2020年生物医学工程专业毕业设计质量思考论文

生物医学工程专业毕业设计质量探讨本科教育在高等教育中占有极其重要的地位，本科教育质量也能在一定程度上反映高等教育的综合实力和办学水平1-2。毕业设计作为本科培养过程中的最后一个教学环节，越来越受到高校管理者的重视。生物医学工程是一门典型的交叉学科，旨在将科学和工程的知识和技能结合起来解决医学中存在的问题。第三军医大学在xx成立了生物医学工程系。由于军事院校招生政策的限制，每年招收的本科生数量相对较少。根据生物医学工程的专业特点和学校的军事特点，针对本科生毕业设计中存在的问题，提出了一系列措施，以保证本科生毕业设计的质量，提高军医大学的教育水平。尽管生物医学工程专业的本科生人数不多，但学生的素质普遍较高。从xx级本科生开始，该专业已经从五年制改为四年制。学制的缩短导致学生的课程安排更加紧凑，同时也大大缩短了学生的毕业设计时间。此外，我校生物医学工程系与重庆大学分校生物医学工程系联合办学。该专业的本科生需要在重庆大学生物医学工程系学习一年。毕业设计通常安排在最后一学期。在军校学习和生活的头三年半之后，学生的各个方面都会发生一些变化。这些变化不仅表现在学习成绩的差距上，还表现在人们对学习的态度和行为方式上。这些变化或多或少会影响最终的毕业设计。目前，该专业本科生的毕业设计整体素质较好，但仍存在一些不足，主要表现在以下几个方面。1.1学生对毕业设计的态度不够正确本科毕业设计通常只被视为对学生学习能力和知识应用能力的测试，毕业设计的完成质量并不影响学生的毕业。由于缺乏一定的奖惩机制，很少学生对毕业设计的态度不够端正。此外，对毕业设计重要性的认识不足也会使他们的态度不够端正，这将使学生在毕业设计过程中缺乏前进的动力，导致毕业设计的完成质量不尽人意，尤其是对于学业成绩不理想的学生来说，这是比较常见的。1.2毕业设计选题不够合理一些学生的毕业设计选题不够合理，主要表现在选题过于简单和陈旧，缺乏一定的理论和实际应用价值，工作量小，容易完成；或者课题具有一定的理论和实际应用价值，但研究内容较多，有一定难度，工作量较大，完成难度较大。以上任何一个问题都会对毕业设计的质量产生不利影响。此外，有些学生把所有的希望都寄托在指导老师身上，但他们对指定的题目并不真正感兴趣，从而使学生在毕业设计中处于被动地位。另外，一些学生的毕业设计题目是自己提出的，但导师没有严格把关，可行性论证不够，导致最终完成质量不高。1.3学生忙于毕业作业学生通常在本科阶段的最后一学期进行毕业设计，离学生毕业只有4个月左右，而毕业设计的时间只有3个月左右。由于这是一所军事学院，生物医学工程专业的研究生数量相对较少，许多学生即使很优秀，也很难进入研究生阶段学习。毕业后，本科生将参与分配毕竟，军医大学是由医学主导的。生物医学工程是军医大学中少数涉及科学和工程背景的专业。然而，这个专业的学生通常对困难有一定的厌恶，对科学和工程知识有一定的抵触。生物医学工程专业主要运用科学和工程的知识和方法来解决医学问题。它是一门跨学科的学科，其目的是提高临床疾病的诊断率。由于我们使用的是科学和工程方法，所以不可避免地要涉及编程，这对学生来说是一个很大的考验。通过对本科课程(尤其是实验课程)的学习，只有少数学生具有一定的编程能力。大多数学生编程能力仍然很差，对自己的编程能力没有信心，甚至心里有更大的恐惧和抵触，不敢面对和接触需要编程的课题，总是担心自己难以完成。因此，学生在选择毕业设计时更倾向于选择那些不需要编程的教研室，而需要学生编程的教研室却少之又少，导致学生资源分布不均。1.5讲师的能量输入略有欠缺教师对学生毕业设计缺乏指导也是毕业设计质量差的一个重要原因。在许多导师看来，研究生的毕业设计需要仔细的指导，而本科生的毕业设计相对简单，不需要太多的指导。此外，个别导师忙于工作，这是学生毕业设计指导不足的原因之一。当然，也有一些学生非常内向，不善言辞，总是沉浸在工作中，很少主动与指导老师交流。针对生物医学工程专业本科生毕业设计的不足，提出以下措施。2.1科学课题的选择应根据部队的实际需要和学生的能力和特长。本科生的毕业设计应根据当前学生、教师、学校和社会的需要来选择4。然而，军医大学的本科生都是士兵，毕业后需要分配到部队。因此，在选择毕业设计课题时，无论是导师指定的课题还是学生自由选择的课题，都需要关注以下两点：课题必须具有一定的科学意义、鲜明的军事特色和很强的军事应用价值5】；选题要结合学生的兴趣和专业，尽可能选择学生感兴趣的题目，充分发挥学生的特长，这样才有可能做出高质量的毕业设计。