优秀小学美术说课稿范例

讲义模板(万能版)讲座是教师职务的基本素养，必须熟悉课程大纲、教学科目、课程设计，课程要包括教材、目标、重点、难点、教学方法、学习方法、课程、板书、摘要。因此在进一步加强这种经验的过程中进行了思考和认识，从而在学生的思维探索中提高了学生的兴趣，充分调动了学生现有的知识，培养了学生的各种能力，实现了理论知识和实际生活的混合。美术教材第13课彩线贴画尊敬的评委们，大家好：我是考生。今天讲座的内容是人民教育出版社出版的小学等美术教材第6卷第13课彩色线条画。下面主要在教材中分析。在课程表教学的重难课题教学方法课程板书设计等几个方面，我对本课的教学设计不足之处，请评委老师多多指教。教材分析根据美术课程标准，确认彩色线条艺术会话是否属于设计应用领域。通过本课程，学生们将学习用电线画线的基本方法，并学习如何在现实生活中应用绘画。该课程是结合学生年龄特性的想象力丰富而活跃的小学三年级学生。让学生通过设计、实践、手、脑提高审美能力和艺术创造能力。两个教育目标1知识和技术目标：了解修剪线的基本步骤，了解修剪线的基本步骤，以及学习使用导线绘制地物的基本方法。2.流程和方法目标：感受各种导线的特性，根据设计意图进行草图绘制，选择适当的导线和工具，合理组织点、线、面建模元素，重点安排颜色，进行渲染线艺术制作活动，体验设计、制作过程，培养创新意识和实践能力。情感态度和价值目标：培养细致、耐心、团结合作的工作态度，培养通过设计和工艺改善环境和生活的愿望。三种教学的艰巨性讲座重点：使用彩色裁剪的基本方法制作装饰性作品。教学难点：如何根据创作的草图选择合适的电线，制作图片准备相关培训资料：教师准备：培训课件、教师粉丝、各种材质的彩色线条、卡纸、剪刀、胶水等。学生准备：各种颜色的卡纸、剪刀、胶水、各种材质的彩色线条。四种教学方法为了更好的强调点突破难点。课程设计注重人文主义，注重学生的体验过程。学生的心理特征和认知规则。遵循“教学是主导，学习是主体”的教学思想。通过“以彩色线彩色线为点、线、面构成彩色线拼贴”的教学理念，通过浅深环的教学方式，将教材的基本内容自然地转变为生动活泼有趣的学习活动，感受自然材料的美感，通过抽象或具体的表现，从自然转变为灵感艺术作品。五节课让我从以下五个方面谈一下我的课程。1创建方案并导入任务为了让学生更直观地了解作业，从课程开始，就可以发现视频的画面是用什么材料制作的，以及给学生展示逐帧动画城市日记的精彩视频吗？让学生们对采选很感兴趣，知道生活中的再考也能创造出这么多有趣的形象。导入直接任务- 彩线贴画。2指导学习，制作演示为了更直观地理解彩色线条艺术和平面艺术的区别，学生们提出了相关比较事例，并总结了学生观察：用彩色线粘贴的画具有立体感，装饰性强，用彩色线粘贴的画也有与众不同的感觉。学生总结后，主要要求学生们在热的时候，对我课前发给他们的基本图形图进行排列，掌握粘贴方法，让学生们感受到如何成为行呈现教材内容、自我测试、油纸行的经验。学生做的时候，提醒学生思考以下几个问题。(1)您想用什么方法固定？(2)。线如何在图面中排列？(3)彩色线条在同一图形中排列得不同吗？(？学生们带着问题体验，尝试制造，让老师在旁边引导。学生考试结束后，对学生说：“经过同学们的加工，这些颜色线都变成不同形状的面，把这些变小可以吗？”-点。在这个过程中渗透了点、线、面的基本知识。3欣赏自己探索的粉丝作品学生们了解基本要点线后，请欣赏教材的例子，学习如何配置屏幕，感受屏幕的装饰美。指导学生查找教科书样本小村庄的点、线、面和相关颜色组合。学生回答：在小村庄中，树叶、烟囱发出的年轮用点表示，房子用面表示，小河用曲线表示。这幅画是黑色卡纸，底色有红、黄、蓝的对比。结合教科书图例大花篮和少女，要求学生寻找图片的其他形状。