关键是样本要有代表性。(2)总数很少，只有几十个人，需要100%的样本。总数大，相应的样本也大，一般最小数量不小于30或100。国家标准一般为20003000。1.抽样：从目标人群中选择有代表性的样本。方法：简单随机抽样；系统抽样；分组抽样；分层抽样。2.系统抽样要求目标群体是无序的，并且可以在没有等级结构的情况下排列。关键是要计算群体距离(k)3.分组抽样适用于无法编号的大群体，群体具有多样性。4.分层抽样中最常用的确定标准的方法。5.常模分数是指正常样本被测试后，受试者的原始分数按照一定的规则转换后的派生分数。因此，标准分数也称为派生分数。导出分数的特点是：与原始分数等价；(2)有意义；(3)其他单位；有参考点。6.常模分数的分布通常被称为常模，它是解释心理测量分数的基础。7.发展标准：也叫年龄尺度，是基于平均表现的尺度。在这个量表中，个人得分表明他的行为在正常情况下的发展水平。最直观的开发规范是开发顺序规模。8.发展顺序量表最早的例子之一是格塞尔发展顺序表，它按月显示儿童在运动水平、适应性、语言和社会性四个方面的总体发展水平。婴儿感觉运动的发展是：4周：可以控制眼球运动和跟随物体看东西。16周：平衡头部。第28周：用你的手抓住东西，并和它们一起玩。40周：能够控制躯干、坐着或爬行52周：能够控制腿部运动、站立和行走。1.皮亚杰的研究侧重于从婴儿到青少年的认知过程的发展，尤其是一些特殊概念的形成，其中最著名的工作是对保护概念的研究。2.守恒是指这样一种认识，即两个相等的物体在质量、重量、长度、数量和容量方面仍然相等，只要它们不增加或减少，无论如何改变组合。3.皮亚杰发现儿童在不同时期有不同的保护观念。通常孩子们直到5岁才懂得质量守恒。只有当你6岁时，你才能掌握体重守恒。容量守恒的概念只能在7岁时发展。4.儿童在年龄尺度上的分数是最能代表其智力水平的年龄。这个分数被称为智力年龄，简称智力年龄。知识时代的概念首先在比奈-西蒙量表中使用。5.知识时代的算法：(1)首先计算基本年龄，也就是说，通过这组话题代表年龄的所有话题。(2)然后将所有较高年龄层次的题目，按月计算，加到年龄上，儿童的智力年龄就是基础年龄和较高年龄层次的题目获得的额外月份的总和。例如，一个孩子的6岁受试者都通过了，7岁组通过了4个受试者，8岁组通过了3个受试者，9岁组通过了2个受试者。他们的智力年龄是6岁42个月32个月22个月=6岁18个月=7岁6个月。6.等级分实际上是年龄等级。例如，标准中6年级的算术平均分数是35，一个孩子在算术测试中也是35，所以有这样一个表达“孩子的算术水平是6年级”。7.百分比等级指的是在常规模式手册中低于这个等级的人的百分比。8.计算未分组数据百分比等级的公式：其中，R是原始分数的顺序号，N是总人数(样本总数9.在分数等级中，相对于某个百分点的分数点被称为百分点或百分点。10.高考的最高分是695，其中百分位数是100，最低分是103，百分位数是1。要求20%的学生进入大学。百分位为80的百分位(PP)可通过以下公式计算：，PP=575.40575将103至695分为100部分，80分对应于分数。1.四分位数是一个四段划分，将等级划分为四个相等的部分，相当于百分位数的25%、50%和75%的三个百分点。十进制数字也可以类比。2.标准分数标准是一个用标准偏差表示原始分数和平均值之间距离的标度。因为他的基本单位是标准差，所以叫做标准分数。常见的标准分包括“Z分、Z分、T分、标准九分、分散智商”等。标准分数可以通过线性转换和非线性替换获得。3.其中，X是任何原始分数，X是样本平均值，SD是样本标准差。由此可以看出，z分数可以用来表示某个分数和平均值之间的差异是标准差的基础。4.在公式中，Z是转换后的标准分数，A和B是所需的常数。添加一个常数以移除负值，并乘以一个常数以使单位变小以移除小数点。5.当原始分数不是正态分布时，也可以归一化。这个转换过程是非线性的。6.标准化过程主要是将原始分数转换成百分比等级，然后将百分比等级转换成正态分布上相应的非平均值，该值可以表示为任何平均值和标准偏差。平均的标准偏差t分数5010标准九52标准是十5.51.5标准二十103偏差智商10015或16岁1.仅通过心理年龄来表达智力的方法在不同年龄的儿童之间缺乏可比性。