2020年新目标英语（GOFORIT）九年级上UNIT5教案

新目标英语(Goforit年生Unit5教案Unit 5 It must belong to Carla第一课Teaching aims本课是以情态动词表现物品的所有者Teaching of new lesson 1，T-shirt，CD，to yocar1) asktheotherstudentst : whosejacket s : Annas？ t:i想想安妮s.lets:ask her.Anna，is this your jacket？ S2: No否，its nomine.itmustbebleeST : it cantbe Annas.itmustbongtolee.2 ) askthestudentstopracticethedialoguewitht-shirt，CD，TD b : Tomsa : I想想Toms.letSAS khim.Tom，is this your ？ c : no its notmine.itmustbenns : it cantbottoms.itmustbongtojohn.3 ) say : whenwetalkaboutthingsrenotsureof words : cout cantand must.andpayattentiontothewords“belongtojohn”donsay“belongtojohns”2.pointtothepictureandask : whichitemsinthepicture 新来的？ Clothing: hat，jacket，t-shirt.funthings : volleyball，CD，toy car，magazine， book kitchen things : plate cups3. aschisthestudentstoconnecttheityinthethreecolumnsectiona， 1b .首先请学生先问， 根据需要完成1b并修正答案的简单 slittlebrother-to yocar-hetheonlylittlekiatthepiic.Marybook-wandawilburisherfavoriteauthor.carravolleyes eyballdengwen-magazine-helovescats.graceCDshealwayslistsonocalcmusic.4.askthestudentstopracticesusingthe target language.whose magazine，book，CD，must be belong to 5.2 a.thisactiveprovitionprodisslisteningpracticeusingthetargetlanguage.aschoolt-shirt，a hair band tennis balls.kumis， 琳达s Ritas6.2b.thisactivityprovideslisteningandwritingpracticeusingthetargetlanguagewrittenbytheteacher.mustitycommultionorcal 例如，你应该带着同学的文具箱，根据内容，让同学至少用三个推测句找主人，学习逻辑判断。 要求学生根据自己的判断得出正确的结论，Homework利用2c部分的练习，巩固本课的重点内容。 Unit 5第2课Teaching aims也许能熟练掌握情态动词，学习cant的用法，理解他们句子的意思。 thetitingofnewerlesstopricationusthetetationlenggivenbelow.1.t-shirt，whose，could be，must be， belong to soersball、whose、cantbe，也许be、must be、belongto.2.2c.askstudentsto是他们下层的sentencepatternsgivenbelow.a : whose noter b:itmust/恐怕是be Mingsa : whydyousaysmings？ b:为了说明情感动词的使用方法，could _ _ _ _ _ _ _ _ 2080 percent cant _ _ _ _ _ _ _ _ _0percent.4.3a .让学生看了3 a的照片中的女孩，并与学生商量了“what is linder在做什么”。 s : sshissionbeplingputergames./222222222222222222222222000000单词： symphony，optometrist，appointment，algebra，crucial，anxious .任务2:discussion.s : whatdoyouthink symphony mean？ s : itmusmusmusmusmusmusmusmusmusmusmusmusmusmus s :是symphonyhallforaconcert.s :是， you are right.askisthestudentstopracticedialogueusingthetargetlanguage.a : Anxi us，cant，find，backpack B: where，dropped； 也许c:during，need，5.3b演讲可以使用你理解的“cant吗？ B: Well，it cantus mean“happy”a : it是“worriedb:oh，是，shes worried是hertest.6 .语言点的比较： of，的使用方法。 22222222222222222222222222222222652请学生首先在表格上写下自己的推测。 然后，参照给定的对话模式和上节课的句型和同学进行交流。 全班都可以自由对话。 我可以向有兴趣的同学倾听推测，用它吗？ 等句型巩固本单元的语言目标，培养自己的逻辑思维能力。 Homework以自己的推测为基础用45个句子写文章。 Unit 5第3课Teaching aims学会可能使用情态动词。 cant描述各种情况，培养自己的判断力和逻辑思维能力。 Teaching of new lesson 1，Revision展示姚明投篮的照片，篮球刚向篮球飞去： t : whatdoyouthinkaboutthebaskettball？ 威尔来打嗝了？ 你觉得为什么？ 或许可以让学生根据自己的判断得出cant这个词， yaomingisplayingbaskettball描述playground.heisthrongwingtheballtothehook.someviplayersare将要停止的球必须使用目标语言 cant b : well it cants mean“happy”a : it或许是“worried”b : yes.shesworriedofhertest.1 ) sureworriedcertain2) allowdisgreepermit3) fashionableuglygood-look3. quaboutofyourdiasusingthetertationallananearring.theownercantobea boy.b : well 22222222222222222222222222222222220 3) at-shirtJennifer是4.section B1.tisactiveprodingandwritingpracticesusingthetargetlanguage.land alien、creature、strange、grass escer listenandreadtheinstructions.2 ) pointtotheemptyboxandfillinthechart.2b.1 ) askisonofthestudentstoreadtheinstructions.2 ) askisthestudentstopletethesentences.3 a.1 ) readtheinstructions和askisthefollowingsquestions.howisthepersonfeeling？ 在这篇报道里发生了什么？ 那个恐怕是临摹诺伊斯.5.3b.asskisthestuden