当然，依靠军事科研项目来提高毕业设计质量也是6的有效途径。最后，课题的研究内容应适当，工作量应在学生能力范围内。2.2充分发挥学校“本科教学”的优势为进一步推进学校创新教育改革，完善大学生创新教育体系，充分发挥学生和教师的主导作用，构建密切合作、互惠互利的师生关系，全面提高本科人才培养质量，根据学生成长成才规律，学校制定了本科生导师制管理办法。目前，国内外许多著名大学都建立了本科生导师制，并将其引入到本科生毕业设计中，7。在本科入学时，每个学生都将配备一名教师。从理论上讲，本科生导师制与毕业设计无关，学生也不必和导师一起进行毕业设计。当学生即将进入毕业设计阶段时，他们仍然需要重新选择毕业设计的指导老师。目前，如果本科生导师制能与学生的毕业设计相结合，也就是说，学生最终将与教师一起进行毕业设计，这对学生和教师都是有利的2.3为本科毕业设计提供良好的环境学生选择指导教师后，一般会进入指导教师所在的教研室进行毕业设计，成为教研室成员。所有与学生毕业设计相关的工作都将由教研室承担。因此，教研室应该为学生创造良好的学习环境，尽力解决他们在毕业设计过程中遇到的困难，让学生感受到教研室家庭的温暖。我们应该充分保证学生花在毕业设计上的时间，坚决杜绝为学生安排与毕业设计无关的活动。此外，为了使学生能够参与教学和研究部门的各种活动，特别是教学和研究部门的学术讨论，应适当安排本科生进行报告，以提高他们的语言表达能力。最后，学生还应严格遵守教研室的规章制度，确保正常工作。2.4加强指导教师在学生完成过程中的指导作用指导教师在学生整个毕业设计阶段起着主导作用。首先，教师应该有强烈的责任感。本着对学生负责的原则，严格控制学生选题，确保选题的科学性和可操作性。其次，教师应定期检查学生话题的进展，及时发现存在的问题并加以纠正。教师应注重培养学生的科研能力和基本科学素养，尤其是在科研的规范性方面，为今后的学习和工作打下良好的基础。教师应加强与学生的沟通，消除他们对毕业设计困难的恐惧，增强他们完成研究项目的信心。教师应该关心学生的学习和生活，帮助他们解决各方面的实际困难，做好老师和学生的好朋友。对于成绩优秀的学生，有能力的导师可以给予一定的奖励和补贴，以激发学生的学习动力和热情。此外，鉴于学生人数少，为了保证学生毕业设计的质量，每位教师通常只指导一名本科生的毕业设计，从而保证每位教师有足够的精力指导学生的毕业设计，也可以使每位学生得到个性化的一对一指导。在毕业设计过程中，采用多种教学方法来提高学生的创新意识和实践能力8-9。2.5进一步加强和完善毕业设计的规范和规则毕业设计的主要环节包括选题、期中考试、答辩和成绩评定。上述各环节要统一组织，严格控制。应尽早向学生的毕业设计提供反馈，以确保最终毕业设计的质量10-11。在成绩评定中，应明确优秀、良好、合格和不合格的标准，并对每个学生的毕业设计进行公平、公正的评定。毕业设计奖惩机制的建立可以考虑将毕业设计的最终结果与学生的综合评价联系起来，在一定程度上纠正学生的学习态度，激发他们的学习热情和工作动机。从各方面来说，我们应该加强对学生学业标准化的考核，对学业不良的学生实行一票否决制，以便奖惩分明，12。建立导师遴选机制，选拔学术水平高、责任心强的教师担任本科毕业设计导师。总之，本科毕业设计是一个集学习、实践、探索和创新于一体的综合性教学环节。军医大学生物医学工程专业毕业设计有其自身的特点。高水平的毕业设计可以为学生将来进入部队工作打下良好的基础，也将对学生今后的工作产生潜移默化的影响。只要我们重视这个想法，就拿2刘波颗粒，刘泽军。浅谈本科毕业设计(论文)质量下降的原因及对策。中国高等教育研究，XX (7): 89-90。3李小涵，郑，等.高校合作创新战略发展研究. J。高等建筑教育，xx，22 (3): 1-3。4陈，刘新宇，本科毕业设计科学选题探讨。电工电子教学杂志，xx，37 (6): 74-76。5王建平，易图强，成建生，等.军校本科毕业设计选题改革研究J.教育教学论坛，XX (6): 102-103。高晓光、王云辉、李波。基于国防科研项目的本科毕业设计(论文)研究。科学高等教育，XX (5): 109-117。盛秋林，吴，等.基于本科生毕业设计(论文)的导师制运行模式探索. J。高等教育杂志，第二十卷(23): 99-100。2何蜜，等.生物医学工程专业本科生科研能力培养研究. J。西北医学教育，xx，22 (4): 660-663。9王有超。本科毕业设计过程中实践能力和创新意识的培养著.教育教学论坛，xx，5 (18): 134-135。曹，张新宇，刘。J.本科毕业