六年级语文复习归类资料

-最新资料推荐- 六年级语文复习归类资料 六年级语文复习归类资料 1（修改病句。 ） （原则： 不能改变句子愿意。 能改不删。 能添不去。 ） 一、 病句成因 句子不完整， 成分残缺： 句子里缺少了某些必要的成分， 意思表达就不完整，不明确。 例如： 为了班集体， 做了很多好事。 谁做了许多好事， 不明确。 用词不当 ： 由于对词义理解不清， 就容易在词义范围大小、 褒贬等方面用得不当， 特别是近义词， 关联词用错， 造成病句。 例如： 他做事很冷静、武断。 武断 是贬义词， 用得不当， 应改为果断 。 词语搭配不当 ： 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理， 违反了语言的习惯， 造成了病句。 例如： 在联欢会上， 我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。 听到 与 优美的舞蹈 显然不能搭配， 应改为在联欢会上， 我们听到悦耳的歌声， 看到优美的舞蹈。 词序颠倒 ： 在一般情况下， 一句话里面的词序是固定的， 词序变了， 颠倒了位置， 句子的意思就会发生变化， 甚至造成病句。 例如： 语文对我很感兴趣。 语文 和我 的位置颠倒了， 应改为我对语文很感兴趣。 前后矛盾 ： 在同一个句子中， 前后表达的意思自相矛盾， 造成了语意不明。 例如： 我估计他这道题目肯定做错了。 前半句估计是不够肯定的意思， 而后半句又肯定他错了， 便出现了矛盾， 到底情况如何呢？ 使人不清楚。 可以改为我估计他这道题做错了。 或我断定他这道题做错了。 重复罗嗦 ： 在句子中， 所用的词语的意思重复了， 显得罗嗦累赘。 例如： 他兴冲冲地跑进教室， 兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。 句中兴冲冲和兴高采烈 都是表示他很高兴的样子， 可删去其中一个。 不合逻辑不合事理 ： 句子中某些词语概念不清， 使用错误， 或表达的意思不符合事理， 也易造成病句。 例如： 稻子成熟了， 田野上一片碧绿 ， 一派丰收的景象。 稻子成熟时是一片金黄色， 而本句中形容一片碧绿， 不合事理。 比喻比拟不当， 指代不明 二、 修改病句 修改病句时要找出病因， 就能对症下药 。 常用的方法是： 一读， 二找， 三改， 四确定。 修改病句的原则是： 原意要保， 改动要小， 改法要巧。 在修改过程中， 一般将句子毛病用删、 补、 调、 换的方法改过来。 三、 综合练习 （一） 初步诊断室， 指出下列句子各患有什么毛病并改正。 今年暑假， 我旅游了黄山。 他讲起话来连绵不断 。 各种各样种类繁多的鲜花竞相开放。 平静的河面上， 有一只小船迎着狂风向岸边驶来。 全校老师和班主任都 和我们一起参加了文艺晚会。 在 这次秋季运动会上 ， 开得生气勃勃。 老农把钻进口袋的狼抡起锄头 打死了。 （二） 运用修改符号修改下列病句。 1、 昨天， 刮了一夜的大风。 2、 我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。 3、 全校所有的师生基本上都参加了六一 晚会。 4、 我即使这么用功， 但成绩还是不如你。 5、 夏天的兴安岭是一年中最好的季节。 6、 张明被评为优秀少先队员的称号。 7、 妈妈从菜场买回了青菜、 猪肉、 苹果、 黄瓜等蔬菜。 8、 造纸是我国古代的四大发明。 9、 我们上街买了许多东西， 其中有铅笔、 笔记本、 橡皮、 文具及水彩笔等等。 10、 近年来， 我们的生活水平和环境都有了很大的提高。 11、 在会上， 纷纷发表自己的意见。 12、 我们从小要不吃零食的好习惯。 13、 这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。 14、 这种不爱惜粮食， 任意浪费粮食， 是可耻的。 15、 经过老师的教育， 终于认识了错误。 16、 李明学习很刻苦， 因为成绩优良。 17、 她千方百计想尽办法帮助学习成绩有困难的同学。 18、 桃树上结满了许许多多又大又红的桃子。 19、 我认真完成了各科作业和语文作业。 20、 她的家乡 是北京人。 21. 小明的爸爸穿了一件灰色上衣， 一顶蓝色帽子。 22. 