信息及其特征-说课稿

06计算机科学技术大学普修课信息及其特征教学大纲第一组赵元：蔡巧云()晋江()陈克奇()真天书()真姬()陈晓晓()长春楚(成语)2009年5月11日1.1 信息及其特征教学大纲老师，学生们，你们好！我今天演讲的主题是信息及其特征。主要分为5个部分。第一，说教材(a)教材的地位和作用教科书第一章第一节信息及其特征包含了与其他章节相对独立的内容。第一节课，因此教师和学生、学生和学生之间不熟悉，学生对教师的教学方法和本课程的学习方法也不太了解，所以本课的教学方式和教师对学生学习方法的指导对整本书的内容学习有意义，由教学参考提供的参考课堂时间略低于0.5。新课程比以前的信息技术课程更注重能力培养、团队合作、讨论学习，改变现有教师的教学方式，将课程还给学生。(b)教育目标知识和技术：学生可以列举学习和生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩。可以理解和举例说明信息的一般特征：普遍性、载体依赖性、价值的相对性、时效性、共同性和真实性。过程和方法：培养学生在日常生活或学习中发现或归纳新知识的能力。情感态度和价值：让学生理解信息技术在日常生活和学习、科技进步和社会发展中的重要作用，激发对信息技术的强烈好奇心，积极学习和使用信息技术，培养参与信息活动的态度。(c)教育重点信息的概念，信息的特性(d)教学困难信息特征，信息案例中反映的信息特征第二，说学生我的教学年级是一年级，学生的信息技术水平是中等。以信息技术为例，还停留在感性水平，因此没有从理论的角度概括。在课堂上，我将通过有效的设置情景调动学生的学习主导权，培养学生的自主学习、团队学习精神。第三，说教学法第一次看的信息及其特征讲座的内容基本上没有知识、概念介绍、技术方面的教学内容，很难渗透情感态度和价值观的教学目标。所以采取了讲课法、答词、分组法、讨论法等多种教学手段和方法进行了课堂教学。四、如何说话通过有效的设置情景，调动学生的学习主导权，培养学生的自主学习、团队合作精神。五、培训班在此过程中，我设计了信息的重要性、感觉信息、信息的定义、信息的一般特征、课程摘要、课后作业等六个方面。第一个链接：信息的重要性。时间约为5分钟。通过情景模拟，热情引进了“生存挑战”的相互作用事例。教师活动：一名海军陆战队投影了在原始森林进行的一个月左右的生存实验。具体要求如下。第一，每个队员除了身上穿的衣服外，还必须随身携带3件随身物品，每件物品不能超过2公斤。第二，队员们都要求飞机空运后到达半径为1000公里的原始森林的中心，在一个月内从树林里出来。问题：队员们拥有的三种物品是否合适？请把3名同学自由分组，在2分钟内给出可能的答案。我想经过分组讨论，出现了更理想的答案：钢刀、火石、指南针。也就是说，人类要想在世界上生存和发展，就必须知道物质、能量、信息三大要素。由此我们可以看出，信息是人类存在的基本条件和基本需要。这个单元的主题是什么是信息，信息的特征是什么。第二个链接：感受信息。时间大约2分钟。组织学生以了解生活中的信息为例，例如，我们读报时来自世界各地的各种新闻事件。当我们看运动会的时候，我们可以得到很多运动会赛场的信息；当我们听到钟声的时候，我们知道到了上课的时间。感受更多的信息。信息在我们日常生活中总是无处不在。第三个环节：信息的定义和传播过程。时间约为7分钟。定义如下：Shannon(c . e . Shannon)，信息理论的创始人之一，认为信息“是用来消除不确定性的”，意思是有新内容或新知识的消息。“信息不是物质，也不是能量，而是信息”，Norbert Wiener说。我国信息论学者钟义申教授把信息看作“事物运动的状态和方式，即事物的内部结构和外部关系的状态和方式”。我国一些专家也认为信息表达了事物运动的状态和方式，可以消除认识的不确定性。然后，通过实际生活中的一些例子，引导信息的传播过程，如课件中所示。第四个链接：信息的一般特征。时间大约10分钟。显示相关示例以获取信息的相关特性。例如：例1:和同学们说话：我们可以通过图书报纸了解别人的想法和学习经验；通过收音机、电视、网络等媒体，可以了解世界各地发生的很多事情。信息被传递。信息的传递打破了时间和空间的限制。例2:通过课件等师生之间的交互式对话：老师：在古代长城上官兵点燃的烽火是信息吗？学生回答：是的。老师：其实火本身就是信息的载体。其中的意思是有外敌入侵。那是信息。引导信息和信息载体之间的关系，表明信息和信息载体不是同一概念。例：书上写的内容属于信息，书是信息的载体。老师讲课的声音附在空气上，喜怒哀乐的表现附在我们的脸上。因此，信息必须以载体表示和传播。信息具有载体依赖性。例3:如课件中所示，通过讲述韩国战争和兰德咨询公司的故事，美国兰德咨询公司向美国国防部营销了要求150万美元的主题语的秘密报告。美国国防部认为这是敲诈勒索，所以置之不理。结果是：“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一次错误的战争。”战争结束后国防部才想起那份报告，应该来一次后悔。问题：那七个字是什么？提供答复：“中国将向朝鲜派遣军队。”由此可见，信息是有价值的。信息只有利用才有价值，同样的信息，每个用户都可以根据自己的素质、修养、能力和环境获得不同的利用效果。推断信息价值的相对性。例4:陈述一个事实：昨天晚上天气预报说今天下雨，结果今天同学都带了雨伞。说明天气信息被同学收到了。共享信息。例5:通过共成制的事例，确认了信息的真实性。人们收到的信息并不都是对事物的真正反映。等等，这里我不会列举。第五个环节：课堂总结和练习。时间大约3分钟。烧结：在本课中，首先通过“生存挑战”的例子来探讨信息的重要意义。信息是人类生存的基本要素。通过感受信息，可以知道信息总是无处不在；从中我们得到了信息的定义。最后，通过一系列示例(如传递、共享、依赖和处理能力、时效性、真实性和价值相对性)推导出信息。希望学生理解信息技术在日常生活和学习、科技进步和社会发展中的重要作用，激发对信息技术的强烈好奇心，积极学习和使用信息技术，发展参与信息活动的态度。练习：可以查看课件。第六个