因此，比率智商和离差智商目前被普遍用来表达智力。2.智商比率被定义为心理年龄与足够年龄的比率。为了避免小说，会商业将数字乘以100:公式是：3.由于个体智力的增长是一个从快到慢再到停止的过程，即心理年龄和足够年龄的发展并不同步增长，因此比例智商不适合年龄较大的受试者。离差智商的优点是：离差智商是以统计为基础的。(2)表明个体智力在年龄组中的位置。(3)理想的智力指标5.计算离差智商的公式为：6.只有当标准偏差相同或相近时，才能比较不同测试获得的偏差智商。7.转换表，也称为定额表。这是最简单、最基本和最常用的表示标准数据的方法。它的组成元素是原始分数、派生分数和规范组的具体描述。测试的用户可以使用转换表将原始分数转换为其相应的派生分数，从而对测试分数做出有意义的解释。8.横截面以图形方式显示测试分数的转换关系。从横截面来看，受试者在每个子测试中的表现和他们的相对位置可以清楚地看到。9.对于一些特殊群体来说，情况非常具体和特殊，所以我们需要制定特殊的规范。标准分与百分制、T分等的关系标准分22百分等级216508498t分数3040506070标准2047101316偏差智商70851001151301.可靠性是指由同一受试者在不同时间重复进行的相同测试(或另一组相同的测试)所获得的结果的一致性。可靠性只受随机误差的影响。2.在测量理论中，可靠性被定义为一组测量分数的真实分数方差和总方差(真实分数的方差)。比率：3.公式和公式表明，可靠指标的平方就是可靠系数。4.公式中的标准差是测量的标准误差，即SX得到的分数的标准偏差，rxx是测试的可靠性系数。从公式中可以看出，测量标准误差与可靠性的关系是：可靠性越低，标准误差越大；可靠性越高，标准误差越小。5.信度评价方法包括重测信度、重复信度、内部一致性信度和评分者信度。6.重测信度：也称为稳定性系数，其计算方法是重测法，即使用相同的测试，在相同的条件下，对同一组受试者进行前后两次测试，以找出两个分数之间的相关系数。7.用重测法来估计信度，最合适的时间间隔因受试者的目的、性质和特点而异。一般来说，2-4周更合适，间隔优选不超过6个月。8.复制品可靠性：也称为等价系数，它用两个价值相等但主题不同的测试(复制品)来测量同一组，然后获得受试者在两个测试中的分数的相关系数，这代表复制品的可靠性。9.重复信度的优点是可以避免重测信度的一些问题，如记忆效应和学习效应。10.复制品可靠性的限制：(1)副本可靠性只能减少实践的影响，而不能消除实践的影响。(2)由于第二次考试只是改变了题目的内容，已经掌握的原则很容易转移到类似的问题上。(3)许多测试很难建立副本。11.如果复本可靠性考虑到两个复本的实现之间的时间间隔，并且两个复本的测试相隔一段时间，则重测可靠性或稳定性和等效系数被加权。1.内部一致性可靠性主要反映主题之间的关系，表明测试可以测量相同内容或特征的程度。它主要包括对半可靠性和同质可靠性。2.评分方法通常是在测试实施后，根据奇数和偶数将测试分为两等份，分别计算每名受试者在测试的两等份上的分数，并找出两等份的相关系数。这个相关系数代表测试的两个部分的取样的一致性。3.对半法通常低估了可靠性，必须进行修正。通常，使用斯皮曼-布朗公式：Rhh是半分的相关系数，rxx是原始长度下测试的可靠性估计。4.同质性信度主要代表测试中所有问题的一致性。5.同质可靠性的计算公式如下：(1)库尔德-理查森公式。当测试是二级评分(真或假，01分)时，常用K-R20公式，当难度相同或相近时，也可使用K-R21公式。和莱姆巴赫系数。适合多重评分试题。6.为了测量评分者之间的信度，可以随机选取若干试卷，两个评分者根据评分标准分别打分，然后根据每张试卷的两个分数计算相关性，得到评分者的信度。一般来说，在评分被认为是客观的之前，训练有素的评分员之间的平均一致性大于0.90。7.不同的可靠性反映了不同的测试错误来源。1.可靠性系数可以解释为总方差的多大比例是由真实分数的方差决定的，也就是说，方差的多大比例是由测试总方差的真实分数引起的。2.一般能力测验和成就测验的信度系数在0.90以上，有的可以达到0.95；人格测验、兴趣测验、态度测验和价值测验的信度一般为0.800.85或更高。3.确定可接受的可靠性水平的一般原则是：(1)当rxx0.70时，该测试不能用