据学生观察，大花篮这幅画的花用不同大小的圆形彩色线条表示，少女这幅画的少女图像用不规则形状的彩色线条表示。充分想象学生们放心想象的任何形象或轮廓，用彩色线条包裹，选择适当的电线，贴上。4大胆的创作，制作海报学生热情已经点燃，教师示范了生产阶段。(1)设计模式。(2)选择具有颜色的材质。(3)粘贴。(粘贴时，坚持不懈，仔细地沿着图案轮廓，仔细地涂上胶水，可以用镊子夹防止颜色线滚动，固定胶水。)，以获取详细信息(4)整理，改善。提醒学生用剪刀镊子注意安全，保持教室卫生。学生分组创作，我会浏览地图，给予适当的鼓励和帮助。5战时评价交流，课外扩展学生作业完成后，将进行作品展示，让学生在画面构思、色彩排列等方面进行介绍。其他学生在里面挑选自己喜欢的作品，谈论感情。学生交换后，我会提出两个不同的装饰风格的房间(图片)，你最后问，你的作品更适合哪个房间？让学生理解美术作品的价值是美化我们的生活环境。为了学生理解，给学生留下教材的课后扩展作业，用彩色线装饰相框或制作立体作品，老师希望每个学生的彩色线线条画实现其价值，装饰你的房间，并希望你的生活。这是我的教育过程。5.板书设计根据教学活动的安排，我的版本如下：1个任务- 彩线贴画。2相关教材照片。第3阶段制作：(1)设计模式。(2)选择具有颜色的材质。(3)粘贴。(4)整理，改善。这是为了强调教学要点，让学生抓住要领，轻松制作。在本课程中，通过引入动画吸引了学生的注意，并通知学生彩色线条图案的基本制作正在急剧进行。学生自己做纸绳。了解点直线曲面和相关组五营方法。自我尝试摘要和设计。教学效果很好。谢谢评委老师们的仔细聆听。我的讲座结束了。非常感谢！美术故事鱼儿游游今天给大家看的是印教版本小学美术教科书第一卷第8课- 鱼儿游游一、教材分析：1，讲座内容：鱼是我们人类的朋友。在儿童世界里，鱼是很熟悉、喜欢表达的对象，包括看漫画、玩游戏、移动手，指导学生用彩色铅笔、彩纸、斑纹、树叶等多种材料制作各种形式的华丽鱼。鼓励学生大胆表现独特的鱼形，促进学生个性的形成和发展。2、本单元在整体知识结构中的位置和功能：鱼儿游游是以欣赏性、合作性、互动性等为特征的美术课，在本课前面布置了淅沥的小雨、美丽的印纹、纸风铃等科目，允许学生用颜料色铅笔等工具画画、上色、彩纸等手动表现绘画，鱼儿游游在此基础上剪纸本单元后面准备了我在空中飞，鲜花送老师，我做的文具等课程，该单元主要为彩纸用泥浆和合成物表现图片奠定了基础。因此，该单元在整体知识结构中起到了吊桥的作用。让学生在观察和欣赏中感受美，体验美。在实践中表现美，创造美。3、教育重点、困难：教员点让学生欣赏、观察各种鱼，认识鱼的形状和颜色，感受鱼的美丽，用自己喜欢的方式装饰鱼，培养热爱大自然的学生的感情。教学困难可以通过绘画、撕裂或剪纸等多种方式表达水中游鱼，特别是利用树叶、彩画等复合材料制作鱼，并集中颜色的搭配。扩大学生对鱼的表达能力。二、学习分析：一年级学生已经对美术工具和材料有了初步的了解，对不同材料和工具的使用将有一定的掌握，表现出以简单的线条和颜色块所知道的东西。现在大多数孩子只有一个。他们接受信息的方式很广，思维很活跃。想象力丰富。联想很特别。他们喜欢以自我为中心、按照自己的想法自由的表现画面。好奇心强，爱表达自己，但手艺少，只能用简单的工具或绘画材料来逐条表达自己的想法。鱼儿游游的这门课是在愉快愉快愉快的气氛中自由表达自己的想法，符合学生发展的特点。三、教育目标：根据教材的理解和掌握学生情况，确定与本课的教学目标。认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用多种材料表达鱼。操作领域：学习利用剪切、粘贴、绘制、拼接等在各种材料中制作鱼，锻炼身体能力。