2020年让生活的灵光在课堂中绽放论文

让生活的灵光在课堂中绽放论文 课堂是知识积累，能力提高，情感培养的主要阵地，也是学生知、情、意、行相融合的“大本营”，学生作为鲜活的生命个体，他们有个性，有思想，是学习的主体，更是生活的“社会人”。因此，我们的课堂应该激荡着思想，闪烁着灵性，升腾着人格。作为传教授惑的老师，我认为应该在教学中做到以下几点： 课堂是师生共同经营的“责任田”，教学是“教”与“学”的辩证统一，是师生互相交流，平等对话的“舞台”。要做到平等对话，教师首先要放下师尊的“架子”，走下讲台，心悦诚服的开放课堂，放手教学。只有这样，学生才可以放开胆量，大胆去探索，去展示，真真正正、无拘无束的放飞自我，收获快乐。 我在教学皇帝的新装时，询问学生“这一课我们怎么学习呀？”学生兴致勃勃的高喊“让我们自己表演吧！”。我一看学生兴致很浓，故意问道：“你们能表演好吗？”“能”学生们异口同声高喊。“那好，咱们先几个人自由组合小组，试着练习一下，然后再表演，要注意人物的语气、动作、神态，好吗？”“好！”。顿时，教室里沸腾一片，热情充溢在每个人的脸上。读书的声音高低起伏，抑扬顿挫；学生的神态喜怒哀乐，溢于言表。我们的“课本剧”处女作，在学生的欢呼声中开演了。学生们的动作虽然有些夸张，但却充满童真童趣，声情并茂，活灵活现。语言表达更是诙谐风趣，不时引来掌声阵阵。学生们在生活体验中真正感受到了学习的快乐，成长的幸福。 俗话说：“兴趣是最好的老师”。在课堂上，老师要注意激发学生的兴趣，充分调动他们的学习积极性和主动性，提升赏析文学和感悟生活的能力，有效发挥张扬学生的个性。只有学生自己感动了，领悟了，才能正能品味出生活的滋味来。 我在教学朱自清的背影时。上课前，我指导学生先回顾和亲人相聚的每时每刻，撷取生活的闪光点。点点滴滴，平常小事激越起了学生情感的浪花。他们在动情地学完这一课后，思想和情感有了很大的触动，灵魂受到了一次爱的洗礼，精神也变得纯净和高尚。我抓住这一良好契机，让学生书写真实的心情，受到了良好的效果。有位学生写道：母亲是一位普通的农民，她总是默默地为家庭奉献着一切，情感就像奔流的河水。浅处哗哗响，深处却无声无息，母爱 _执著而深沉。母亲一条条皱纹的绽出，永远铭刻着岁月的沧桑，母爱是一片纯净的海，我们只是一叶扁舟，永远也驶出它的怀抱。 教与学是一种双向的对话活动。教学的目的就是达到一种双赢。即学生收获成功的快乐，老师分享成就的喜悦。在教学中，老师不仅要注重师生的双向互动，更要加强对学生能力的提升。只有这样，学生才能学有所乐，学有所得，学有所成。我在教学完九年级上册第四单元后，让学生巩固复习，赏析、品味、感悟。写出自己的。鼓励学生们大胆想象，勇于创新。学生们奇思妙想，交流心得，课堂成了学生展示作品展示课。张华杰同学的小说爱的代价构思奇特，主体深刻；李娴同学的诗歌忆雪飘逸洒脱，清新自然；秦慧超同学的诗月夜奇想超凡脱俗，含蓄隽永。学生在自我学习中，逐渐形成了丰富的情感，写作能力得到了很大的提高。 故此，我作为一名教学多年的老教师，心中时常怀有愉悦、宽容的心态，使学生在民主、平等、和谐的氛围中，思想交流，心灵对话，人性升华，让生活的灵