农村小学生规范书写能力培养的研究课题

“农村小学生规范书写能力培养的研究”课题开题论证报告永顺县高坪小学 课题组各位领导、专家、老师们：我校课题农村小学生规范书写能力培养的研究，是自治州教育学会“十二五”科研课题（课题编号：JCJY2011078）。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组将本课题的有关情况向各位领导、专家及老师们汇报如下：矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢。问题的提出本课题由中国语文报刊协会规范汉字书写专业委员会拟定的“规范汉字书写研究参考课题”第二个题目“写字是培养学习能力的奠基工程”引出，结合语文课程标准对写字教学的要求，我们紧密联系小学生在写字过程中不规范等问题的实际情况，构建并形成本项目研究课题。在未来的社会中，高素质的人才，最基本的素质之一就是要写一手工整美观的文字，这是学生个人成长的需求。如果在小学时期为学生打下了厚实的书写基本功，养成良好的习惯，那就等于为他一生的顺利发展构筑了坚实的根基，学生将受益终生。由此可见，从一开始就注重培养学生良好的书写习惯，可以取得事半功倍的教育效果；并且，培养学生良好的书写习惯也是小学素质教育的一项基本要求。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮。二、课题界定1、我校一千一百多学生都是来自我乡的村村寨寨，有的是在村小读了三年，又在完小读了三年的；也有的一直在完小就读。而教师的年龄、学识水平也不均衡，对学生的指导、要求、训练也不一样。因此需要一套系统、科学的方法来提高学生的书写能力。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納。 2、书写就是写。写，这是学生最基本的要求。生字、应用题、英语字母等都要学生去写，可对于他们来说，写是很痛苦的，于是，马虎、潦草，卷面不整洁的作业交给老师。家长、老师面对孩子们的书写甚为担忧。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄。3、规范书写就是要求学生按规定的标准去写字。在课程标准中要求低年级学生会用铅笔写出行款整齐的字；高年级能用硬笔写楷书，也要求行款整齐，并有一定的速度，在书写中体会汉字的美。规范书写，为学生的可持续发展奠定良好的基础。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简。三、国内外研究现状评述中宣部、教育部制定并印发的中小学开展弘扬和培训民族精神教育实施纲要中提出要把弘扬和培育民族精神纳入中小学教育全过程的各个环节，各个方面，强调要加强中小学生对中国传统文化的学习和传承。作为传统文化之一的汉字书写艺术，是我中华民族几千年文化的结晶，也是世界艺术之林的奇葩。它有着深厚而丰富的文化内涵，有着源远流长的历史，凝聚着数千年中国文化的精髓。东亚、东南亚乃至世界许多国家都有研究汉字书法的机构、团体，还有不少留学生来我国专门学习和研究汉字书法。作为一个炎黄子孙，我们为拥有如此优美的文字自豪，写好自己民族的文字，我们责无旁贷。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱。四、选题意义和研究价值1、在全面实施素质教育的今天，书写应作为课程改革中的一项重要内容来抓，它的地位不容忽视。因为它既是当今每个小学生应具备的一项语文基本功，也是一个学生对民族语言的理解、掌握和运用，是民族素质的一种重要体现。指导学生掌握有效的书写规范汉字的方法，会对学生学习的自主性、积极性个性的发展产生良好的影响，并对改变学生学习方式、使学生学会学习、形成创造性思维产生积极的作用。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷。2、目前，学生写字状况不容乐观，学生对练字没有兴趣。有人认为：现在是信息化时代，电脑可代替“写字”，还要练字干什么？其实不然，工具越是先进，对人的整体素质要求就越高。而写字，它不仅仅是一种单纯的技能训练，它是一个形成良好习惯，培养高尚品质的过程，一个磨练意志，陶冶情操，学会做人的过程。它对培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化素质都有极重要的作用。因此，急需去研究并形成有利于学生全面和谐发展的规范汉字书写的新形式、新途径和新方法。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗。五、理论依据1、教育与人的发展理论指出:教学的目的不仅在于提高学生的知识水平，发展他们智力和能力，更在影响他们的态度倾向，使他们形成正确的世界观和人生观，通过教育促进人的发展。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾諦鳍皑。2、国家教委对写字教学非常重视,早在1990年就曾发出“关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知”.籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞曉养鳌顿。 3、小学语文课程标准的总目标明确指出,小学生要“能工整的书写汉字,有一定的速度”.并在低年级的阶段目标中提出具体要求:要学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁”,“初步感受汉字的形体美”.預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥龅绌鳆現。 4、1962年郭沫若先生为人民教育的题词是：“我们从低段开始加强写字知道，不一定要人人都成为书法家，总要把字写的合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成了习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。