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语文课看云识天气的教案设计1、知识目标：学习正文水平的美、语言的美2、能力目标：培养对观察能力和美的感觉能力3、情感目标：培养良好的观察习惯和科学精神，看云识天气教案。1、导入：同学们，昨天我交作业，希望你们知道今天的天气状况。 那么，你是怎么知道谁能告诉我今天的天气的呢？ 根据天气预报可以正确知道某一天的天气状况。 但是，大家现在是鸟花香，草长莺飞翔的观光季节，如果你在国外旅行，周围没有天气预报的话，想着怎么做才不会被雨淋得尴尬呢？今天告诉我看云知道天气的方法(板书课题) 我们将获得无限的利益。2 .常用雅语和二字雅语：峰峦招牌点缀着轻盈的绫线鳞波崩溃的迹象四字雅语：姿态千变万化、万变万化的白云轮太阳闪耀下雨，朦胧的密集层不断争山耸入天顶谚语：日晕三更雨，月晕午睡风东虹吼西虹雨朝霞不出门，晚霞行千里初一学生语文教案看云识天气教案。1、导读：将课文分为5部分，教师指导学生朗读(用不同的方法一起阅读、杂读)。2、自读：描写介绍了哪些云彩和光辉以及它们的语言资料，明确它们会带来怎样的天气(大致的板书)明确的任务：请大家选择一个云，用第一位的方法自我介绍。介绍要求：活用描绘云彩的语言材料让别人理解你会带来怎样的天气。教师示例：“海！ 你好！ 我叫卷云。 我总是丝丝不断地飘着。 有时候像白色的羽毛，有时候像白色的绫。 我身体很薄，但我最轻，站得最高，太阳通过我照在地上。 我很受欢迎。 因为它会带给大家晴朗的日子。”对照课文，学生各自自己说话，在书上做记号3、学生发言，各自练习，课后交流。 (边表演边完成板书)4、总结：通过自我介绍，我们了解了各种各样的云彩，以及给我们带来了什么样的天气，我们对课文内容和水平了解得更多吗？读第一段，用一个字来评价语言的特征。 (美)2、语言的美，有的使用了某种修辞，有的使用了某种句式，有的使用了美丽的语言，有的使用了某种表现方式，有的使用了连续的句子。 这篇文章有很多优点，可以说是一句话一句小，一段大，俯视一切。 请以“美在原因”的文体，就文章的语言说出评论式的语言。 我该怎么说呢？我说：本文的语言美是“有时把天空装饰得很美，有时把天空遮得很暗。 至今白云环绕，阳光灿烂。一瞬间黑云又垂下来，大雨倾盆而下。 ”因为用对比的修辞手法，强调了天气的天化无常。1、提示：报道说“看云知天气”，但实际生活中不仅“看云”，还可以看“动物”“植物”“某种现象”和“某种感觉”等来认识天气，某种方法特别，某种方法已形成
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