信息技术与小学语文整合教学设计

信息技术与小学语文一体化教学设计小学语文教学设计松鼠和松果一、教案介绍随着现代信息技术的普及和应用，我们已经进入了高科技信息技术时代。信息技术与其他学科的整合是改革传统教学模式的主要途径。教育部在关于在中小学普及信息技术教育的关照中指出：“信息技术与课程整合是促进中小学教学根本变革的主要途径。”这将信息技术与课程的整合提升到了一个非常重要的位置。新语文课程标准指出：“努力建设开放的、动态的语文课程。”“我们应该拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科学习和当代科技手段的应用”。充分利用信息技术为语文教学服务，获取语文学科知识，培养语文能力，提高语文素养，是一个崭新而充满活力的领域。二，教材的特点松鼠和松果是义务教育课程标准实验教材语文(人民教育版)一年级第十课。这篇课文是一个童话，讲述了两只小松鼠带着环保意识植树的故事。通过对这篇课文的学习，我们应该让学生知道，当人类向大自然索取东西时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美丽的家。由于以前的教学侧重于阅读和朗读，这个班的学生对阅读和朗读有很好的掌握。学生可以通过使用他们以前学过的单词来学习新单词，并在大声朗读时转移他们的知识。初中生对新奇事物有很大的好奇心，也喜欢小动物，所以这节课的内容非常适合学生。三、教学方法和目标：一年级第二学期的学生已经掌握了拼音，课文基本可读，新单词可以通过拼音自己识别和阅读。然而，对课文的理解还很肤浅，真正理解课文仍取决于老师。因此，教学方法应该以学生自学为基础，较难的应该由老师来教。同时，考虑到大一学生的年龄较小，视觉冲突能够吸引他们的注意力和兴趣，因此信息技术的应用能够使教学过程更加直观、情感化和有效。我想通过以上的教学方法来实现这节课的教学目标：1.了解11个新单词，如“听觉和生活”。2.正确、流利、感性地阅读课文，并重复童话故事。3.当意识到人类对自然的需求时，他们一定不要忘记回报自然，从而拥有一个美丽的家园。第四，教学过程教学阶段和花费的时间教师活动学生活动信息技术的作用我猜，介绍新的课程，分析主题，提问(5分钟)给我看看谜语：他的头是圆的，他的眼睛是圆的，他浑身是绒毛，他的尾巴像一把伞。(学生回答后展示松鼠图)给我看看松果图，然后问：这是什么？引导学生看第一张图片。是谁呀？他们在做什么？板书主题：松鼠和松果问题：当你看到松鼠和松果时，你有什么问题吗？揭开谜底：松鼠。查看图片并回答：松果。仔细看图片，根据自己的理解回答。学生们质疑道。投影地图(图像，直观，吸引学生的注意力)很好地介绍了课文学习。)二、一读课文，自主识字(10分钟)1.让学生阅读课文，画出生字并标出自然段落。(教师巡逻指导)2.展示新的人物卡片并检查阅读效果。3.让学生分段大声朗读。用拼音读课文。读完课文后，画出生字并在课文中标出自然段落。使用识字方法，独立识字：(1)小组讨论识字和记忆的方法。(2)全班交流会议(3)分段朗读。如果新字符通过投影显示，效果会更好。三、感悟意义，引导阅读(25分钟)1.通过阅读上的文章，你知道松鼠和松果之间的关系吗快乐-思考-担忧-快乐。3.孩子们，你们喜欢哪只小松鼠？然后阅读内容的哪一部分。(老师总是可以得到指导。)4.问题：松鼠为什么种植松果？人们也应该种树来保持生态平衡。5.学生们说得很好。让我们带着情感一起读课文。请把这个故事告诉每个人。学生们根据自己的意见回答。学生们被要求仔细聆听并用心感受这个童话的美语言之美、情感之美和小松鼠的行为之美。感受松鼠情绪和表情的变化，并安排它们。表达观点。先练习和阅读，然后汇报和交流(读出每段中相应的感受)。毕竟没有松树可以吃。结合感觉、表情和动作阅读课文。通过录制音乐来烘托气氛，通过投影来增加视觉效果。投影显示地图，使观看更清晰。当学生阅读时，他们播放录制的音乐，这使他们更感兴趣。五、案例反思1、充分发挥学生的空间：由于学生对拼音有很好的掌握，所以我采用了让学生先学习学生的汉字，然后让老师带他们一起学的方法，效果很好。让学生提前阅读课文，理解课文内容。学生也可以做得很好。在教学过程中，应该允许学生回答他们能回答的问题，而不是安排他们。课后作业、讲故事和描绘未来可以让学生充分发挥他们的想象力，给他们发挥的空间。2、让信息技术手段在文本中发挥更好的作用：信息技术在这节课教学中的运用起到了很好的促进学生学习课文的作用。在初步猜测之后，展示投影图，学习新单词，使用投影显示器，并使用录制的音乐来烘托课堂气氛。投影图片的呈现可以增加学生阅读课文或讲故事时的视觉效果和配乐，激发了学生的学习兴趣，促进了学生对课文的学习。3.通过启发式教学引导学生学习课文；在学习和分析课文时，老师不只是说或读，而是采用引导和启发的方法。学生可以说他们能说的，并让他们尽可能多说。只有当学生真的不能理解时，老