2020年秦始皇兵马俑教案_第1页
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文档简介

秦始皇兵马俑教案1、了解秦始皇兵马俑的阵容、态度。2、明白“不同的态度”“活着的样子”“也许”“看见的”等词语的意思。3、可以学习写关于兵马俑的第四个自然段落。兵马俑信息。课件老师：21世纪的人类社会是科学技术高度发达的社会，但在深厚的土地上，一个古代帝国的雄兵队跑出来了。就是被称为“世界八大奇迹”的“秦始皇兵马俑”。(提出任务)这节课深入研究了三、四自然段，尝到了秦始皇兵马俑的风格。1，自由地读3，4自然段，想想这两个自然段主要写了什么？2、简单摘要的名字(黑板：阵容态度)第三，学习第四自然段(1)老师：先下到坑里，先近距离观察一下这些洋娃娃的风貌！(2)读第一句话，了解“不同的态度”和“生动的外表”。(。(3)指导朗读：古代的雕塑家把兵马俑雕刻得栩栩如生，高明的作者再次把它写成栩栩如生，我们能读读吗？(4)自由练习，重点阅读喜欢的兵马俑。(5)报告：A.有胡须、虎视眈眈、胡须的一些两用人才可能是经过沙滩进行多次战争的老兵。这个老战士给我们留下了什么印象？你能看到什么单词？虎视眈眈b，有些兵马俑，扎着头发，有着稚嫩的脸，可能是刚入伍的新兵。你喜欢这样的小战士吗？喜欢他的是什么？年轻战士的活泼可爱。c、战马、肥壮的身体、垂直的耳朵眼睛、威严的喇叭。读军马？理解“肥胖和肥胖的身体”和“睁大眼睛，睁大眼睛”。(6)一起读第四个自然港，然后再感受一下这些活生生的兵马俑。齐声读。老师：你们读得这么有意思，老师也想读，好吗？(8)老师读的，故意读的少，是“看得见的，也许是可能的”。(。老师能那样读吗？怎么了？(这些词是推测)(10)出示几张兵马俑的照片，问道。学着作者的样子，仔细观察这些兵马俑的外貌和态度，就能猜到吗？使用“也许，可能的”。(11)学生练习，教师巡视。(12)交换报告。4、学习第三自然段(1)老师：这些兵马俑不仅态度不同，生动，而且看到军队的绝妙部署，更是令人惊讶！(2)一起阅读第四自然段。读完这段话后，能介绍秦始皇兵马俑的军队阵容吗？如何介绍？(4)学生需要相亲、朗读、复句、分组联合表演等多种方法。(5)报告。老师：这一列，一行金戈铁马再现了秦朝的军事强将、横扫六国、统一天下、震动全世界的壮观场面，真是世界八
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