情感领域：在学生观看的过程中受美的影响，在实习的时候珍惜自然，热爱生物，加强学生对自然的爱和保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。四、教学方法分析：观察漫画，激发学习兴趣。2、为了知道鱼的形状，请欣赏图片。鱼游戏活动教室气氛。4、示范制作方法。5、创造刺激创造潜力的情况。五、课程设计：1、引入动画，刺激审美期待“孩子，你见过大海吗？是啊，蓝色的大海无边无际的时候，海底是另一种风景。想跟着老师在美丽神奇的海底世界里漫游吗？”教师们充满诱惑的语言抓住了学生们的好奇心，及时播放了动画片海底总动员的精彩片段。吸引学生的视觉、听觉，让他们进入情境，让学生感到怀旧和渴望。引起了学生学习的兴趣。在鉴赏过程中，让学生们直接观察海洋世界，直观生动的，鉴赏后，讨论海洋的主人公，学生们争先恐后地把教室的气氛推向了第一个高潮。接着揭示了今天的学习主题3354 鱼儿游游，从漫画开始，激发了主题、学生的兴趣、学生积极学习的知识欲望，继承了学生的心理特征，保持了对绘画的兴趣和开始画画的冲动。观察了一下，发现了鱼的形状用课件展示各种形状的海洋鱼组成的画面的同时，问是什么形状组合出来的？让学生在欣赏过程中带着问题进行观察，然后和自己的观察结合起来说。鼠标移动时，几何外形全部变色。所以屏幕上的色彩很丰富，但是学生们可以知道这些鱼都是什么形状的，在这里反复强调鱼的形状，让学生直观地掌握如何画鱼。用各种简单的几何概括组合，稍微裁剪或装饰，然后穿上漂亮的花衣服，就能制作出很多美丽的海鱼。儿童建模方法生动、变形、夸张，甚至抽象；使孩子们对结构更了解，使孩子们特有的天性使绘画语言更生动、更有表现力。3、鱼游，到鱼世界孩子们都表达了自己的欲望，让学生戴上头饰，用身体语言表达鱼，这一届使课堂气氛活跃，为学生在接下来的过程中使鱼更加生动奠定了基础。接着课件让学生们在音乐中欣赏很多海洋鱼的美丽图片。我特别用课件制作的方法，从黑白到彩色渐变设置图片欣赏，让学生通过现象识别颜色激发他们的创作欲望，基于无数的认识，激活原学生对图片的制作方法，对学生说：“你想用什么艺术的方法来表达鱼？”用彩色笔画；用彩纸剪贴。也可以做成泥浆。点击学生回答的话，概括了彩画、彩纸剪贴、彩泥制作、合成材料等四种方法。为了更好地了解和掌握到目前为止所学的内容，示范使用树叶等综合资料进行总结的方法。我们的教导首先要考虑的是积累孩子的生活经验，根据孩子接受技术的特点，采用上述方法。画鱼做鱼，开始创作过程学生们看着小狗潜水员和那艘“鲨鱼号”潜艇的卡通画面，说：“你准备用什么方法来表达你心中的鱼呢？你想给我看的鱼是什么形状的？穿着什么花纹的衣服？此外，这三个要求，创造情况，是在绘制过程中需要注意的问题，利用这艘潜艇的考虑，让学生们从头到尾沉浸在创造的海底世界这种情况下，设计让学生们沉浸其中。学生们亲自画的美丽的鱼贴在黑板上，贴在画有美丽的水草和珊瑚的海域上，让他们亲自上去画画。在这个过程中，我刚才继续播放了很多海洋鱼画，欣赏了循环画，让学生们在充满乐趣的艺术氛围中创造，扩大了视野，积极的思考，无形的美让他们温暖。在制作过程中，鼓励学生结合多种方法，创造不同于他人的颜色和形状的鱼，进行比赛，鼓励学生创新，提高学生的创造力。六、课堂评价1、分析鱼，分享创造性的喜悦。老师和学生一起欣赏学生在黑板上创作的美丽海景，首先学生们互相评价自己，你认为哪种鱼最漂亮？指导学生从色彩搭配是否恰当、形状变化是否生动、材质使用是否独特等方面进行品评。然后，老师和学生之间的相互评价，老师肯定学生的评价，优秀的作品要及时给予表扬，不理想的作品要鼓励，提醒大家注意克服这些缺点。一部小作品，对世界的小心灵探索，其想象的新奇，大胆的想法，操作