若草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的，练习写字还可以逐渐免除这些毛病”。人可以写字，字可以显人，写字的意义远远超过练字本身。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨钞陉鳅陸。5、教师书写技能中指出：学习书法可以丰富文化知识，获得美的享受，可以怡情养性，磨炼意志，它自古以来就是文化人的首选的一种雅好。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵罴楓鳄烛。六、研究目标1、培养学生良好的书写意识，使学生在学习和生活中养成良好的书写习惯，并内化为其学习生活的自觉行为。（具体：良好的坐姿：头正、身平、臂开、脚平。良好的握笔姿势：掌虚、指实；手指离笔尖一寸、眼睛离纸面一尺、胸桌距离一拳。心意纯静、专心致志。）擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報赢无貽鳃闳。2、培养学生对写字的兴趣爱好，提高学生书写水平，发展学生个性特长，提升学生审美能力和培养学生实践、创新的综合能力，陶冶高尚的情操，提高继承民族文化艺术的责任感。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛汉鼉匮鲻潰。3、激发学生热爱祖国语言文字，感知祖国语言文字形体美的深刻内涵，了解书法的历史相关文化知识，掌握并学会写字的基本方法，养成良好的写字习惯，有一定的书写速度，逐步提高写字技巧，形成自己的特色，提高欣赏水平。培养观察、想象能力和写字兴趣，激发对书法艺术的热爱，养成动脑、动手，耐心细致的习惯。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚跻馱釣缋鲸鎦。4、提高教师的育人技巧和研究能力，促进教师的专业成长，同时营造规范有序的育人环境，提升学校的办学水平。蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘籜葦繯颓鲷洁。5、不断完善知识结构，提高教学和科研能力，在实践中理解和运用课程理论，实现角色转变，具备科学的课程意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神，促进专业水平的提高。買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄届嬌擻歿鲶锖。 6、营造书法艺术良好环境，利用写字教学活动的优势，提高校园文化水平，形成办学特色，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴飙钪麦蹣鲵殘。七、研究内容1、农村小学生规范书写能力现状的调查及归因分析研究。2、探索培养农村小学生规范书写能力兴趣的策略。3、农村小学生规范书写能力的具体内容：正确的握笔姿势、坐姿、笔顺、笔画，每天安排适量的练字时间。4、研究提高促进农村小学生规范书写能力的策略和方法。 八、研究假设 农村小学生规范书写能力的研究，将会带动农村小学课堂教育一系列的研究。 如果教师在课堂教学中培养学生规范书写的良好习惯，就会减少学生的早期近视率；如果农村小学生规范了书写，就会抑制和消除他们不良的书写习惯，强健了他们的身体从而真正实现“以人为本”的教学理念。驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦諑琼针咙鲲鏵。九、创新之处 农村小学生规范书写能力的研究，不论在理论上，还是在实践操作上，都将填补我州农村中小学关于书写习惯培养的空白，尤其是培养师生的写字兴趣，提高师生的素质将是本课题研究的独特之处。猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑献鵬缩职鲱样。十、研究思路 从规范学生书写的相关理论出发，结合当前关于学生书写方法探索取得的经验成果，由课题组成员深入学校，召开教师、学生会议，发放调查问卷，对本课题的研究方法进行细致的分析、研讨；在此基础上，确定课题组成员依实施步骤跟踪到各个班级，进行实践与研究，进行阶段性总结。锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔嗚訝摈馍鲰钵。十一、研究方法1、调查法：对研究对象进行访谈、问卷调查，分析学生书写现状，收集大量的第一手资料，以供研究使用。 2、文献研究法：针对调查中了解到的写字现状，从网上广泛收集和查阅资料，了解前人在小学生规范书写能力方面的研究成果，为本课题的研究提供参考。構氽頑黉碩饨荠龈话骛門戲鷯瀏鲮晝。3、个案研究法： 选取不同层次的学生进行细致、具体的研究，再综合分析学生写字水平发展状况，以便于积累较为科学的研究资料。輒峄陽檉簖疖網儂號泶蛴镧釃邊鲫釓。4、行动研究法： 对研究对象进行跟踪研究，边研究边实践，逐步探索出培养小学生良好的书写习惯，增强小学生规范书写能力的主动性、积极性的有效方法和途径。尧侧閆繭絳闕绚勵蜆贅瀝纰縭垦鲩换。 5、经验总结法：搜集、整理课题研究材料，进行筛选，然后把有用的材料集中起来进行总结、提炼、论证，形成课题研究报告。十二、技术路线 确定研究课题，设计研究方案，确定研究任务、目标；随时跟踪评价，在活动中交流总结建立研究报告制度，边总结边改进；建立研究定期评审制度，在校内集中研讨过程中出现的问题；总结并推广成果及经验。识饒鎂錕缢灩筧嚌俨淒侬减攙苏鲨运。十三、实施步骤本课题研究分三个阶段：第一、课题准备（2011年9月2011年11月）1、制定研究方案，完成课题方案的开题论证，成立课题研究小组。2、通过收集相关资料和调查研究活动，了解学生书写现状，积累经验。第二、课题实施（2011年12月2012年10月）1、在永顺县高坪小学一至六年级的十八个班级推广规范书写的经验，进行规范书写实践，丰富内容。2、对研究方案中制定的研究内容进行逐项分析与研究。第三、课题总结（2012年1