2020年特殊教育师资发展途径探析论文

特殊教育中教师的发展特殊教育教师有其特殊性。特殊教育的教育对象具有普通学生的发展规律，但又不同于普通学生。教师应该观察这些学生，并对他们进行个别教学，以便教育过程有针对性。我国特殊教育教师不仅需要具备科学文化、教育心理学、教育学等专业知识。还需要掌握更多的特殊教育理论，为今后的工作打下坚实的基础。教师应该能够为特殊学校和特殊班级的特殊学生提供服务，为特殊学生普及知识，带来快乐，让特殊学生像普通学生一样接受应有的教育，享受在学校的美好时光。我国一些特殊教育学校积极开展教师培训，每周组织教师参与专业学习，学校选择优秀教师，如手工课教师、蒙台梭利教师、奇智博士教师、优秀班主任等，在专业培训中分享自己的教育经验，引导教师相互交流学习，共同进步。我国特殊师范教师教育培养模式有两种，即专科生特殊师范教育模式和四年制本科学生特殊师范教育模式。其中，三年制特殊师范教育模式的学生主要是参加高考的高中毕业生。进入大学后学生的主要类别比较详细。根据教育对象的障碍类别，技术领域有专业，有相应的专业，教育对象相对单一。这种教育模式有利于学生在三年内学习更多的专业教育知识，有利于特殊教育的发展，有利于特殊教育教师的发展，可以为国家和社会培养更多的专业优秀的特殊教师。然而，三年制教育模式也有其缺点。在有限的三年时间里，学生不仅要掌握普通教师掌握的教育学和心理学知识，还要掌握特殊儿童教育的教学方法，这使得培养目标的实施更加困难。四年制本科特殊师范教育模式的学生素质优于三年制专科特殊师范教育模式。这种教育模式一般是为了在我国综合性大学中更系统、更专业地培养具有高等教育学历的特殊教育教师。它是世界上许多国家广泛采用的特殊教育教师培训模式之一。目前，我国培养特殊教育教师的主力军是四年制高校，为我国培养了大批优秀的特殊教育教师。(一)校本培训校本培训是指教师在一定时间内到学校进行的业务学习，其时间和地点可以根据学校的教育情况进行安排。校本培训可以提高教师的专业水平和能力。此外，校本培训还可以在学校所在城市的周末组织教师培训。在具体的培训过程中，优秀的教师会教授典型的例子，分享有趣的书籍和自己的教育经验，并与许多教师交流学习，让特殊教育教师能够倾听内心的声音，停下来寻找更好的自我。(2)在职学习特殊教育教师在职进修课程可以帮助教师更好地提高自己。在不影响正常工作的情况下，教师可以利用业余时间进一步学习自己的专业知识或教育领域的更多知识。在职培训可以由学校组织，也可以由教师参与。具体教育工作中应用的知识和技能需要通过教学实践不断总结和学习，在职学习是教师提高教育能力的有效途径。(三)网络学习网络学习是指通过计算机网络进行的一种学习活动。它主要通过自主学习和协商学习来实现。与传统的学习活动相比，网络学习可以共享丰富的网络学习资源，主要集中在组织教师举办公开课竞赛和年度基本技能竞赛是教师的一项很好的锻炼。公开课后的自我反思和教师集体评价可以促进教师相互学习，提高教师的专业能力。特殊教育学校的公开课竞赛不仅能为教师创造交流和展示的机会，还能提高教师的专业水平。在参赛过程中，教师可以展现风采，积累经验，提高课堂教学质量，改进课堂教学方法。综上所述，我国现有的特殊教师教育培训模式，即专科特殊教师教育模式和四年制本科特殊教师教育模式，需要得到有效改进，以促进特殊教育教师的发展。校本培训、在职培训、在线学习和公开课都是为特殊教师教育培养教师的新途径。1，兰，格雷琴，蒙台梭利等.