2020年石家庄市初中体育教师现状调查研究论文

石家庄市中学体育教师现状调查研究论文学校体育是全面贯彻党的教育方针的重要组成部分，也是我国体育事业和全面健身的基础。 学校体育是学校教育的重要组成部分，是培养德、智、体全面发展人才的重要方面，体育工作对全面贯彻教育方针，培养理想、道德、文化、规律的社会主义人才具有极其重要的作用。 学校体育工作主要靠体育教师完成，学校体育工作的好坏，很大程度上取决于体育教师的工作质量。 因此，为培养新世纪所需的中学体育教师，研究中学体育教师队伍建设现状尤为重要。体育教师教案是进行体育教学的重要依据。 被调查的62名体育教师中全部写有教案，其中69.35%的体育教师都能完成教案，另外16.13%的体育教师也有部分写有教案。 这说明中学体育教师大多数基本上可以按照教学要求，在课前做好准备，研究教材，为完成体育教学任务提供保障。 但仍有14.52%的体育教师不能正常写教案，在老教案上课，有些体育教师的教案不容易写。 由于部分学校体育场所、设施等条件的制约，只能利用当前的条件在地区开展适当的教育，客观地制作部分体育教师的教案很简单。青年教师是中学教育的主要力量，当务之急是对青年教师进行继续教育，提高学历水平，丰富教育经验。 调查中的体育教师中有72.58%认为自己应该继续教育。 积极提高学历，增加新知识，拓展知识面，寻求改变自己的知识结构。 在这方面，要继续成人教育，发展各级成人教育，为各级体育教师实现学历的达成和知识技能的更新，提供完善业务能力的机会，同时要进一步完善成人教育的激励和保障机制，提高体育教师进修学习的积极性。教师队伍是完成学校教育任务的最基本条件。 调查结果显示，初中10所学校有体育教师62名，平均6.2名，学生约6000人，平均600人。 由此可知，10所体育教师与学生的比例为1:100。 原国家教委公布的国家教育委员会关于加强中小学体育师资队伍建设的意见规定“中学每六个班有一名体育教师”。 由此可以推算出石家庄市内中学教师的人数，但是被调查的学校中，也有14组体育教师，但体育教师只负责2人，体育教师的配置在每个中学都是具体的，表示状况不同，整体的配置满意，但局部的配置不平衡被调查的中学体育教师中，35岁以下的体育教师占61.29%，36-45岁的体育教师占30.65%，46-55岁的体育教师占6.45%，56岁以上的体育教师占1.61%。 阐述了石家庄市区中学青年体育教师比例大，体育教师年龄小，具有较大的发展潜力，为今后学校体育健康发展奠定了基础。 中青年体育教师工作积极，积极创新精神，思想活跃，精力旺盛，善于吸收先进，具有先进知识，大胆提出新建议。 应该说石家庄市区初级体育教师的年龄结构比较合理。但青年体育教师比例过大，也可能发生其他不利现象。 在市场经济潮流下，青年体育教师的思想容易被动。 所以，中学应尽量提高体育教师的工作积极性，加强管理，提高体育教师队伍素质。初中体育教师的平均周课程在8-10节中占调查对象体育教师的16.13%，周平均课程在11-14节中占体育教师的59.68%，在15-20节中占体育教师的24.19%。 说明大部分中学体育教师的工作量很大。 由于教育工作量大，体育教师充实知识，钻研业务，进行科学研究，不利于体育教师的成长。 这一现象必须引起教育行政部门的高度重视。调查结果显示，33.33%的体育教师认为自己在学校的地位很低，60%的体育教师认为自己的地位很普通。 其原因主要是体育教师和非体育学科教师工资待遇的差异和学校领导重视的程度，改变这一现象提高体育教师的工资待遇，有助于激发体育教师工作的热情和积极性。 同时，初级教育行政部门应提高认识，正确思想，采取有效措施，切实保障体育教师的合法权益，提高体育教师的社会地位被调查的中学体育教师中有一半对工作前景充满信心，40.32%的体育教师对工作缺乏信心，9.68%的体育教师对自己的工作前景缺乏信心。 这种现状令人担忧。 自信是事业成功的重要创始人，中学教育行政部门要培养体育教师的自信心，对自己的工作前景充满信心，树立献身体育教育事业的决心和自信心。一半中学体育教师可以使用计算机，而50%的中学体育教师不能使用计算机。 21世纪，互联网成为信息时代的高速公路。 渗透到各个领域。 随着计算机技术的广泛应用，其便利性、快速性、直观性等优势已被认可，但只有一半体育教师能够应用计算机的现象与当前的信息时代不一致。 中老年体育教师年龄大，接受新事物的能力低下，学习和把握慢，但对年轻体育教师来说，应该掌握、熟练操作计算机，将多媒体技术应用于学校体育教学和体育科研等领域。体育教师的科研成果是体育教师从事体育教学的经验总结和升华。 调查结果显示，被调查的中学体育教师中有32人发表的科学研究论文为01篇，20人发表的科学研究论文为13篇。 16.13%的体育教师发表了科研论文。这样的主要原因有三个。 一是年轻体育教师的体育教育工作量较多，没有足够的时间和精力进行科研。 二是工作经验与科研能力相关，青年体育教师工作时间短，教学经验不丰富，同时科研能力低下。 通过采访，一些年轻体育教师曾多次尝试写作，但写作水平不足，科研标准偏差未被杂志社和报社采用。 发表论文的大多是中老年体育教师，而年轻体育教师发表的论文却很少。 对中老年体育教师来说，应指导年轻体育教师写论文，提高他们的科研能力。 三是学校辅导员重视度与学校体育经费投入关系。 学校不重视体育教育，学校体育经费少，尤其是科研经费少，不能鼓励体育教师积极开展教学改革和科研工作。 最终体育教师不重视科研工作。1王景亮.延安地区中学体育现状调查与对策研究J .