乙烯 说课课件 教学课件.ppt

，乙烯，设计理念教材分析教育法课程板书设计，第一，设计理念，新课程标准主张自主、合作、探究学习方法，按照这一理念的指导，我事先给学生写了学校案例，以促进学生在“自主”中的知识；在课堂上采用小组合作交流、实验探索等学习方式，使学生从“合作”中获得，从“探索”中发展。以教育目标为导向，以学生情况为基础，以教育内容为基础，以能力培养为目的，提前编写学习事件，提前分配给学生，使学生在“自主性”中增进知识；在课堂上采用小组合作交流、实验探索等学习方式，使学生从“合作”中获得，从“探索”中发展。第二，教材分析，(a)教材的位置和必要模块的有机化学具有双重功能，一方面允许学生利用所学的知识说明和解释一些常见的生活现象；另一方面，为学生进一步学习有机化学，打下最基础的基础。必要模块的有机化学内容以根据新课程标准及时间需要进行典型的有机物质学习为起点。在本课程中，我们将乙烯作为烯烃的典型代表，进一步理解了之前在烷烃中提到“结构和性质”的关系，同时还铺了对后面的侧面对比苯性质的路障。以教育目标为导向，以学生情况为基础，以教育内容为基础，以能力培养为目的，提前编写学习事件，提前分配给学生，使学生在“自主性”中增进知识；在课堂上采用小组合作交流、实验探索等学习方式，使学生从“合作”中获得，从“探索”中发展。第二，教材分析，3 .情感态度和价值观激发学习化学的兴趣；培养合作交流的精神，(2)教学目标，1。知识和技术了解乙烯的物理性质。探讨乙烯分子的组成和结构。掌握乙烯的化学性质。把握附加反应的概念。2 .过程和方法经验探索过程；提高学生的综合能力，以教学目标为导向，以教学内容为基础，以培养能力为目的预先列出教学内容，预先分配给学生，促进学生在“自主性”中的知识追求。在课堂上采用小组合作交流、实验探索等学习方式，使学生从“合作”中获得，从“探索”中发展。二是教材分析，(c)中，难点分析，重点：乙烯的化学性质。困难：附加反应的原理。以实验探究教学法及讨论摘要法为主，结合实物显示教学法，着重探讨乙烯的化学性质。本节课堂教学重点是指导学生实施“五字政策”。也就是说，倾听思想，乐于思考，探索，表达完整的表达，学习沟通，2，教法，4，教学过程，(1)创造情景，引入新知识，(2)复习旧知识，提出联系性(3)问题是谁的功劳？乙烯，(a)创建方案，导入新课，物理显示，CH2CH2，C=包含C平面分子，C，C，h，h，h，不饱和碳氢化合物：与c原子结合的h原子的数量小于饱和碳氢化合物的h原子的数量的碳氢化合物。烯烃：分子中含有碳-碳双键的碳氢化合物称为烯烃。乙烯是最简单的烯烃。溴数不能褪色，(2)复习旧知识，连接好，CH4 2 O2 CO2 2 2 H2O，点燃，甲烷能与氧气反应，(2)酸性高锰酸钾溶液不能褪色，(，氧化反应：化学性质：酸性高锰酸钾溶液褪色(氧化)，思考：甲烷中混合乙烯的情况下，如何去除干燥的甲烷气体？混合气体，通过酸性KMnO4溶液，甲烷和CO2使碱溶液，甲烷和水蒸气，干燥剂，甲烷使CH4和C2H4(烷烃和烯烃)，乙烯使溴或溴的四氯化碳溶液褪色，不沉淀，石术不变色， 乙烯和溴反应过程，乙烯和溴反应过程，乙烯和溴反应过程，乙烯和溴反应过程，氯乙烷，思维和交流识别甲烷和乙烯气体的方法，你能设计出一些方案吗？(5)扩大问题，提高知识，运用学生掌握的知识，说明最初提出的问题，加深学生对乙烯性格的理解。(6)所学，巧妙怀疑，使用乙烯，表示一个国家石油工业发展水平的标记有机化学原料植物生长调节剂，熟化剂，(7)合作交流，总结意见以小组为单位，要求学生以提问的方式总结本节的主要内容和主要学习方法。培养学生的学习-总结-再学习的好习惯。(8)布置作业，巩固改善，学习练习题教材P721，3，6，8怎样掌握原始香蕉？(？一，乙烯1。乙烯的核心：