2020年让美走进学生网页作品论文

把美加入学生网页的作品论文在网络教育课程中，信息专业的学生在制作网络作品时，技术和操作几乎没有问题，但是在遇到布局和结构布局等需要自己创作的对象时往往无法顺利展开，同时学生也会选择表现网页主题的能力、颜色组合、标志设计和字体(一)学生自身的特点；在中学以升学为目标的教学模式下，音乐、美术、劳动技术等人文精神鉴赏设计课程被削弱，成为冷淡的象征性课程，使许多学生对这种课程的学习能力丧失了兴趣，最终个人素养下降，影响了现在的网页学习。(二)教师课程；分析、设计作品应该是学生的个性行为，但由于学生分析能力的限制，教师通常会削弱这一过程，在教师角度的分析引导下取代学生的个性行为，学生作品千篇一律，或者下载主要是：页的主色相基本上以蓝色为主的布局图像太多另外，老师对学生网页加紧没有目的性的指导，让学生进行自己的尝试，使学习处于自由放任的状态，特别是在自己创作的时候，学生变得无能为力的状况阻挡了学生的创作感情，理解了作品的错误，最终有可能无法有效地展开网页的创作。本次研究以本校10、11次信息专业学生为例，探索如何在主页教室提高学生的综合素质，使学生的主页作品更加美丽(一)引导学生的价值观；分析、欣赏网页是学生的个性行为，但设计制作过程是一个创造性的过程，只有有意识地理解作品，才能沉着认真地欣赏美感设计的优秀分析作品，不仅能给学生带来实际效果模仿，还能拓展学生的思维，给他们带来精神上的感动1 .画面美丽考虑到学生当前的绘画水平，首先教学生绘画的简单规律和方法，例如在整个网页的图形绘制之前，可以预先进行线、高光效果、渐变等小的练习，基于此，可以自己制作整个网页的布局其次是练习多，模仿多的前期教育，向学生推荐优秀的网络作品和网站，让学生可以参考学习一段时间，不管是模仿还是自制，学生都要在创作前养成分析的习惯，从他人的优秀作品和生活中发现美丽，只要改变自己的作品，积累经验，成为个人审美价值的方向2 .人文美人文精神的构建是网页制作过程的关键，好的网页作品不可或缺的是好的主题，所以我平时准备课程时尽可能多的生活，人性的善恶和人情的爱好接近网页，如中央电视台提出的中国最美孝星少年为主题制作网页，完成作品让学生感受到网页的人文魅力时，通过网页的人文魅力使学生形成积极的人生观、诚实独立的个性、广阔的爱和大胆的创新精神，最终确立了健全的人格(2)重视学生的创作感情制作网页的当初，学生有很大的热情，但遇到困难的操作时，往往会变得无能，感情再次受阻，有的学生此时放弃教师，需要引导：1 .让学生有充分的时间和空间来表达自己的感情在教学过程中，学生各课的状态、感情可能不同。 在这种状态下，感情在学生与学生之间、学生与老师之间受到了相互启发，由于相互感染，老师很快就会发现问题，指导学生表达内心的感情，在此基础上加大要求，使学生明白制作网页作品需要时间和精力，不会浮现出来例如，在制作页面菜单时，很多学生能够迅速把握知识点，但是很多学生制作的效果变化很少，思考容易定型的时候，可以导入第三者的软件，例如web menu shop，只需点击几下鼠标， 为你的网页制作出美丽的下拉菜单，这样就能在短时间内完成高效的网页效果，学生的创作热情再次激发，学习主导权又回归学生。2、树立群体意识，形成群体内成员的分工制，让学生感受到参与网页制作的乐趣，创造设计网页的原动力网页其实是团体的工作，因为它不是单一的学科，所以在制作网页作品时，作为一个组可以鼓励学生组内一起学习、创作，一般3-4人好，每个人都负责好的氛围，也可以发现各个学生的偏颇，最大限度地发挥自己的优势(三)纠正教师角色定位；首先，教师要站在领导的角度，以学生设计思维的发展为基础，进行目的性指导，向学生提出问题，以改进的角度向学生提出切实的解决建议。 在不能抱怨和谴责的同时，教师也要提高自己的素养。 不仅要有专业技能，还要有人文精神，在教授知识的同时，要隐含地向学生传达正确的人生观和价值观，使专业课程达到促进中职学生素质教育的目的。(1)学生的主体意识、实践能力是学生在创作中自主探索作品主题，积极参与素材收集，合作整合完整作品，充分显示学习主导性，全面强调学生主体地位的综合训练中，学生提出问题，分析问题，解决问题的能力提高，良好的学习质量也在这一训练和学习中逐渐形成。(二)提高教师素质，丰富了教学成果；通过本课题的研究，我校信息专业学生的综合素质也发生了一定的变化，通过作品的展示，展示了许多优秀作品，大大激励和肯定了学生的学习兴趣和成绩，同时在准备大量收集相关资料的过程中，吸取了网页这一课程的许多新知识、新理论，更深入地开展了各种教学改革实践和课题研