2020年试论重视学校体育的论文VIP

学校体育强调论文学校体育是学校教育的重要组成部分，为社会培养德国、智慧、身体、美、劳全面发展的人才，肩负着历史使命。同时也是国民体育的重要组成部分。它是社会体育、竞争体育、终身体育的基础，对促进社会主义精神文明建设有积极作用。目前我国的基础教育正在从应试教育向素质教育转变，这种变化极大地促进了学校体育改革的速度，扩大了学校体育改革的前景，提高了人们对以人为本的健康第一思想的认识，为学校体育全面系统化改革提供了很好的机会。学校体育包括组织和管理、体育教师、体育教育、体育课、课外体育活动、课后训练和竞争、晨练和课外运动、体育设施和体育经费。李翔编辑的学校体育学在高等教育出版社xx版中将学校体育学定义如下。“学校体育学是研究和揭示学校体育工作基本规律，明确学校体育工作基本原理和方法的学科领域，是培养各级体育教师，组织和实施在学校体育工作中开设的专业基础理论课程。”1本书阐明了我国现阶段学校体育的特点和发展趋势。也就是说，学校体育具有社会主义方向性特性、发展不平衡特性、统一性特性、灵活性特性。另外，学校体育发展成为学校体育多元化、阶段利益追求和长期利益相结合、学校体育与健康教育相结合的趋势。普通高中体育问题。2他在山西省农村中学课外体育活动的现状调查与分析中表示：“农村中学是实施班级体育锻炼的薄弱环节。主要原因是，受领导不重视、一面追求升学率的思想影响，把学生的活动时间投入到学习文化课中。”对学校体育的认识存在一定的偏差。衡量学校体育工作的好坏，就是学校运动队在各种比赛中取得成绩，与团体活动无关，班级体育运动导致无组织经营；体育教师自身的工作条件和体育场所设备的不足也制约着学校体育活动的发展。此外，实施国家体育锻炼标准和中学生体育合格标准还具有_ _ _ _ _ _。3特别是山东省实施素质教育后，在被假充暴露的学校不上体育课，进一步确认了学校体育_ _的一面。4这些问题的关键是体育教育有不同程度的应试现象。俞正南等在广西少数民族地区农村中学体育教育的现状研究中从物质因素、人力因素、管理因素和理论因素四个方面指出：“学校体育的资金不足、教师不足、管理机制不健全。体育指导思想落后。具有滞胀、模糊的特点，指导作用不明显，对农村学校体育的理论不足，高级经验没有很好地总结和推进，因此缺乏改革和发展的充分理论基础，体育教育水平低，科学化水平不高。5陈智山在中小学体育教学改革存在的问题与对策中表示：“体育教育存在以下问题。体育教育目标单一化是指限制学生在体育教育中追求的广度，限制学生的自由发展空间。单一化的目标是束缚个性的发挥，不利于个性的培养；体育教育内容主要是以当前体育教育中选定的体育教育内容为中心构建的，妨碍学校体育目的的实现和任务的完成，阻碍体育教育改革的深化，分解体育教育对促进学生体能发展的作用，在各相对独立的专项运动中隔离，难以达到全面发展学生体力的目的；指体育教学过程的技术规范化，是体育教学过程中技术规范化的太苟延残喘，主要应作为健身手段的运动技术本末倒置为体育教学的宗旨，混合了对手段和目的的理解，导致了教学科目的偏差。一方面，过分的技术要求削弱了参与体育学习的学生的热情和欲望，另一方面要求技术规范，体育教育目的不能实现。体育教育组织的纪律，保障体育教育中正常体育教育的纪律要求扩大，片面追求教育组织的外形一致性，忽视教育效果的实效性，使体育教育成为正规教育的机械运作，从而失去体育教育赋予学习的真正意义；教学评价统一化是指无视学生的个人基础差异，埋没学生的主观努力和进步幅度，以一般的统一标准进行教学评价。没有激励，缺乏公正性。.6学校体育的发展和经济的发展有着重要的关系。滨州是经济不发达的地区。普通高中体育教育的许多方面都存在着不同程度的问题，体现在体育教育、学校体育管理和组织、体育场所装备、体育经费、体育教师等方面。1宰伊秀宝等对陕西省中、小学体育现状调查研究日文中出现的问题表示：“要改变观念，提高认识。特别是学校领导和家长们要真正认识到学校体育的位置和综合价值，重视学校体育工作。”筹集多声道基金，改善教师待遇，加强体育师资队伍建设，不断提高在职教师的数量和质量，加强体育教师的培训和引进工作，提高教师的学历水平和理论水平，加强学生课外体育活动指导，增加资金投入等多种措施。2他在山西省农村中学课外体育活动的现状调查与分析中指出：“为了加强对中学课外活动的组织领导，必须改变概念。”完善管理体制，认真贯彻国家制定的法规政策。提高教师的工作素质，加强对课外体育活动的指导。“。3观手法等解决普通高中体育课程体系的改革中高校体育教育存在的问题，应着重提出课程对体育教育运行方式进行全面改革，建立培养教育所需的高校体育课程体系的建议。只有把学生实际作为教育的主体，成为学习的主人，学生才喜欢体育课，学生才能成为自己素质发展的主人。因此，在教学方法上，必须做以下两点。第一，提出学生可以参考的多种练习方法，使每个学生做充分的运动，从生理上获得快感，从心理上获得满足。二是重视学生个性的培养和发展，满足学生的创造欲。教师在制定课程表的时候，要突出体育教育的整体性，以学生之间显着的个性差异为制定课程表的出发点。重视对学生体育思想的指导，使学生真正认识体育运动的价值，接受学生喜欢的和好的体育课。1李尚。学校体育学M。北京：高等教育出版社，xx2宰伊沃特保罗，陈推理。陕西省农村中小学体育现状调查研究J。体育，xx，24 (7) 33363679-803凡林湖。山西省农村中学课外体育活动现状调查与分析J。体育科学，xx，24(5):58-594观手法，王玉芬。普通高中体育课程改革J。体育学杂志，xx，9 (1) 333636