2020年高专院校英语教师专业化发展的途径教育论文

大学英语教师专业发展方法教育论文随着社会的发展，日新月异发展的高新技术促进了经济的全球化和社会生活的信息化，大量信息涌入各个领域。外语作为信息交流的工具起着举足轻重的作用。我国高职院校英语教学改革的深化，为大学教师提供了前所未有的机遇，同时也提出了前所未有的挑战。大学英语教师的个人素质及相关因素直接影响英语教学改革的实施过程、实施效果及整体教学质量，探讨大学英语教师的专业发展方法具有十分重要的意义。教师专业发展的基本意义是教师是专业人才，教师这一职业需要教师的专业技能和非凡的才能；教师是发展中的人。教师职业的社会化贯穿了教师个人的整个人生。其中心是教师的专业成长，即一位教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任意识、教育实践能力、教育经验等不断成熟的过程。教师是研究者，教育研究不能是专家专用领域。教师的专业知识揭示了他们不断地通过教学决策、教育实践、反思和探索而产生的聪明，以及他们从不同的认识角度思考问题的不同方式。责任是要求做某事或满足一定的标准。作为教师，不仅要有教书的责任，也要有教育人们的责任，还要有社会责任、家庭责任、自己的责任。只有明确自己承担的各种责任，才能进一步完善发展。21世纪已经进入信息社会时代，也是信息爆炸的世纪。适应信息时代的要求，教师的教学行为和学生的学习需要改变。学生学习要从被动学习转变为主动学习，学生是教育教育的主体，教师起主导作用，教师的教学要重视学生自我学习能力的培养。学习能力好才能更好地适应信息时代的要求。高职高专英语教学要求应强调以“实用为主，充分利用”的原则，培养学生具备必要的英语知识，同时在外国相关工作中使用英语的能力。因此，在课堂教学中不能再盲目灌输，要不断更新教育哲学，按照教育法和学生身心发展规律设计教育教学活动，规范教育教学行为，提高学生在实际工作中应用英语的能力。教学改革是以通过改革取得更好的教学效果，培养学生的学习兴趣，实现自身良好发展为目的的手段。教师要熟练地使用教育法、讨论法、练习法、情况教育法等多种教学方法，提高学生的学习兴趣。教师还可以充分利用多媒体、网络技术等现代教学方法，结合专业特点，培养学生的英语应用能力；利用教材的知识点和文章背景，适当穿插一些生动的英语故事情节、外国风土人情等内容，使枯燥的英语学习生动活泼，逐渐形成强烈的学习氛围。充分利用闲暇时间，积极开展各种英语交际活动，激发学生学习英语的积极性。例如：英语故事角色表演、英语论坛、英语角等活动使学生进入英语学习状态，培养学生学习英语的兴趣。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的关键因素”。成察是教师以自己的职业活动为思考对象，审查和分析自己在职业中的行为及其后果的过程。反思能使我们总结实践，升华经验，使我们的教学经常更新。教反思的方法包括：课后补课准备、写反省文、参观和分析课、教师共同讨论、行动研究、文件夹法等。通过教学反思，培养在英语教育实践中发现问题的能力，围绕语言教育的特定主题进行系统的考察和研究，探索和尝试解决问题的方法，形成自己的课题研究，以教学为科学研究的先驱和研究对象，使科学研究真正提高教育质量。同时，为了使科研过程从实际到总结、总结、提高理论高度，在教学中培养科研兴趣、科研习惯和科研精神，不断提高自己的教学、科研能力。同事互助强调了团队合作精神，这是教师成长为互补共生，防止和克服教师们各自斗争、孤立的无助的现象。是教师专业发展的有效途径。它强调教师的集体作用，强调教师之间的专业研究、协调和合作，互相学习，互相支持，共享成功的经验。为教师之间的信息交流、经验共享和专题讨论会提供运营平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造现实、务实、严谨的教学和研究氛围。因此，教师学会合作尤为重要。但是教师也不能忽视专业领导能力。因为专业领导是教师专业发展的必要条件。根深蒂固的话，叶茂，能干的人可以成为老师。要树立专业责任感，对专业领域进行建设，才能使学生满意，使父母安心，使社会安心。因此，教师也要保持开放的态度，向专家和成功人士学习，继续接受先进理论、技术、方法和经验等方面的专业领导。随着知识经济的到来，积极培养具有创新精神、创新能力的创新人才是新时期的有力号召，要培养学生的创新能力，教师自身就必须是创新型教师。一方面，创新型教师要科学地看待学生的创新。教师要正确对待学生的创新行为，培养学生的创新思维，鼓励学生实现创新。另一方面，教师积极从事教学和研究，不断增强自己的创新能力。一个创新型教师必须积极进行学习和研究，不断沿着学科技术发展的前沿，及时了解和掌握自己授予的学科和相关学科的最新学科动态及发展趋势，重点提高自己的创新能力。教师要充分开发自己的创造潜力，在教育和教学领域内自由探索和自由创造，致力于教育和研究活动，保持教育活力。终身学习是教师专业发展和持续自我改善和完善的根本保证。要想教学相长、“一桶水”成为“长流”，教师必须养成学习习惯，更新知识结构，经常教新东西，作为大学英语教师，坚持阅读各种原版英语书籍和报纸，坚持听英国BBC、美国n、VOA等各种地道英语节目，不断更新教师的知识，提高能力。阅读有关外语教育理论的书，订阅有关英语教育研究的教学研究杂志(如外语界，外语教学与研究等)，及时了解该学科的科研动态，或有人向往科研活动。教师在教育实践中要成为“有心人”，在实践过程中要不断探索、积极探索、坚持，勇于创新。通过个别学习、互动学习、团队学习、理论学习、实践学习等，可以加强教育智慧，提高教师素质，促进教师专业技能的提高。教师的专业发展是一个持续深化的过程。随着社会的发展，科学技术的发展，高职院校英语教学改革对教师提出了更高的要求和目标，英语教师要充分理解教师专业发展的意义，加强责任意识，也要不断更新教育观念，发展和利用现代，提高教学模式和方法，提高教学效率，同时，合作意识要加强一定的科学研究能力。总之，如何迅速促进教师的专业发展，我们要不断地总结和研究。关注大学英语教师的专业发展，抓住机遇，迎接挑战，我国高职院校英语教学改革具有十分重要的现实意义。1新光镇。大学英语教师自我发展J。国外外语教育，xx(3)2于一安。优秀外语教师专业素质研究J。外语教学与研究，xx(3)。李汝妍。大学英语教师的可持续发展路径J。大清师范大学学报，xx(1)。4赵辉。研究性学习的概念和实践M。北京