团学工作发展与学生骨干成长.ppt

团学工作发展与学生骨干成长,上知天意下知民意加上创意,一、全团学校工作的基本格局,三、学生干部队伍的总体状况,四、学生骨干成长发展的目标,五、学生骨干成长发展的路径,六、学生骨干成长发展的要义,二、师大团学工作的主要特色,一、全团学校工作的基本格局,基本定位：基础性战略地位（两个重中之重）具体表现：1、全国共青团员三分之二集中在学校战线；2、中央不成文分工，两个90%；3、团中央的干部60%直接或间接来自于高校。河南高校共青团地位不高。,一、全团学校工作的基本格局,工作重点：青马红网绿根,一、全团学校工作的基本格局,“青马工程”背景：2006年6月5日，胡锦涛做出重要批示：重视并加强对学生干部的培训和实践锻炼是一件有深远意义的事情，要注意总结各地行之有效的经验，引导一大批优秀学生干部健康成长。,一、全团学校工作的基本格局,“红网工程”：适应信息化潮流，及时调整工作理念、工作内容和工作机制，力争使互联网成为思想引领的新媒体、组织动员的新途径、服务学生的新工具、开展工作的新平台，率先在学校战线实现网上、网下“两线作战、联动并进”的整体工作转型。团干部要变成网上的“温柔一刀”（卢雍政语）。,一、全团学校工作的基本格局,下大力气加强基层组织建设和基层工作生命力工程、活力工程1号工程,一、全团学校工作的基本格局,一、全团学校工作的基本格局,突出一个根本目标：育人陆昊提出五个层级育人目标：1、帮助学生掌握必需的专业知识;2、帮助学生具备合理的知识结构;3、帮助学生具备比较全面的素质;4、帮助学生养成良好的品德;5、引导学生坚定走中国特色社会主义道路的信念，培养坚定的青年马克思主义者。,一、全团学校工作的基本格局,推进两大战略任务：思想引领和成长服务。思想引领：不良倾向概念化、教条化、书本化、边缘化；工作模式神圣化、绝对化、政治化、理想化；教育策略适度化、世俗化、主体化、层次化。成长服务：服务的成效决定着团组织的吸引力和凝聚力。,一、全团学校工作的基本格局,抓好三大工作领域：,综合素质拓展,促进就业创业,打基础,解难题,促发展,思想政治教育,一、全团学校工作的基本格局,高校团建工作现状：六多六少抓学生活动多，抓思想引导少；抓项目创新多，抓组织建设少；抓亮点工作多，抓工作盲点少；抓具体事务多，抓学习思考少；抓优秀学生多，抓后进学生少；应付上级要求多，走进学生少。,一、全团学校工作的基本格局,三组数据：1、大学生爱国100%，爱国、爱社会主义70%，爱国、爱社会主义、爱党60%；2、大学生向往两党制、多党制72.3%；3、大学生认为共青团代表学生利益者不足三成。,一、全团学校工作的基本格局,高校团建的根本职责：两下、两全生命力工程扩大执政基础苏共警示：,20万（二月革命）,一、全团学校工作的基本格局,高校共青团“三大矛盾”职能扩张与资源不足；组织设置与学生分布；需求旺盛与供给有限。,二、师大团学工作的主要特色,文化:脚踏大地仰望星空or脚踏实地胸怀理想目标：超越地方队追赶国家队学习世界队,师大的唯一：1、陆昊唯一提出到河南想看的大学；2、青年代表唯一受到胡、温等接见；3、唯一团委主导获得国家创新性实验计划；4、社会实践唯一连续19年受到国家表彰；5、创新教育唯一获得国家教学成果奖；6、本科生唯一连续三次获得中国青少年科技创新奖；7、工作建议唯一进入团中央决策；8、唯一获得全国基层团建创新理论成果奖；9、唯一获得中国青年丰田环保奖（10万元）；10、唯一建有青少年问题研究中心并获批省级研究基地；,工作特色：,三、学生干部队伍的总体状况,“学生干部热”现象具体表现学生干部队伍迅速扩大，大学生2000多万，学生干部300万；选拔方式竞争化，面试、笔试、投票；不良风气增长，请客、拉关系、托人打招呼。