在老师的教育下， 他明确了学习态度。 23. 中国的人口是世界上最多的国家。 24. 他很果断， 从来不听别人的意见。 25. 今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。 26. 星期天， 我们来到刚建成的、 崭新的儿童公园。 27. 我的家乡 是青岛市人。 28. 这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步。 29. 一面面鲜艳的红旗， 在和暖的春风中迎风飘扬。 30. 放学回到家， 小华喝了一杯牛奶和一块蛋糕。 31. 全国各地给灾区人民运去了大批的药品、 食品、 面包和衣服。 32. 再过整整一个月左右的时间， 我们就毕业了。 33. 多读课外书， 可以使我们增长知识和写作水平。 34. 刘小刚第一次出席市里举行的作文竞赛， 他心里既高兴又紧张。 35. 我们要学习张大伟同学关心集体、 爱护公物。 36. 因为别人的意见不一定全对， 我们所以要虚心听取。 六年级语文复习归类资料 2（修辞手法） 常见的修辞手法有以下几种： 、 比喻就是打比方， 是用具体的、 浅显的、 熟悉的、 形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、 深奥的事物。 这样可以把事物的形象描写得更生动、 具体。 、 拟人是借助想象力， 把事物当作人来写。 即赋予它们人的言行、 思想、 感情等。 、 排比运用三个或三个以上的结构相同或相似， 意思密切相关， 语气一致的句子或词组， 排成一串。 这样的句子可以加强语言的气势， 表达强烈的感情， 增强语言的感染力。 、 夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小， 以突出事物的特征， 表达作者的感情， 引起读者的联想， 加深印象。 、 设问为了引起读者的注意或思考， 先自行提出问题， 再自己进行回答。 即自问自答。 、 反问即将明确的意思用问句的形式表达出来， 即只问不答， 问中有答。 一、 指出下面比喻句是用什么比喻什么。 1、 漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 _ 2 、 老师像一把火炬， 时刻 把光明 洒向 人间 ， 让自 己 的 生命燃烧 不止。 _ 3、 缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。 _ 4、 笔直的公路上， 一对对玉兰花灯柱， 像等待检阅的依仗队， 整整齐齐地站着。 _ 5、 鲜红的队旗像燃烧的火焰。 _ 二、 指出下面的比喻句是把什么比作什么。 1、 玉屑似的雪末随风飘扬。 _ 2、 这孩子简直成了泥猴。 _ 3、 太阳如同一团火球， 放射出刺眼的光芒。 4、 像绿毯一样的草地上， 盛开着五颜六色的鲜花。 _ 5、 夜空的繁星， 仿佛碧玉盘中撒满的宝石。 _ 6、 打了败仗的敌人， 成了没头苍蝇， 到处乱撞。 三、 按要求写句子。 1、 特务很狡猾。 （改为比喻句） _ 2、 天空中有一轮明月。 （改为比喻句） _ 3、 窗外， 风吹翠竹， 飒飒作响。 （改为拟人句） _ 4、 河水哗哗地流着。 （改为拟人句） _ 5、 寒风吹到脸上很痛。 （改为夸张句） _ 6、 蝉儿很爱鸣叫。 （改为拟人句） 7、 降落伞在天空飘荡。 （改为比喻句） _ 8、 考场上静得很。 （改为夸张句） _ 9、 他十分愤怒。 （改为夸张句） _ 10、 高粱成熟了。 （改为拟人句） _ 11、 老师不辞辛苦， 用心血培育我们成长。 （用比喻手法） 12、 鸟儿在树枝上跳动。 （用拟人手法） 13、 我觉得这个碗很重， 怎么也送不到嘴边。 （用夸张手法） 14、 天上的星星一闪一闪。 （用拟人手法） - 15、 颗颗水珠在荷叶上滚动。 （用比喻的手法） 四、 说说下面句子使用了什么修辞手法， ， 在括号里写出。 1、 一阵春风过后， 小草跳起了欢乐的舞蹈， 有时舒展双臂， 有时弯腰触地，有时左右摇摆， 真像小孩子一样。 （ ） 2、 井冈山的毛竹多， 有的修长挺拔， 好似当年山头的岗哨； 有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵； 有的看来出世不久， 却也亭亭玉立， 别有一番神采。 （ ） 3、 窗户里灯光闪耀， 扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动， 都在唱歌，都在演奏。 （ ） 4、 漓江的水真静啊， 静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊， 清得 可以 看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊， 绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。 （ ） 5、 教育要面向现代化， 面向世界， 面向未来。 （ ） 6、 桃花、 梨花、 海棠花都开得笑盈盈的。 （ ） 7、 我的爷爷走起路来， 地皮都踏得忽闪忽闪的。 （ ） 8、 许多小枞树披着浓霜， 一动不动地站在那里。 （ ） 9、 黄河是我们中华民族的摇篮。 （ ） 10、 什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的， 从只有荆棘的地方开辟出来的。 （ ） 11、 一阵春风过后， 小草跳起了欢乐的舞蹈， 有时舒展双臂， 有时弯腰触地，有时左右摇摆， 真像小孩子一样。 （ ） 12、 井冈山的毛竹多， 有的修长挺拔， 好似当年山头的岗哨； 有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵； 有的看来出世不久， 却也亭亭玉立， 别有一番神采。 （ ） 13、 窗户里灯光闪耀， 扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动， 都在歌唱，都在演奏。 （ ） 14、 漓江的水真静啊， 静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊， 清得让你可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 （ ） 15、 老师是辛勤的园丁， 我们是祖国的花朵。 （ ） 16、 百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。 （ ） 17、 书是人类进步的阶梯。 （ ） 18、 桂子开花十里香。 （ ） 19、 兴安岭多么会打扮自己呀： 青松作衫， 白桦为裙， 还穿着绣花鞋。 （ ） 20、 这庄严的宣告， 传到大江南北， 传到天山南北， 传到白水黑山之间， 使全国人民一起欢呼起来。 （ ） 21、 春在哪里？ 春在操场上， 春在教室里。 （ ） 22、 他家的房子可小呢， 只有豆腐干那么大。 （ ） 23、 人与山的关系日益密切， 怎能不使人感到亲切、 舒服呢？ （ ） 24、 一串串宝石般的水珠飞腾着， 飞腾着， 落进深潭。 （ ） 25、 听了这感人的故事后， 你不觉得我们的战士是可爱的吗？ （ ） 26、 别看小草的身躯是那样的柔弱， 却有着惊人的生命力。 狂风暴雨休想摧垮它； 洪水、 干旱不能灭绝它； 即使是车轮将它碾得粉身碎骨， 不用多久， 它又会从地下挺直身躯， 开始新的生活。 （ ） 27、 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞， 把自己的娃娃送到四面八方。 （ ） 28、 蟋蟀在平台上弹琴。 （ ） 29、 水帘落下来， 犹如片片锦鳞， 在阳光下闪闪发光。 （ ） 30、 太阳冲破了云霞， 跳出了海面。 （ ） 31、 那些像棉花球似的云， 叫积云。 （ ） 32、 我端起搪瓷碗， 觉得这碗有千斤重， 怎么也送不到嘴边。 （ ） 33、 小鸟好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。 （ ） 34、 小青石看见了许许多多人的脚， 它觉得很愉快。 （ ） 35、 威尼斯小艇行动轻快灵活， 仿佛田沟里的水蛇。 （ ） 36、 父母的钱， 难道我们就可以随便乱花， 随意浪费吗？ （ ） 37、 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 （ ） 38、 山风梳理着他蓬乱的头发。 （ ） 39、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链， 镶嵌着无数珍珠和宝石。 （ ） 40、 是谁创造了人类的文明？ 是劳动人民。 ( ) 41、 每一根柱子都在颤动， 都在歌唱， 都在演奏。 ( ) 42、 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 （ ） 43、 高粱涨红了脸， 稻子笑弯了腰。 （ ） 五、 下列哪些是比喻句， 请打上 1、 邱少云像千斤巨石一般， 趴在火堆里一动也不动。 （ ） 2、 看他的样子， 好象有什么喜事似的。 （ ） 3、 蜻蜓在飞来飞去， 小猫就像没看见似的。 （ ） 4、 真的， 再没有像马一样忠实的动物了。 （ ） 5、 旧上海是冒险家的乐园。 （ ） 6、 我们要像孔繁森那样， 全心全意为人民服务。 （ ） 7、 春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。 （ ） 8、 她长得很像我邻居的小妹妹。 （ ） 9、 天无边无垠的， 几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。 （ ） 10、 这个地方我似乎已到过了。 （ ） 11、 星星像孩子的眼睛眨呀眨。 （ ） 12、 他的性格很像他爸爸。 （ ） 13、 海底的动物常常在窃窃私语。 （ ） 14、 敌人用了燃烧弹， 邱少云周围成了一片火海。 （ ） 用关联词语把下面两句话连起来 1、 生产发展了。 人民丰衣足食。 2、 老鼠落到了猫的手中。 老鼠再也别想活了。 3、 我移动一下身体。 我可能暴露目标。 4、 主人不让阿辽莎读书。 主人责骂他。 5、 水浪一个一个打来， 漩涡一个接一个地旋着。 竹排在继续前进。 6、 陈老师对犯了错误的同学批评一通了事。 陈老师对犯了错误的同学耐心地做思想工作。 7、 我们要有为人民服务的愿望。 我们要有为人民服务的本领。 8、 林彬彬经常锻炼身体。 林彬彬身体很棒。 9、 妈妈关心我的身体。 妈妈关心我的学习。 10、 困难再大。 我们要完成任务。 11、 年年岁岁花相似。 岁岁年年人不同。 12、 人们都说： 桂林山水甲天下。 我们来观赏桂林山水。 13、 小华诚恳地接受了批评。 小华坚决地改正了错误。 14、 小芳把答案告诉他。 小芳启发他自己去思考。 15、 做个好猎手要枪法好。 做个好猎手要机智、 勇敢。 16、 妈妈工作。 妈妈参加进修学习。 17、 一滴水很小很小。 无数滴水汇集起来， 就可以形成江河湖海。 18、 我答应给小弟弟电影票。 我不应该自己去看。 19、 科学家进行了反复的观察实验。 科学家终于得出了科学结论。 20、 李姐姐瘫痪了。 李姐姐顽强的学习。 李姐姐学会了多门外语。 李姐姐学会了针灸。 21、 这鱼汤没有加作料。 我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。 22、 这个鱼钩上长满了红锈的鱼钩。 这个鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒。 23、 我的成绩在班级里名列前茅。 我不能骄傲。 24、 这本书写得太精彩了。 我把这本书一连看了三遍。 25、 董存瑞牺牲自己。 董存瑞要炸毁暗堡。 26、 做个好猎手要枪法好。 做个好猎手要机智、 勇敢。 27、 你每天坚持早锻炼。 你的身体素质会得到提高。 28、 非典 的传染性很强。 所有的医护人员都能够勇敢地面对。 29、 小华的字写得很快。 小华的字写得很好。 30、 革命的道路上有千难万险。 千难万险不能阻挡我们前进的步伐。 标点符号 标点符号是书面语言的有机组成部分。 它能帮助表达句子的语气和停顿， 能使句子的结构在书面上显得更清楚。 标点符号是标号和点号的总称。 点号主要表示语言的停顿和语气， 有逗号（， ） 、 句号（。 ） 、 问号（？ ） 、 叹号（！ ） 、 顿号（、 ） 、 分号（； ） 冒号（： ） 。 标号主要表示语言的性质和作用， 有引号（ ） 、 括号（） ） 、 破折号（） 、省略号（） 、 着重号（ . ） 、 书名号（ ） 、 间隔号（ ） 。 标点