初中英语教学案例分析

中学英语教学案例分析思考的问题：1.如何创造有利于学生学习的心理状态，形成积极的学习态度？案例小部分说明：在两节课中，两位老师就“肥胖”做了一个主题。首先，教师们在stop sb .from doing sth。说到这个短语，让学生们造句，一个学生从座位上站起来和老师进行了这样的对话：student : my mother often stops me from eating meat。助手： why？student : because my mother says I m too fat。全班同学笑了，那个学生很尴尬，但老师下面的一句话缓和了气氛。teacher : but I don t think you are too fat。you are strong。第二，老师组织了学生们自己制作的“看病”对话，找胖学生担任“病人”，一名学生主动站了起来：助手： ok！Who will act the sick people？Any volunteers？Student : I will。teacher : good！I think you are fat。you are the right person！当时全班同学大笑了一场，这个学生一片惊慌，挠了挠头。教学反思：两位教师在处理同一主题时使用了两种截然不同的方法。前者的处理有利于学生的学习，后者的处理对心理比较脆弱的学生有负面影响，这是毋庸置疑的。语言教育在很大程度上依赖于学生和教师之间的团结、合作、相互支持的人际关系，这种关系总是受彼此的感情影响，适当合理地使用语言，沟通感情，促进友谊和相互尊重，改善这种人际关系，同时努力营造和谐的语言活动氛围，产生渗透的效果，让学生幸福地沉浸在英语的氛围中。课堂上，教师要善于控制学生的情绪态度，营造和谐、民主、团结、互相尊重的氛围，营造有助于学习的心理状态，形成积极的学习态度，使学生主动，愉快地学习。案例片段(2)思考的问题：1.如何将科学的统一性和思想性的统一教学原则扩大到整个课堂教学中英语学科的教育价值？案例片段说明：讲课时设计了以下三个片段：为了引出“birthday”这个话题，我和学生们进行了如下对话：助手： exceuse me。when is your birtthday？student a : on febrary the eleventh助手： do you know your father s/mother s birth day？Student A:-嗯？-嗯？-嗯？第二，谈到切生日蛋糕的时候，我问：teacher : now ann will cut her birth day cake into pieces。who do you think should get the first cake？学生们只要开7口和8口就说Ann，说Anns father，说anns mother.第三章，最后在家里布置作业的时候，我布置了这些开放的任务，让学生们回家调查家人的生日：members birth day father mother grandfather grandfather grandmother sister/brother教授反映：对于父母的生日，大部分学生不知道，把第一个生日蛋糕分给谁，大部分学生不考虑这个问题，老师有意安排调查周围亲人生日的课题，都要通过有效的指导，尊重学生，关心长辈的教育，学生心中要有别人，学会关心别人，营造幸福的爱的氛围，把教室和现实生活联系在一起。案例片段(3)思考的问题：1。如何保护“说英语”学生的积极性？案例小部分说明：在公开课上，当学生们学习初级English for China book lesson 51时，老师根据书上的图片推测Ann的朋友们给Ann礼物的时候，学生们会说什么。Student A: Ann！Here is my birth day present。I hope you like it。Student B: Ann！Here is my birth day present。I hope you will be happy and healthy。Student C: Ann！Here is my birth day present。happy birth day to you！Student D:男学生e突然举手，站起来说：我think anns friend lilei will say， ann！You are beautiful。I love you！Heres my present。I hope you like it .”接着上课的所有老师和同学都笑了。上课的老师们首先惊讶，然后微笑着给学生们橡皮，说：助手： I think you are a clever boy。you speak good English。heres my present for your answer。I hope you will like it。Student E: Thank you！I like it。教授反思：有时候，有些事故是偶然遇到的。如何巧妙处理直接关系到师生之间的良好互动和教与学的有效结合。老师巧妙地避免男生e的突然闯入，同时男生e对老师的称赞和礼物做出了正确的回答。如果我们仔细观察各个教学环节，保护学生说英语的热情，保护课堂上愉快的心情，学生们就必须最大限度地发挥潜能，发挥想象力，才能有创造语言的欲望。我们的教学可能会有一石二鸟的意外收获。中学英语教学案例分析Whats this in English？案例背景这个单元主要教授学习用品、服装、水果、家具等多种项目的名字。学生应该能够用以下句子模式交流。A: Whats this in English？B: Its a pen。A: Spell it，please。B :p-e-n，pen。这个单元安排在26个字后面，因此字识别、单词的拼写、单词的发音也是这个单元的重点之一。考虑到课程设计过程中这门课的具体情况：单词少，绝大多数学生已经在小学学习，但我教的班级学生的英语水平比较弱，虽然在小学已经学过这一部分，但是由于小学英语要求和中学英语要求的差异，他们对知识点的掌握程度还没有达到中学水平。考虑到以上种种原因，我试图用让学生们教他们自己的方法来完成这门课的教学。全班，我设计了绘画比赛、问答学习、调查统计等各种链接结合在一起，学生们潜进，自然学到了新的知识。实践证明，我的那种安排不仅调动了已经参加的同学，使他们尝到了别人老师的成就和自豪；与此同时，为了让不这样的学生有更细致的学习机会，排除老师和学生之间的隔阂，让他们向自己的同事学习，他们感到自然、容易、接受。这并不会失去这门课的大闪点。案例说明1.Objectives:A.introducte some things in English and spell the new words to revise the letters。B.most of the students would be able to use the article : a and an。C.new words : what、is、this、in、English、spell、it、please、a、an、jacket、Pen、ruler、map、key、quilt、itsMethod instruction:eration learning : competition-draw four pictures(each team a picture about school things，fruuit，clothes and furniture)B.show them in class .then the teacher asked : whats this in English？Who knows？Please hands up！then let the students who have learnt the new words teach the others .C.let the whole class repeat the new words several times.pay attention to the article : a and anD.cooperation leaning : make a survey；learn the English of the other things they draw and write down the English names beside the things they drew .agree them to ask the students in other g Roups if all the students in their group dont know the words .E.show the words they write on the blackboard by现货投影。then lead them to make phrases like below : an apple，an orange，an egg.a pen、a ruler、a map、a quilt、2.focus :I. the use of a，an。二.the spelling and the sound of the new words .3.Difficulties:The use of a，an4.tiching AIDS :Computer、paper、color pencils5.learning teaching procedure :steps students activities teacher activities methodology1 drawpictures about school things、fruit、clothes、andFurnitureDivide theWhole class into four teams。give them 5 minutes to drawpictures together . each team drawa picture，one aboutSchool things、one about fruit、one about furniture、one about clothes cooperation learning : competition-2 Ask and answer:A: Whats this in English？B: Its a pen。A: Spell it，please。B :p-e-n，pen . 1 . teach the students the way to ask andAnswer by asking like left。2.write down the new words ask and answer3 repeat the new words . pay attention to the sound . teachThe new wordsRepeat4 make a survey to learn the English names of the otherthings they draw and write down the words beside thethings they draw . ask sever al students to write down theWords which others speak out on theBlackboardCooperation learningMake a survey5 Make phrases like below:A pen，an apple。write down a or an in front of thewords on the blackboard make phrases6 Homework:Write down some phrases with a，an.the more，the best。上课前，我准备了4张图画纸。老师和学生互相问候后，我把全班分成