,成才类型,形成原因：家长期望和社会舆论的引导；大学生民主参与意识增强；就业压力影响。,学生干部毕业选择的优势,学生干部毕业时的落实率较高；学生干部更容易进入党政机关；学生干部易于到层次较高的单位工作；校院级干部更容易入职党政机关；学生干部更倾向于读研，出国无优势。,学生干部中的主要问题热情的阶段性；功利化色彩；官僚化倾向；角色转换失灵。学生干部中主要问题的成因认识上的偏差；机制上的滞后；管理上的误区；社会环境的不良影响。,四、学生骨干成长发展的目标,公众观点学生骨干应能代表主流，有号召力；必须有较强的的人格魅力、高尚的品德、同学公认的价值观念；在同学中能产生较大的凝聚力、感召力和向心力，是影响广大学生价值取向的榜样、标杆和旗帜。,四、学生骨干成长发展的目标,学生骨干的特质影响力；组织力；决策力；创新力；意志力。,四、学生骨干成长发展的目标,人是在不断发展的发展意味着一个人社会角色的变化，“发展”是一个人从一种状态到另一种状态变化的过程。发展意味着一个人内在素质和公众形象的提高。,四、学生骨干成长发展的目标,发展是有规律的第一层次：你是否将自身的潜力充分发挥出来。第二层次：你是否有能力处理各种复杂的社会事务。第三层次：你是否有资格分配各项社会资源。,四、学生骨干成长发展的目标,陆昊提出五个层级目标：1、要培养学术精神；2、要强调培养学习能力；3、要有崇高的精神追求；4、要培养更加全面的素质；5、坚定理想信念（逻辑：历史、理论、现实）。,四、学生骨干成长发展的目标,五个结合：1、把理论框架学习与能力结构训练结合起来；2、把参与社会实践与进行社会观察结合起来；3、把树立远大志向与选择正确成长路径结合起来；4、把参加短期集中培训和长期的自我教育、自我学习结合起来；5、把自信心和平和的心态、扎实的努力结合起来。,五、学生骨干成长发展的路径,毛泽东主席给儿子设计的发展路径致毛岸英、毛岸青（一九四一年一月三十一日）你们长进了，很喜欢的。岸英文理通顺，字也写得不坏，有进取的志气，是很好的。惟有一事向你们建议，趁着年纪尚轻，多向自然科学学习，少谈些政治。政治是要谈的，但目前以潜心多习自然科学为宜，社会科学辅之。将来可倒置过来，以社会科学为主，自然科学为辅。总之注意科学，只有科学是真学问，将来用处无穷。人家恭维你抬举你，这有一样好处，就是鼓励你上进；但有一样坏处，就是易长自满之气，得意忘形，有不知脚踏实地、实事求是的危险。你们有你们的前程，或好或坏，决定于你们自己及你们的直接环境，我不想干涉你们，我的意见，只当作建议，由你们自己考虑决定。总之我喜欢你们，望你们更好。,五、学生骨干成长发展的路径,1、立大志、入主流。种子决定果实；志向决定前途；方向决定命运。宋江（梁山）团队与唐僧（取经）团队折射发展逻辑。,五、学生骨干成长发展的路径,2、多想事，敢作为人生发展和事业发展有两个重要的函数：动机与资源。山西万荣县：弘扬“大胆文化”,五、学生骨干成长发展的路径,3、塑形象，养底气形象就是品牌，形象就是旗帜，形象就是生命力。,“蝙蝠”形象：外行看是鸟，内行看是兽。启示：学生眼中是优秀学生干部；学生干部眼中是优秀学生。一手抓工作，一手抓学习。,好人形